如何實施高效的小學美術教學

王海軍

摘 要：實施素質教育已深入到各個學校領域，而小學美術教育中，如何使學生的各種素質得到全面發展，已引起廣大小學美術教師的關注和思索。美育，是素質教育中的重要任務，它同素質教育中的其它形式的教育存在相互促進、相互補充、共同發展的關系，提高審美教育會使學生由被動地接受思想品德教育到主動地達到心靈的境界的轉化，可以提高學生對科學美的感知能力，可以達到培養學生個性，創造力的目的。

關鍵詞：小學美術;教學實施;學習興趣

近年來，我省強推課堂教學高效課堂的風潮席卷大江南北，語文、數學等主干學科的高效課堂現代化模式相繼出臺，但關于體音美等薄弱學科如何高效卻前所未聞（或是本人沒看到），小學美術課堂如何高效也成了我們各個一線美術教師的一個難題，因而也就成了一線美術教研組的一個重要的研究課題提上了我們的工作日程。在這里我只想就本人這一學年來研究中的發現談一談自己的幾點看法，以供交流。

一、創設情境，激發興趣。

興趣是學生發展思維的巨大推動力，有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，而會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當運用游戲于課堂教學中能活躍課堂氣氛，調動學習興趣，兒童喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養學生各方面的興趣愛好，例如在遼海出版社第三冊《頭飾》一課中，我先作這樣的啟示：你們喜歡動畫片中的人物嗎？然后找幾名同學戴著動畫片中的人物頭飾出場，并邀請同學們參加游戲活動，學生在這種游戲活動中展開了生動的想象，仿佛已經置身于充滿笑聲的游樂之中，這樣學生在興趣盎然中學習，效果很好，讓學生在輕松，愉快的氛圍中，學習繪畫藝術。

二、通過美術教學，培養學生的各種能力

（一）觀察能力的培養，敏銳的視覺感受和正確的觀察方法是繪畫中不可缺少的重要部分。很多學生認識不到這一點，因此在作畫的過程中，大部分時間忙于涂抹自己的畫面，畫的多看的少，這時教師就應該調動全體學生的注意力，讓他們有步驟，分層次地仔細觀察，并說出繪畫對角的結構、顏色、明暗等規律性的繪畫因素，經過多次反復的訓練以提高學生敏銳的感覺事物的能力。

（二）想象力、創造力的培養。應引導學生在基于繪畫主體的基礎上進行大膽地合理地想象，充分發揮小學生富于幻想的天性，要用兒童的語言，天真爛漫地表現他們的內心世界，盡管每個人最后得出的結果不同，作品的風格、表現手法不同，但只要是符合藝術創作的基本規律，就應該給予肯定的鼓勵，以提高學生的自信心，促進學生的個性發展。

（三）動手操作能力的培養，動手操作是小學美術學科體現得最為充分的一個方面，尤其在手工粘貼畫中，它要求學生手腦并用、畫、剪、粘貼缺一不可，充分調動了學生全部的注意力，使他們始終在注意、好奇、自信及對成功的期望中進行。因此，它也是訓練兒童良好心理品質的一個有效手段。

三、注意滲透德育

良好的思想品德不會從天而降，需要我們去培養，繪畫可以加深學生對生活的理解和熱愛，培養高尚的道德情操，提高豐富的藝術修養，那么在美術教學中如何憑借教材向學生進行思想品德教育，做到繪畫基礎知識，技能與陶冶美好心靈和諧發展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發學生去了解我們祖先創造的藝術文明，用審美的規律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術文化遺產，讓我們為我們的祖先驕傲和自豪，教育德為首，在小學美術教學中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質量，讓學生在美的境界中學會做人的道理，形成高尚的思想道德觀念，我在教學中曾做一番嘗試，就是把美術課與思想品德課有機結合起來進行教學，如，在描繪祖國美麗的河山，家鄉的名勝古跡……進行熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情教育。

四、作業設計與課堂評價體系的分層教學能促進美術課堂高效。

美術課的好與壞最終就體現在作業與評價上，無論教師講的天花亂墜，口若懸河，作業設計與評價設計沒有設計好，就算高效是失敗的。

（一）作業的設計，前面我談了每位學生天生對美的認識和感知程度不一，因而表現的角度也會有差別，我們不能用一把尺子去度量，因而作業的設計上應多元化、層次化、難易化，讓學生概據自己的興趣和各自的美術能力來完成表現自己心中的那一種美，這樣的作業設計才是完整的美術作業。

美術評價體系的建立，就美術評價題系本人曾做過專門的課題研究報告《小學美術評價體系》及《五六年級美術評價體系》等論文和課題，明確了美術評價也要分層評價，根據不同水平的學生給出不同的等級，如同一幅美術作品，能力好的評優加評語，能力差的但畫或做的特認真的也應評優加鼓勵性評語，不能向語數一樣，對錯分明的去評價，這樣做能使好的更好，使能力差的保持學習美術的興趣，繼續前進。

五、結語

綜上所述，在素質教育快速發展的今天，要提高美術教學策略的有效性，可以從教學思想轉變、課堂選材技巧以及發揮學生主動性三個方面著手，提出適合小學生身心發展需要的美術教育，促進學生全面素質的提升。小學美術教育是啟發和培養學生美感的啟蒙階段，我們要充分重視小學美術教育，真正的讓美術教育能夠豐富和發展小學生的美學素養。

參考文獻：

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