探討小學品德教學中滲透社會主義核心價值觀的教學策略

盧進艷

摘要：對于小學思想品德這一科目而言，在實際的教學過程中滲透社會主義核心價值觀具有得天獨厚的優勢。在實際的教學過程中，教師只有對滲透社會主義核心價值觀的積極意義及存在問題進行分析，并在此基礎上采取相應的措施來真正將社會主義核心價值觀滲透其中，才能在真正意義上實現對于學生綜合素養的培養。

關鍵詞：小學品德教學;社會主義核心價值觀;教學策略

引言

在小學思想道德教育上，要有所創新。平時教師上課的形式不要太過于生硬，可增加一定的實踐內容，并把實踐表現作為總成績的一部分，綜合考量學生的成績。同時，要注意學校和家長的聯系，家長對于孩子的影響是遠大于學校的，因此家長要樹立一個良好的榜樣，促進孩子自身素質的提高。當時教師也不能懈怠自己，也要不斷提升自身素質，幫助學生形成正確的世界觀和人生觀。

一、小學品德教學中滲透社會主義核心價值觀教學的積極作用

社會主義核心價值觀滲透到小學德育過程中論它對小學德育和學生德育的積極作用正義。首先，把社會主義核心價值觀教育滲透到小學德育中在這一過程中，可以有效提升小學德育的思想內涵，創新德育教學它在教學改革中起著非常積極的作用。其次，把社會主義核心價值觀教育滲透到小學德育過程中是可能的通過德育過程，在很大程度上提高小學生的綜合素質社會主義核心價值觀的滲透有助于學生建立一個正確的世界世界觀、人生觀、價值觀對提高學生綜合素質有著十分積極的作用極性意義。

二、小學品德教學中滲透社會主義核心價值觀教學具體策略分析

（一）豐富小學品德與社會實踐活動的形式

在小學品德與社會的綜合實踐活動設計中，要根據教學的目標設計豐富的形式，根據不同的教學要求充分調動學生認真參與的積極性。只有讓他們經過參與和體驗，才有可能實現實踐活動的目標。例如，可以安排一些集體的實踐活動，學生們可以一起去完成一件事情，大家互幫互助，不僅會有相似的感悟和體驗，而且這樣的實踐活動本身也促進了學生間的交往和團結互助。另外，教師也可以借助個別實踐活動的形式來豐富學生的品德與社會的實踐機會。如開展小學品德與社會綜合實踐活動時，要充分發揮學生的主觀能動性和創造性，體現出學生的特長與個性。可以通過“我們一起來作畫”等活動，讓學生根據自己的興趣積極動手，發揮想象力和創造性來畫一幅畫。實踐中活動中，很多小學生的畫內容豐富，表現出來對美好事物的向往。

（二）注重教學效果，提倡學生知行合一

傳統的品德與社會課程上，教師主要是針對課文來進行講解，然后讓學生對課文中的理論進行死記硬背，達到教學目的。可是，這種方式是非常片面和不科學的，在這種教學環境下，學生不能深刻理解課文中蘊含的道理，并且不能將這些道理和實際生活聯系起來。所以，在品德與社會的教學過程中，要注重理論和知識的結合，通過一些社會實踐和團體活動，讓學生將學到的道理和做人標準運用到實際生活中來，讓學生做到“知行合一”。如，在《花錢的學問》教學時，可以給學生布置一項作業，讓學生將一個月內的個人花費和家庭花費進行記錄和統計，讓學生通過這幾節課的學習，講一下自己的花費和家庭的花費在哪些方面是應該花的，哪些地方是不必要的花費，同時，讓學生在下個月時，試著能不能將不必要的花費省下來，做更有意義的事，然后讓學生在課堂上分享心得。可見，通過這些途徑的引導教育，學生不僅能夠意識到節約的重要性，同時將課本的理論與實際結合起來，還有助于學生懂得了學習并不是只要把考試要考的東西畫下來，背下來就可以了，而是要在以后的生活和學習中，堅持按照課本中好的東西去做，養成良好的習慣，塑造積極健康的人格和品德。

（三）注重教師形象，以身作則

作為一名人民教師，自身所需要具備的素質是較高的，因為教書育人是作為一名人民教師的職責，所以教師需要做到以身作則，給學生樹立一個好榜樣。教師的一言一行，都在影響著學生，如若教師的言行舉止在某些方面是不恰當的，也會導致學生在那方面的行為舉止是不恰當的，起到錯誤的示范作用。因此，教師需要不斷提高自身素質，教導學生的自己也能做到，在學生心中真正樹立一個良好的形象。例如，當教師在傳授寬容他人這方面的內容時，學生在理解其意思后聯想到教師在這方面的言行舉止，這時，教師在平時寬以待人的形象會對學生產生積極的影響。除此之外，教師也可以列舉出自己在平時中對學生進行觀察中發現寬以待人的行為，這樣實施那個行動的學生會覺得自己做得非常正確，也會把這個行為一直維持下去，其他學生也會學習那個做得正確的學生的做法，達到“蝴蝶效應”。也可以對學生進行提問，假設一些場景，讓學生回答，這樣，學生也能更好的懂得這些道理，明白怎樣是正確的，怎樣是錯誤的。

結束語

作為社會主義核心價值體系的內核，社會主義核心價值觀教育近年來也成為現階段我國小學教育工作的重點。在小學教育階段，可以滲透社會主義核心價值觀的科目有很多，其中，思想品德這一科目在滲透社會主義核心價值觀方面具有得天獨厚的優勢。素質教育的實施以及新課標改革的不斷深化，給現階段小學階段的教育工作提出了更高的要求。如何在小學品德教學中滲透社會主義核心價值觀，不僅是素質教育對于小學階段教育工作的具體要求，還是提升學生綜合素養的重要途徑，也正是因為如此，小學品德教學中滲透社會主義核心價值觀教學也成了現階段小學工作的一個重點。

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