影響大學畢業生就業后工作薪酬的因素分析

鐘文峰 吳迪

【摘 要】 本文基于S學校的調研，分析了大學畢業生的專業因素與薪酬、成績因素與薪酬、性別因素與薪酬之間的關系，在得出收入水平的高低與所學專業無關、學習成績與收入水平呈正相關、性別和收入水平呈正相關關系的結論基礎上，提出了改善大學畢業生就業后工作薪酬水平的對策。要加強正確的宣傳指引，加強學風建設，完善就業幫扶措施，促使大學畢業生工作后薪酬水平得以提升。

【關鍵詞】 大學畢業生;就業;薪酬水平;影響因素

大學生畢業后多數會選擇就業，對于應屆畢業生來說，薪酬的高低直接關系他們未來的生活質量。初入職場的大學畢業生之間收入也存在著不小的差異，影響畢業生薪資水平的因素有很多，包括他們所學的專業、在校成績、機遇、性別等。考慮到絕大部分應屆畢業生沒有工作經驗且社會閱歷淺薄，這兩項可以不作為影響應屆畢業生薪酬的因素。另外個人機遇具有很強的偶然性，這里也不做研究。本文僅討論專業因素、成績因素和性別因素對畢業生就業薪酬的影響。本次研究基于S學校中的三個專業按每專業人數30%的比例抽取參加工作一年內的學生，具體分布如下：

一、專業因素與薪酬之間的關系分析

不少學生在高考結束填報志愿時，就會通過各種途徑去了解每一個專業的就業前景，并根據通過各種途徑所獲取的各種專業的就業率、工資水平把大學的專業分為“好專業”和“冷門專業”。那么不同的專業對畢業生的就業收入影響程度是多少，是否存在社會上所說的某些專業畢業即失業的情況呢？

本次調查的畢業生中，月薪與專業的分布情況如下：

收入水平y的眾數是“3000以下”，Fym=43;金融專業中y的分布眾數是“3000元以下”，f1m=20;數學專業中y的分布眾數是“3000元以下”，f2m=15;音樂表演中y的分布眾數是“3000元以下”，f3m=8。

收入水平與專業的相關性，因此可以得出結論，在大致范圍內，收入水平的高低與所學專業無關。

二、成績因素與薪酬之間的關系分析

本次研究選擇了不同成績范圍的畢業生作為調研對象，是為了了解學習成績和他們畢業后就業收入之間的關系，必須承認有些人雖然學習不好，但收入很高，成為大企業家擁有豐厚的資產并過著奢華的生活。那么是不是說大學的學習不重要呢？

本次調查的畢業生中，月薪與平均成績的分布情況如下：

收入水平y的眾數是“3000元以下”，Fym=43;60分以下學生中y的分布眾數是“3000元以下”，f1m=24;60分至80分之間學生中y的分布眾數是“3000元以下”，f2m=17;80分以上學生中y的分布眾數是“5000元以上”，f3m=20。

根據表格中的統計數據，可以計算出應屆畢業生的收入水平與在校期間平均成績的相關性，因此可以得出結論，在大致范圍內，學習成績與收入水平呈正相關關系。

三、性別因素與薪酬之間的關系分析

男生和女生對工作崗位選擇的偏好會有差異，并且當前社會上就業的“性別歧視”尚有存在，針對男女生就業偏好的差異和社會因素的影響。對性別與收入之間的相關性進行分析，目的是為了將來進一步研究就業市場中所存在的性別歧視的解決問題，也可以讓高校分別對男女大學生有針對性的進行就業指導。

本次調查的畢業生中，月薪與性別的分布情況如下：

收入水平y的眾數是“3000元以下”，Fym=43;男生中y的分布眾數是“3000元至5000元”，f1m=19;女生中y的分布眾數是“5000元以上”，f2m=28。

收入水平與性別的相關性，因此可以得出結論，在大致范圍內，性別和收入水平呈正相關關系，男生稍占優勢，但影響很小。

四、改善大學畢業生就業薪酬水平的對策

1、加強正確的宣傳指引

通過上文專業與收入之間的分析可以看出，大學生專業的選擇與畢業后一年內的收入水平無關，雖然本次研究樣本量較小，但我們依然可以做出這樣的判斷：不存在任何一個專業可以保證大學生畢業后飛黃騰達，也不存在任何一個專業畢業即失業的情況。所以，高校和社會媒體在對大學生的就業宣傳中，要做到符合客觀實際，不要過分夸大專業對于收入的重要性，任何一個專業只要學的精通，都有用武之地，都可以給自己帶來不錯的前途。專業的選擇關鍵是個人興趣和國家需求，而不是能否在畢業后發財。

2、加強學風建設

通過上文分析，大學生四年來的平均成績與畢業后的薪酬水平呈很高的正相關性。因為學習成績的好壞，代表了初入職場時專業本領的高低。同時，優秀的學習成績也是態度端正的體現。為了讓大學生畢業后能找到一個好的工作，從高校的層面說，要加強對學風、班風的建設，做到增加金課減少水課，一線教師管理好班級紀律，改善教學方法，讓學生從被動接受變為主動思考。期末考試要避免老師事先詳細的劃出范圍，并且在考試過程中嚴格監考，杜絕作弊現象。各二級學院第二課堂活動的開展也應圍繞專業主題，激發學生對專業知識學習的興趣。從學生層面來說，要端正學習態度，認識到學習是學生的第一要務，努力學習是對自己負責的表現，另外要學會獨立思考，自主學習，養成科學的學習思維和良好的學習習慣。

3、完善就業幫扶措施

根據文中性別與薪酬水平的相關性分析得知，女大學畢業生平均薪酬水平稍低于男大學畢業生，雖然調查中的結果顯示性別對薪酬的影響并不大，但如果放到全國范圍內所有的畢業生中，這將是一個巨大的數字。從公平的諸多理論出發，所有的適齡就業人員享有就業權利平等，即平等的享有就業權利和資格，不受性別、民族、身份、地位等附加條件的限制。[1]所以高校制定幫扶政策，不僅針對經濟困難的大學生進行物質幫扶，也要對其他存在就業困難情況的同學開展針對性的幫扶政策，例如解決女大學生的就業困境，高校首先應當結合專業特點，加強與企業之間的合作，在學校多多創造女大學生接觸企業的機會，鼓勵學生參加科學研究、社會實踐，提高女大學生的就業資本。[2]其次，為女大學生提供必要的法律援助，在她們求職遇到性別歧視時，用法律手段幫助她們維護就業權益。

五、結語

通過對畢業參加工作一年內的大學生專業、學習成績和性別與他們薪酬水平相關性分析，可以看出影響收入最主要的因素是大學生的學習成績。因此，大學生若要在畢業后得到滿意的薪酬，一定要在學校期間刻苦讀書，學好專業知識，培養自己勤奮好學的品格。同時學校要重視學風建設，對就業存在困難的學生采取多種形式的幫扶措施。

【參考文獻】

[1] 羅燦輝.地方高校畢業生就業政策執行研究[D].成都：四川師范大學.2016.

[2] 申美蘭.高校女大學生就業問題淺析[J].現代交際，2019.5.153.

【作者簡介】

鐘文峰（1989.4—）男，漢族，安徽蒙城人，碩士，宿州學院數學與統計學院輔導員，研究方向：政府經濟.

吳 迪（1990.5—）女，漢族，安徽宿州人，碩士，宿州學院音樂學院輔導員，研究方向：文藝學.