小學高年級語文教學中如何實施有效閱讀策略

摘要：在經濟水平和生活水平不斷提高的同時，人們的閱讀需要量也逐漸上升。從目前的教育要求上看，我國對于小學生的有效閱讀的教學要求也逐漸提高。閱讀作為教育中十分重要的一項教學內容，不僅充實了學生的教學生活，豐富了學生的教育知識，更加有效的提升了學生的整體素質水平，對學生的綜合素質發展起到了重要的推動作用。在本文中，我將著手關注小學高年級語文教學中閱讀課堂的現狀，針對目前在課程教育中有效閱讀面臨的困難，提出有效的教學策略。

關鍵詞：小學語文;高年級教學;有效閱讀;教學策略

對于教育行業的語文教師來說，培養孩子們在學習的過程中掌握有效閱讀的技能是十分重要的，閱讀是擴大學生知識面的重要基礎，只有有效的閱讀才能帶給學生們無限的想象和進步空間。

在當前的小學語文教學過程中，由于學生的年齡較小，注意力、思想不能夠很好的集中，所以閱讀課程的學習還存在很大的困難和挑戰。由于小學生年齡較小，對新奇的事物比較好奇，不能夠專心的接受課堂學習，而且有些教師缺乏專業的教學手段和有效的教學方式，所以小學高年級語文教學中的有效閱讀教學之路任重道遠。

課外閱讀是促進學生不斷進步的有效方式，也是提高語文教學內涵的重要手段。有效的閱讀不僅能夠拓寬學生的視野，加強學生的求知欲望，提升學生的知識儲備，而且能夠提高學生的語文表達水平，培養學生的文學鑒賞能力，在學習的過程中不斷提升學生的情感表達和思想、內涵，保證學生的綜合素質得到有效提升。

對于提升小學高年級語文教學中的有效閱讀教師需要做到以下幾點：

一、營造良好的閱讀氛圍和環境

對于學生來說，良好的閱讀氛圍是有效閱讀的基礎，在學生開展閱讀教育的過程中，教師需要給予學生一個相對安靜的閱讀環境，然后集中學生默讀，集中的環境能夠營造一種閱讀氛圍，這樣可以使學生的情感和思想得到熏陶。在閱讀環境下，要動員全體學生的參與和督促學生們全身心的投入，在閱讀的過程中仔細思考，對閱讀內容進行反復品味，這樣才能夠使得閱讀有效。

在教學中，教師可以對于課文進行基本講解，使學生們了解到課文內容的主要思想和明確課文的情感態度，這樣能夠幫助學生們在閱讀課文的過程中帶著和作者相同的感情去理解和學習，才能促進學生們有效閱讀。

二、拓展學生的閱讀渠道

作為小學語文教師，我們鼓勵，并且有義務給學生們創造更多的閱讀條件和拓展更寬的閱讀渠道。無論是課內閱讀還是課外閱讀，都需要大量的擴展文章的內容和知識，這樣不僅能夠加深對于文章的理解，更好的學習這個文章內容，而且能夠加強學生對于文章的賞析能力，對于促進學生有效閱讀是十分重要的。

在課堂中，教師可以通過擴展課本內容，為學生豐富教學知識。教師可以針對語文課本的內容，對學生們提出一些趣味性的問題，引導學生進行思考的同時，提升學生的思維敏捷能力，擴大學生的知識面。在課后，教師可以鼓勵學生擴展自己的課外閱讀，無論是課外讀物還是其他獲取閱讀內容的途徑，都應該鼓勵學生進行不斷地探索，擴展學生的課外知識，滿足學生的閱讀需求，擴展學生的閱讀渠道，豐富學生的課外生活，使閱讀變得更加有效。

三、激發學生的閱讀興趣

在教學的過程中，學生最重要的便是需要有一顆求知的心，念書最重要的也是充滿閱讀興趣，這樣才能將內容讀到腦子里，讀到心里，而不是念過就完。作為小學生，高年級的同學相比于低年級的學生擁有更多的求知欲望，對內容的理解也更加透徹，面對文章的時候，高年級的學生能夠理解文章更加深層的含義，而不是僅僅當作故事去閱讀。激發學生的閱讀興趣才能加強學生的閱讀需求，也能在學生閱讀的過程中更加認真，閱讀也變得更加有效。

四、加強學生的基本閱讀能力

小學生作為低年級群體，對于基本的知識掌握的可能不夠透徹，雖然高年級在教學中接受了更多的知識教學，但是對于一些內容比較復雜的讀物還是無法讀懂，無論是一些較難的漢字還是對小學生來說晦澀難懂的文章，都是當前小學生展開有效閱讀的障礙。

作為小學語文高年級教師，我們需要針對當前小學生的學習現狀和接受能力，制定更加詳細的學習計劃，爭取不讓任何一個小學生在掌握基礎知識的課程中“掉隊”?；A知識是閱讀的基礎，更是學習的基礎，只有充分的掌握好基本知識，才能讓學生們更加有效地閱讀。

五、對學生的閱讀能力和效果給予評價和指導

學生在閱讀的過程中，一定會遇到一些難題，無論是對于某個漢字無法識別，還是對于某段文章內容無法理解。小學還是學生的初始學習階段，對于很多的知識內容無法理解是能理解的，因此作為小學語文教師，我們必須要時刻關注學生的一舉一動，在學生閱遇到困到的時候，及時施以援手，幫助小學生解決困難。閱讀是使人開心的，學習也是需要鼓勵的，教師在面對學生進行有效閱讀的時候，要對學生的行為和閱讀結果進行積極點評，針對閱讀有問題的學生積極進行指導，針對閱讀能力較優秀的小朋友給予表揚，這樣才能幫助小學生們在閱讀中進步，加強學生的閱讀自信心，加強學生的有效閱讀。

結語：

從上述內容可知，閱讀是學生學習的基礎，也是學生成長不可缺少的重要組成部分。有效的閱讀不僅能夠豐富學生們的知識，而且對于學生思維和綜合素質的培養具有重要的作用。在教學的過程中，小學語文教師要時刻牢記育才使命，結合時代發展和教學要求，將有效閱讀的教學落到實處，為培育更多優秀的國家棟梁做準備。

參考文獻：

[1]丁少乾.小學高年級語文教學中如何實施有效閱讀策略[J].學周刊，2019 （33）：128.

[2]汪淑珍.小學高年級語文教學中實施有效閱讀的策略[J].學周刊，2019 （28）：125.

作者簡介：吳教文（1969.9）男，民族：漢，籍貫：湖南省東安縣白牙市鎮，學歷：大專，職稱：一級教師，從事的工作：小學語文教學工作。