運用紅色資源提升思政課親和力

【摘 要】 新時代下的紅色資源育人價值體現(xiàn)在精神力量的塑造、理想信念的激發(fā)、思想品德的積淀等方面。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院運用紅色資源不斷提升思政課親和力的做法是：定期組織參觀紅色基地，創(chuàng)新實踐形式、豐富參觀教學法;組織學生排演思政情景劇，發(fā)揮任務驅(qū)動教學法的優(yōu)勢;創(chuàng)建農(nóng)林思政微信公眾號，將紅色基因留存于文稿上、揮灑于校園間。

【關鍵詞】 紅色資源;思政課親和力;創(chuàng)新途徑

新時代，高校思政課要圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，堅持傳承和弘揚紅色文化，充分認識和挖掘紅色資源的新時代價值，虔誠于將紅色資源嵌入高校思政課教學方法的研究探索中，豐富教學內(nèi)容、完善教學體系，提升思政課親和力，把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

一、新時代下的紅色資源育人價值

紅色資源蘊含的巨大精神力量是中國精神的重要組成部分，是激勵我們實現(xiàn)偉大復興中國夢的磅礴力量。作為優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的記錄，無論歲月如何更替，無論任務如何轉(zhuǎn)換，無論條件如何變化，紅色資源都始終是激勵中國共產(chǎn)黨人和中華民族百折不撓、奮發(fā)圖強的巨大精神動力，始終是激勵中華兒女勇往直前、不怕犧牲的強大精神支柱。

1、精神力量的塑造

習近平總書記多次強調(diào)，要傳承和弘揚紅色基因，在多個場合向迸發(fā)紅色精神的英雄先輩們致敬，表達對紅色歷史文化的崇敬。他的每一次虔誠地鞠躬，每一次深情地仰望，都真切表達了對革命烈士的追思、對血性膽魂的歌頌、對紅色基因的推崇。習近平號召：“我們要發(fā)揚光榮傳統(tǒng)、傳承紅色基因，不忘初心、繼續(xù)前進，努力在堅持和發(fā)展中國特色社會主義的偉大進程中創(chuàng)造無愧于時代、無愧于人民、無愧于先輩的業(yè)績。這是我們對老一輩革命家最好的紀念。”歷史的潮流浩浩蕩蕩，共產(chǎn)黨人的奮斗足跡不容磨滅;時代的變遷疾如旋踵，紅色基因熠熠生輝。歷史上的紅軍戰(zhàn)士們曾為人民的利益不惜犧牲自己的一切，用鮮血與生命展示了戰(zhàn)勝一切艱難險阻的英雄氣概，為新時代的黨和人民留存了極其珍貴的精神元素，是推進新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)精神力量塑造的重要源泉。

2、理想信念的激發(fā)

“讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量。”習近平總書記高度重視紅色基因的傳承，高度認可紅色資源對理想信念的激發(fā)作用。紅色資源凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨在革命、建設過程中的價值理念和精神追求，呈現(xiàn)著我黨的鮮亮底色，能夠幫助我們堅定理想信念，激發(fā)廣大師生愛黨愛國愛社會主義的熱情，它是無數(shù)革命先烈留下的優(yōu)良傳統(tǒng)，是激勵我們前進的寶貴財富，是幫助我們實現(xiàn)理想的助推劑，任何時候都不能丟。如井岡山精神，展示了堅定信念、艱苦奮斗、實事求是的紅色情懷;長征精神，展示了信仰高于一切、血肉鑄就偉大史詩的革命英雄主義理念;延安精神，展示了全心全意為人民服務、自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色……，紅色資源鐫刻的是歷史長河印證的人生志向，展示出無數(shù)的共產(chǎn)黨英雄戰(zhàn)士對理想的執(zhí)著追求，對信仰的忠貞不渝，對生命的視死如歸。在新時代，紅色資源以其特有的感召力、恢弘的指引力幫助我們堅定理想信念，激發(fā)我們不斷奮進、砥礪前行，為建設成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

3、思想品德的積淀

紅色資源是開啟我黨品格歷練道路的密碼，它以黨的豐富的優(yōu)良革命傳統(tǒng)給人們以情感上的滋養(yǎng)、思想上的啟迪、道德上的教育和價值上的引領，幫助人們增強對新時代社會主義核心價值觀的感知感悟，增強對新時代社會主義核心價值觀的認知認同，積淀優(yōu)秀的思想品德。我黨在為國為民奮斗的歷史長河中，以堅強的意志力和不懈的追求精神凸顯出為廣大中國人民在各個歷史時期全心全意服務的高貴道德品質(zhì)，不僅為高等院校的思想政治教育提供了重要的教學資源，同時也是思想品德培養(yǎng)的重要力量源泉。紅色文化作為中國優(yōu)秀文化和精神的重要組成部分，是新時代社會主義核心價值觀的重要理論源泉，滋養(yǎng)著社會主義核心價值觀的發(fā)展，敦促著新時代社會道德的發(fā)展方向，激勵著廣大青年不斷追求美好的思想品德。新時代，紅色資源作為傳承我黨精神文化的主陣地，儼然成為陶冶道德情操的主要課題。

二、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院運用紅色資源不斷提升思政課親和力的做法

作為國家示范性高職院校，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院高度重視思政課與紅色資源相融合，多角度地將繼承和弘揚紅色基因與促進學生發(fā)展相契合，不斷提升思政課親和力的同時，也形成了獨具特色的紅色教學方法。

1、定期組織參觀紅色基地，創(chuàng)新實踐形式、豐富參觀教學法

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院馬克思主義學院定期組織學生到紅色景點進行參觀調(diào)研。將紅色基地作為各個年級紅色教育的縮影，通過對紅色景點的參觀學習，一方面使廣大青年學子重溫革命斗爭歷史，學習傳統(tǒng)紅色文化，激勵廣大青年大學生紀念先烈、砥礪理想信念;另一方面，也不斷發(fā)揮紅色資源推進思政課親和力提升的創(chuàng)新實踐中。

參觀紅色基地的實踐活動分為前期、中期、后期三個部分，分別有兩個課時的時間進行安排學習。以參觀茅山新四軍紀念館為例，前期教師給學生布置搜集資料的準備工作，主要目的是讓學生提前對新四軍、抗戰(zhàn)等知識進行自學，對紅色基地的歷史文化有一定了解;在前行的途中教師也會對茅山新四軍紀念館的文化底蘊、創(chuàng)建背景進行詳細介紹，幫助學生構(gòu)建知識體系，使其在內(nèi)心有所積淀和思考;中期部分是學生參觀的過程，參觀內(nèi)容由蘇南人民奮起抗擊日本侵略軍等史實、茅山抗日根據(jù)地的開辟、茅山新四軍東進北上擴大抗日陣地、蘇南抗日根據(jù)地的艱苦堅守、蘇南人民奪取抗日斗爭的勝利五部分組成，生動形象地再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導蘇南軍民英勇無畏抗擊日寇的艱辛歷程;后期部分是學生撰寫觀后感想和實踐心得。每一次的紅色基地的參觀，都是對紅色文化、紅色基因的傳承和祭奠，都是將紅色資源與思政課教學相結(jié)合的生動實踐，都是對思政參觀教學法的踐行和豐富，同時它也是廣大青年學生所喜聞樂見的紅色文化學習方式。

2、組織學生排演思政情景劇，發(fā)揮任務驅(qū)動教學法的優(yōu)勢

在知識傳遞、情感培育、精神塑造的過程中，“聽”和“說”永遠沒有“動”和“演”來的深入人心。故此，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院選擇革命傳統(tǒng)樣板戲作為劇本來源，組織開展了一系列的情景劇表演活動。這些情景劇的構(gòu)建形式新穎、內(nèi)容豐厚、獨樹一幟，它以班級為單位，是思政課教學的延伸，讓學生既重溫了經(jīng)典的紅色文化資源，又打造了新時代校園特色紅色影像。該校思政課教師已組織學生學習和開展了多場紅色文化教學劇目演出，每一場演出都反響巨大，在廣大師生中引起強烈共鳴。如情景劇《紅燈記》的排演，從劇本的編輯、演員的選配、服裝道具的精心準備，再到舞臺上的展示，都凝聚了師生對紅色基因的傳承之深情，生動展示了抗日戰(zhàn)爭時期我黨地下工作者前仆后繼、與日寇不屈不撓斗爭的英雄故事;再如情景劇《白毛女》的劇目演出，在尊重原劇的基礎上，適當加入了江蘇農(nóng)林校園特色，師生齊心協(xié)力，傾情傾力地演繹出由黑暗到光明的解放歷史。此外，還有《沙家浜》《紅色娘子軍》《智取威虎山》等劇目演出，這些都是對中國共產(chǎn)黨革命英雄的懷念、對廣大勞動人民的謳歌、對紅色文化的紀念和弘揚，有效拉近了學生與紅色文化的距離，提升了思政課親和力。

時光荏苒，硝煙遠去，紅色故事卻經(jīng)久不衰，這是我們前行的動力和奮進的底氣。講好紅色故事，演繹紅色傳奇，用好紅色資源，將每一部作品轉(zhuǎn)化成思政教育生動的課堂，是新時代思政教育工作者的新使命。情景劇的排演充分體現(xiàn)了“教師主導、學生主體”的雙主體精神，是構(gòu)建新型師生關系的紐帶，既充實了教育內(nèi)容，又創(chuàng)新了教學形式，在潛移默化中培養(yǎng)了同學們對經(jīng)典紅色文化作品的學習興趣，為提升思政課親和力提供了新理念、新路徑。同時，這也能展示出廣大師生的開拓進取、積極創(chuàng)新之精神，在日后的思政教學和紅色資源的運用中，更好地引領思政教學方法創(chuàng)新潮流，驅(qū)動廣大學生激活紅色基因，弘揚紅色精神，立鴻鵠志，做奮斗者。

3、創(chuàng)建農(nóng)林思政微信公眾號，將紅色基因留存于文稿上、揮灑于校園間

江蘇農(nóng)林思政微信公眾號階段性發(fā)表關于紅色資源方面的文章，有教師教學感悟，也有學生學習心得，每一篇歌頌紅色文化的文章，都蘊含了紅色資源中豐富的革命精神和厚重的歷史文化，包含了革命先輩的崇高理想和堅定信念，凝聚了中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和集體智慧，是新時代高校思政課教學方法創(chuàng)新的優(yōu)秀資源，是思政課親和力不斷增強的生動展現(xiàn)。通過一篇篇文章的撰寫，把書本上的理論知識、實踐中的革命歷史知識從課堂延伸到了筆尖，表達了一種愛國情懷，一種積極向上的力量，不僅豐富了教育內(nèi)容，還拓展和創(chuàng)新了教學形式，提升了思政課親和力。每一篇關于紅色資源的文章都是對革命先輩的無聲祭奠，對紅色基因的堅定傳承;語言文字以其鏗鏘有力的無聲號角歌泣歷史，鐫刻永恒，讓廣大青年學生在潤物細無聲中自覺地堅定理想信念，以共產(chǎn)黨人的革命先輩優(yōu)良傳統(tǒng)為精神榜樣去校正自我的價值追求，使紅色基因深深印在學生們腦海、時時落到行動之中，培養(yǎng)學生做到愛黨愛國、堅定社會主義核心價值觀、堅持對中國特色社會主義道路的執(zhí)著信仰。

將紅色資源運用到思政課的教學中，是新時代習近平總書記對高校思政教育工作發(fā)出的有力號召，也是紅色資源得以運用、紅色基因得以傳承的有效途徑，是培育和踐行社會主義核心價值觀的集中體現(xiàn)和重要保障，是高校思政教育工作者的光榮責任和重要使命，是大學生成長成才的內(nèi)在要求和必然選擇。思政課要積極響應習近平總書記的號召，在提升思政課親和力的實踐中不斷求索，引導大學生熱愛思政課，幫助他們以實際行動去學習、掌握和運用紅色資源，把紅色基因一代代傳承下去，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦，讓中國特色社會主義事業(yè)薪火相傳、代代延續(xù)。

【參考文獻】

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【作者簡介】

徐丹丹（1991.07—）女，漢族，江蘇句容人，碩士，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院助教，主要從事思想政治教育理論與實踐研究.