高職計算機教學改革的重點及實施路徑分析

【摘要】隨著信息化水平的不斷提升，計算機已經被廣泛運用到人們生活的方方面面，社會的和諧發展也離不開計算機技術。為了向社會輸送大量的計算機人才，計算機教學改革是十分必要的。對此，本文分析了計算機教學改革的現狀，并以此為依據提出了幾點教改的重點和實施路徑，希望能幫助各大高職院校培養出更符合社會發展和市場需要的計算機綜合型人才。

【關鍵詞】高職計算機;教學改革;重點及實施路徑

當前我國高職院校的計算機專業大多以傳授理論知識為主，但是市場對于計算機專業的畢業生的要求更偏向于其對專業計算機的操作能力，也就是說，高職院校當前的教學模式是不利于計算機專業學生就業的。因此，高職院校應該實施計算機教學改革，以提高自身的教學水平，從而培養出真正符合社會發展和市場需要的人才。

1. 高職計算機教學改革的現狀分析

1.1 學生自身的計算機基礎薄弱，學習能力較差

雖然隨著社會的發展，現在的學生很早就可能接觸了計算機，但是對于計算機的了解大多只限于網絡游戲、看視頻、聊天等，對于一些更專業化的知識和操作，基本沒有了解。再者，高職院校計算機專業的學生學習效果差強人意。

1.2 高職計算機課程設置不合理

很多高職院校計算機專業的課程安排并沒有與時俱進，沒有根據社會發展的腳步來作出相應的調整，教材也不具有時效性，對于實際操作的重視度也不夠，但計算機實際上是一門具有很強實踐性的學科，這就導致學生在學校所學到的知識是脫離了社會的實際需求的。

1.3 師資力量匱乏

高職院校教師的綜合素質參差不齊是高職計算機教學面臨的一個主要問題。有些教室自身的教學經驗和教學模式都沒有跟上社會發展的腳步，從而導致教學效果不好。

2. 高職計算機教學改革的重要性

信息社會是以計算機技術為依托的，現在我們目之所及的地方基本上都離不開計算機技術，在這種社會背景下，如果不懂計算機知識和技術，那么不論是在求職、工作還是生活中，都會面臨一定的困難。而高職院校有別于本科大學的地方是，高職院校更注重培養專業指向較強的人才，以提高高職院校畢業生的就業率。但是按照當前高職計算機的教學現狀，高職計算機專業的畢業生對于計算機知識的掌握和實操能力顯然是不能滿足社會的實際需求的，因此，高職院校應該根據社會發展和市場需求來實施教改，這是相當重要的。

3. 高職計算機教學改革的重點

3.1 改革教學模式

教學觀念和教學模式落后是當前高職計算機教學中存在的主要問題。而高職計算機教學只要完成了理論教學和實踐教學這兩部分的內容，就是完成了教學任務。當然，當前各大高職院校的計算機教學課程安排也確實是這樣的，但是兩者之間沒有做到有效的結合，這就導致學生對于理論知識的掌握與實際操作是不相符的，因此，在面對實際問題時，他們也不能很好的運用自身所學的知識去解決，即無法滿足企業的需求。與此同時，大部分高職院校所使用的計算機教材都不具有時效性，學生所學的知識與社會發展是脫節的。所以，在實際的教學過程中，高職院校應該選擇或編制更符合社會發展方向的教材，并配備硬件設施，以提高學生的學習興趣和實際操作能力。

3.2 優化教學環境

俗話說“一方水土養一方人”，環境對于人的影響也是不可忽視的。一方面，當前很多高職院校由于受到資金、傳統的教育觀念等方面的影響，使得計算機教學環境并不理想，教學設備落后，不能很好的滿足教學和學生的需求，從而影響了教學和學習效果。另一方面，教師自身的綜合素質也有所欠缺。因此，高職院校應該不斷改善教學環境，教師應該不斷提升自身的綜合素質。

3.3 提升教師隊伍的素質

高職院校中計算機教師的綜合素質是參差不齊的，很大一部分教學經驗不足，理論水平和教學觀念也不足以支撐更好開展教學指導。因此，高職院校應該加強對計算機教師隊伍的建設，例如，定期對教師隊伍培訓或者引進專業能力較強的在職人員作為教師。

4. 高職計算機教學改革的實施路徑

4.1 以就業作為導向，注重培養學生的實操能力

高職院校想要順利的開展教學改革工作，首先就需要以就業作為基礎導向，開展有針對性的教學，以培養出計算機應用型人才。其一，高職院校一定要明確，企業最看中的是高職院校畢業生的實際應用能力，所以，一定要深入了解企業的實際人才需求，并以此為出發點，來開展教學工作。其二，前文提到過，計算機是一門更注重實用性的學科，因此，在教學的過程中，教師不僅要重視對理論知識的教學，還要加強對學生實際操作能力的訓練，讓其能夠將理論知識和實踐相結合，從而提高其職業競爭力。其三，要根據院校所在區域的經濟發展趨勢和企業人才需求來調整教學模式，使學生所學能夠在實際工作崗位中得到良好的應用。

4.2 構建良好的教學環境

計算機基礎教學設備的配備情況也是影響高職院校計算機教學效果非常重要的一個因素。依上文所述，當前很多高職院校由于受到資金和教學理念的影響，其計算機基礎教學設備的配備很難滿足教學的需求、這就導致即便教師的教學內容是符合社會實際需求的，但是也達不到預期的教學效果。各大高職院校在認識到這一點之后，應該做出有針對性的改善，當然，這不是一個能一蹴而就的事情，高職院校應該逐步彌補軟硬件的不足，以為學生提供一個更好的、更高的學習環境。首先，高職院校應該加大在計算機教學設備上的資金投入，為計算機教學設備更新換代，以滿足教學和學生的需求。其次，在軟件方面，有能力的高職院?？梢越ㄔO計算機實踐基地，資金不足的院?？梢圆扇『屯庑：献鞯姆绞?，讓學生有足夠的空間、時間和設備能夠鍛煉自身的實際操作能力。

4.3 強化教師隊伍的建設

俗話說“名師出高徒”，教師是影響學生學習效果的重要因素，因此，想要確保學生的學習效果，首先應該建設一支具有過硬的綜合素質的教師隊伍。一方面，要定期對在職教師進行計算機綜合素質的培訓，確保教師自身具有較高的專業知識水平和實際操作能力，并且能夠熟練準確地將自身的知識傳授給學生，否則即便教師自身有一肚子的墨水，但是不能很好的教學，與學生而言有何意義呢？另一方面，高職院校還應該擴大自身的師資力量，例如，在職教師大多都缺少實際應用相關的經驗，高職院校可以聘請一些行業在職人員作為實踐指導教師。提升教師隊伍的整體綜合素質，能夠使教學效果得到有效地提升。

4.4 培養學生的自主學習意識

高職計算機教師在實際的教學過程中，不僅要培養學生的專業能力，還要注意培養學生的自主學習意識，讓他們能夠通過對社會發展進程的了解，分析計算機發展的方向，從而有針對性的、不斷的提升自身計算機的實際應用能力，這樣可以有效提高其今后在社會上的職業競爭力。

5. 結語

綜上所述，高職計算機教學改革是順應社會發展的必須踏出的一步。實施改革的路不會是一帆風順的，但只要高職院校要不斷改善教學環境，高職計算機教師要根據實際的就業要求來不斷更新自身的教學模式，提升自身的綜合素質，就可以有效地提升高職院校的整體教學水平，從而提升高職計算機專業學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]楊霞.高職計算機教學改革的重點和實施路徑分析[J].現代企業教育，2014（22）：324.

[2]余芳.高職計算機教學改革重點及實施路徑[J].學術雜志，2019（4）.

作者詳細簡介：譚園園 湖南常德人，碩士研究生，講師，研究方向：計算機圖形圖像。