淺析高校思想政治教育的個體價值及實現途徑

【摘 要】 高校思想政治教育的個體價值主要表現在滿足個體政治社會化的需要，引導個體不斷加強政治社會化;滿足個體的精神需求，提升自我認知和實踐能力。個體價值實現途徑應是優化教學方式，改善教學環境，引導學生形成正確的自我認識。

【關鍵詞】 高校思想政治教育;個體價值;實現途徑

高校思想政治教育所蘊含的個體價值是社會價值在學生個體中的內化，不僅對于社會的發展和高校的提高有很大的作用，而且更重要的是能夠對學生進行更好的思想政治教育，以達到培養優秀人才的目標。

一、高校思想政治教育的個體價值主要表現形式

1、滿足個體的政治社會化需要，引導個體不斷的加強政治社會化

高校思想政治教育通過對學生傳達相應的政治理論知識，從中使他們獲得正確的政治信息，從而形成堅定的政治信念。高校思想政治教育的主要內容包括政治教育、愛國主義教育、理想信念教育、道德教育等，其中政治教育是核心。通過思想政治教育，把個體從盲目和迷信中引導出來，讓他們接受主流的政治觀念和意識，不斷的實現政治的社會化。

2、滿足個體的精神需求，提升自我認知能力

當前我國正處于社會大轉型時期，改革開放進入到攻堅發展的階段，人們的生活水平越來越得到了提高，物質需求不斷的得到滿足，向著美好生活發展。但是與此同時，處于大數據時代，由于受到多種社會思潮的影響，大學生在精神世界感到迷茫，不知道如何來滿足自己的精神需求，這就容易造成當代大學生在精神追求方面找不到屬于自身的方向。高校思想政治教育承擔著教書育人的職責，這個時候就應該把思想政治教育提到重要的地位，通過加強對大學生思想政治教育，給予他們精神需求方面的引領，讓大學生在迷茫的精神世界中找到屬于自己正確的精神追求，從而幫助他們更好的實現自我價值，這也是高校思想政治教育個體價值的完美詮釋。

因此，思想政治教育要給予人精神需求最終的關切和正確的指引，正確而良好的精神需求既是社會文明提高的重要標識，同是也是大學生成長的基本尺度。準確而富有成效的思想政治教育，能夠為當代大學生的精神走向提供指引，符合他們自身的精神要求，為他們提供精神的支柱，激勵著當代大學生努力實現其個體價值，從而在社會主義現代化建設中彰顯自己的積極性和創新實踐能力。

3、指導個體參加實踐活動，提高個體實踐活動的能力

高校思想政治教育具有可操作性，通過實踐來引導個體獲得正確的觀點和信息，同時，思想政治教育也要通過實踐來檢驗個體的思想是否符合社會主流思想。通過實踐檢驗正確的思想政治信息，才能使得大學生真正的將思想內化于心，外化于行。大學生外在的表現行動是其內心思想外化的基礎，由此可見，“行”在大學生的認知獲得、品質培養的過程中起著重要作用，如果高校大學生沒有進行自我實踐，高校思想政治教育在對學生個體價值提高的過程中就會遇到瓶頸。因為個人的思想道德是在個人與他人、個人與社會、個人與自然的相互作用中形成和發展的，只有讓大學生積極參與各種實踐活動，才能感悟其中包含的思想、內化其中蘊含的道德、從而及時端正自己的行為選擇和完善自身道德素質方面的缺陷，提高其認識水平。為了進一步實現高校思想政治教育所蘊含的個體價值，就很有必要為大學生的實踐提供廣闊的自我鍛煉空間，最大程度的增強他們的外在實踐能力，從而在實踐中提升理想、培養品質、提高能力。

二、高校思想政治教育個體價值的實現途徑

高校思想政治教育是培養人的活動，把思想政治教育個體價值作為思想政治教育的最終價值，才能更好的培育大學生的個體價值。隨著社會高速度的發展，外界對高校思想政治教育要更加關注學生個體的呼聲越來越高，這就要求高校培養具有獨立思維與創造精神的人才。因此，也就必須探討個體價值的實現途徑。

1、要優化教學方式

（1）教學語言要通俗易懂。 高校思想政治教育通過對個體傳遞正確的理論知識，傳授正能量的價值觀念，使得個體形成自我正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而更好的實現自身的個體價值。因此，高校思想政治教育在灌輸理念的過程中，要注意語言的通俗易懂，以便于個體更容易的接受和內化為自身的理念，專業用語可供學者或是領導使用，而生活化的語言則更容易讓學生接受，這就好比當時的儒家思想，利用淺顯易懂的語言及方式來傳授具有深遠意義的道理，如果高校思想政治教育一直都是可望而不可即，則會使其實效性降低，甚至影響個體價值的實現。

（2）教學內容要與時俱進。高校思想政治教育所蘊含個體價值的實現要遵循思想政治教育和學生個體發展的一般規律，它的主要目的是通過對學生個體傳授思想觀念，作用于現實中的人，要改變的是主體錯誤的思想觀念。隨著新時代的迅猛發展，當代大學生的思想出現了多層次性、多樣性，受到各種思潮的影響，他們的精神所需也是多樣性的，所以高校思想政治教育只有緊緊跟隨時代的步伐，解決學生當下主要的思想問題和道德困惑，才能得以發展。例如，現實社會中存在的網絡問題，作為活躍主體的大學生傾向于把社會問題在互聯網上曝光，那么高校如何更有效的通過思想政治教育緩解這一現狀，這就對高校思想政治教育與時俱進提出了更高的要求，不僅在傳播的途徑上，也要在傳播的內容上實現與時俱進。只有這樣才能更好的凸顯高校思想政治教育真正蘊含的內在價值，培養大學生適應社會的能力。

2、逐步改善教學環境

高校思想政治教育要達到預期的效果，就要注重改善它所面臨的周邊的環境，因為健康的思想政治教育環境對學生自我價值的實現也有重要的影響。良好的環境可以促使當代大學生更好更易于接受高校思想政治教育所傳授的內容，形成內心應有的價值。首先，應該創建一個包含學生、學校、社會和家庭在內的鏈條，這樣，高校就能增強與學習者家庭之間的交流，及時的反映學習者的近期狀況，以便于學生家長定期了解學生在校的實際情況，及時的和學校展開交流，制定相應的教育措施，準確的糾正學生的錯誤思想，指引他們走到正確的道路上。其次，要凈化社會環境中不利于大學生成長中的影響因素，努力構造一個良好的社會氛圍，形成良好的文化條件，例如我國現在所積極提倡的中國夢和中國精神，可以使得大學生明確自己身上所擔負的責任與義務，為實現中國偉大的夢想而努力奮斗。同時，利用渲染正確的價值觀念，借助積極輿論的力量，為個體的發展創造一個良好的道德環境。再者，應及時的注意周邊消極因素對個體所造成的負面影響，遏制消極因素，優化高等學校進行思想政治教育的環境。

3、引導高校學生形成正確的自我認識

能否正確認識自我表現了個體認識程度的高低，利用環境以及個體之間的作用力來產生新的個體認識，在個體現有的能力基礎上，促使其去學習新的技能與技巧，而這些新的技能與技巧的習得與升華只有在原有的知識基礎上進行。這就對高校思想政治教育提出了更高的要求，因為大學生在接受思想政治教育所傳授知識的同時，他們還受到原有思想的影響，尤其是錯誤的，意志不堅定的思想，這就會給思想政治教育造成一定的難度，在對個體進行思想教育的時候，要特別注意他們原有思想的影響，從而做到及時準確的糾正個體的錯誤思想，以便引導他們正確的思想方向。

面對新時代的巨變，高校大學生在思想上也會受到多種價值觀念的影響，因此，在種種社會思潮潛移默化的影響下，他們希望尋求自己相對穩定的價值觀念和人生理念。在這一過程中，高校思想政治教育無疑發揮著重要的作用，當代大學生關于世界觀、人生觀的正確認知，對自身理想信念的詮釋，樹立長遠的人生目標等，這與他們接受思想政治教育的熏陶密切相關。在高校思想政治教育活動中，思想層面的教育作為其不可或缺的組成部分，歸根結底是有意識、有目的地對大學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，培養和發展大學生認識和改造客觀世界的能力，幫助他們達到主觀意識與客觀實際相符合。通過課堂教學等方式向大學生傳授馬列主義科學的世界觀和方法論，引導他們內化辯證唯物主義和歷史唯物主義真正的內涵，樹立辯證的思維，使得大學生能夠透過事物的現象看到事物的本質，用辯證的思維看待周圍變化莫測的客觀世界;通過開展人生觀的教育，提升他們對真正價值人生觀和人生的深化，從而形成正確的人生觀，明確自己擔當的責任與使命，客觀全面的處理自己遇到的人生瓶頸;通過價值觀教育，幫助當代大學生準確對待自己的價值觀念，要用符合社會標準的尺度去衡量關于價值的事物，摒棄以金錢、權勢、地位等作為衡量人價值的標準和尺度，從而形成正確的人生信念和信仰。

三、結語

現如今，我國社會的主要矛盾發生了變化，意味著人們已經不局限于物質得到滿足，更多的是精神需求，這就意味著社會對人才的需求已經不再是“統一為社會服務的人”，而更多需要的是有自身獨到的見解、有人生的理想追求、有創新實踐能力的社會主體。這就對高校思想政治教育提出了更高的標準和要求，要適應時代的需求，著重培養大學生的獨立自主性，為社會的創新發展輸送優秀人才。

總之，現階段的高校思想政治教育已經注意到了大學生的個性化培養，并且通過創新教學方式與途徑，使得大學生的自我價值得以有效實現，這同樣是實現高校思想政治教育個體價值的重要途徑。只有通過發揮高校思想政治教育的作用，才能為個體牢固其政治素質基礎，為他們指明個人發展的方向，從而調動他們提升自我的積極性和主動性。這就要求高校思想政治教育根據新時期大學生的思想觀念和行為特點，創新發展思想政治教育的新方法和新內容，更好的把高校思想政治教育所蘊含的個體價值得以發展。系統準確的把握高校思想政治教育的個體價值，能夠全面的掌握思想政治教育的價值，提高對大學生思想政治教育的實效性。

【注 釋】

[1] 張耀燦.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2001.

【參考文獻】

[1] 張耀燦.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2001.57.

[2] 顏夢圓.論大學生思想政治教育個體價值的實現[J].佳木斯職業學院學報，2017（5）154.

[3] 于海霞，王守剛.思想政治教育個體價值的實現路徑研究[J].新余學院學 報，2019（2）69-72.

【作者簡介】

張國丹（1990—）女，山西呂梁人，成都醫學院，碩士，研究方向：高校大學生思想政治教育.