校企合作對中職數(shù)控車課程教學(xué)改革的相互促進作用探索

黃直欽

摘 要：中職院校開展數(shù)控車課程主要是為了適應(yīng)企業(yè)需求，若可以和企業(yè)進行緊密合作，對學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生均具有一定好處，就學(xué)校而言，校企合作可使其及時了解企業(yè)需求和市場動向，并結(jié)合已掌握到的信息不斷調(diào)整教學(xué)計劃，使得所培養(yǎng)出來的學(xué)生得到企業(yè)的認可;就學(xué)生而言，可提前做好接觸社會的準(zhǔn)備，結(jié)合企業(yè)需求，不斷增強自己的能力;就企業(yè)而言，可有效提高員工結(jié)構(gòu)調(diào)整方面的能力，從而獲取更高的經(jīng)濟效益。

關(guān)鍵詞：校企合作;中職數(shù)控車;課程教學(xué)改革;促進作用

基金項目：2018年度廣西職業(yè)教育改革研究項目，項目名稱：中職“數(shù)控車床加工技術(shù)”課程“以產(chǎn)代考”課程評價體系的探索與建設(shè)，立項編號：GXZZJG2018B132。

數(shù)控車課程在我國中職和高職院校均有所開設(shè)，社會上對該類人才的需求亦逐漸遞增，但由于該專業(yè)是一門實踐性較強的學(xué)科，教師在授課時一味地遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足社會對數(shù)控車人才的需求[1]。因此，針對上述情況和新課改的教學(xué)要求，校企合作中職數(shù)控車課程改革這一新模式應(yīng)運而生，這一教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，是一大變革，也是中職院校培養(yǎng)全面型綜合技術(shù)人才的重要途徑。校企合作應(yīng)用于數(shù)控車課程教學(xué)，不僅可以加強學(xué)校和企業(yè)之間的合作，還可以為學(xué)生打造更佳的教學(xué)環(huán)境，使三方都受益[2]。

一、以學(xué)生為本，提高實踐能力

傳統(tǒng)教學(xué)注重理論教學(xué)，忽略學(xué)生的主體地位，并將實踐操作放在了次位，導(dǎo)致理論掌握得很好的學(xué)生得不到企業(yè)的認可，常會因為沒有實際經(jīng)驗而未受到重視[3]。現(xiàn)今，就業(yè)競爭逐漸加劇，社會缺少的不僅是擁有學(xué)歷的人，更多的是具有豐富實踐的人才。校企合作的最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的實踐型技術(shù)人才，讓學(xué)生不僅可以掌握數(shù)控車?yán)碚撝R，還可以熟練地將其運用到實踐操作中。在數(shù)控車課程教學(xué)進行校企合作后，教師應(yīng)該要有以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂上的主人的意識，因為學(xué)生除了是學(xué)校中的一員，同時還是推動社會發(fā)展的重要成員之一。就數(shù)控學(xué)這一門課程而言，學(xué)生只有將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H生產(chǎn)力，才是真正掌握了該課程的技能。讓學(xué)生成長是學(xué)校和企業(yè)的共同目標(biāo)，而學(xué)生只有將所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧蛹夹g(shù)，才能收獲步入社會前的第一桶金。

二、在中職數(shù)控車課程教學(xué)中滲透企業(yè)文化

中職院校數(shù)控車專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在滿足企業(yè)需求前，離不開數(shù)控車專業(yè)實踐教學(xué)[4]。在數(shù)控車教學(xué)中，實踐教學(xué)所占比重非常大，學(xué)生通過實踐教學(xué)可將抽象的理論學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化的操作，提高掌握知識的能力，增加學(xué)習(xí)積極性。教師在實訓(xùn)車間進行教學(xué)，對學(xué)生的影響具有潛移默化的作用，而指導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)文化進行了解，讓其認識到學(xué)校和企業(yè)的差異，使其可以在日常學(xué)習(xí)中，找到或是消除自己的薄弱項，這對學(xué)生文化素質(zhì)具有培養(yǎng)作用。在實訓(xùn)車間中引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，還可以對學(xué)生踏實肯干和文明生產(chǎn)及吃苦耐勞等良好作風(fēng)加以培養(yǎng)。教師還可以使用企業(yè)制度來評價和管理學(xué)生，使學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，并組織定期開展數(shù)控車操作競賽，讓學(xué)生在競賽中得到成長。詳細操作可以是在實訓(xùn)車間內(nèi)掛上企業(yè)操作規(guī)范和張貼安全標(biāo)語等，通過采取上述措施，讓學(xué)生可以更加深入了解到企業(yè)的規(guī)章制度，以提升自我職業(yè)素養(yǎng)。

三、以企業(yè)需求作為導(dǎo)向，匯整教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校在對專業(yè)課程計劃加以制定時，要對數(shù)控車行業(yè)的背景和發(fā)展趨勢進行全面的了解，然后結(jié)合需求和調(diào)查結(jié)果，制定出符合企業(yè)發(fā)展需求的課程計劃，還要對企業(yè)員工的基本信息加以分析，例如專業(yè)素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)等，有計劃、有目的地對學(xué)生的動手能力及專業(yè)素養(yǎng)等進行培養(yǎng)。此外，學(xué)校在明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)前，還應(yīng)了解數(shù)控車專業(yè)的教學(xué)任務(wù)和職責(zé)等，這利于教師按照總目標(biāo)執(zhí)行。教師在實際教學(xué)中，應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以了解，例如對于掌握能力較弱的學(xué)生，在教學(xué)時可適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度。傳統(tǒng)教學(xué)中具有的基礎(chǔ)課程應(yīng)該保留，加大專業(yè)數(shù)控車課程執(zhí)行力度，進而豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)[5]。

四、對陳舊的教學(xué)方法加以改革

中職院校數(shù)控車專業(yè)主要是培養(yǎng)技術(shù)型人才。若想讓學(xué)生達到企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，就必須保證所培養(yǎng)的學(xué)生是應(yīng)用型人才[6]。要讓學(xué)生達到企業(yè)員工的水平，不僅需要專業(yè)技能，還需要職業(yè)道德技能等。從學(xué)校角度出發(fā)，不但要對數(shù)控車專業(yè)教育規(guī)律加以了解，還要加強和企業(yè)之間的合作，可建立一個委員會，用于溝通雙方之間的關(guān)系和明確教學(xué)任務(wù)，并及時反饋企業(yè)需求。

如有必要，教師在教學(xué)過程中可將理論和實訓(xùn)結(jié)合起來進行教學(xué)，在實訓(xùn)課程中，適當(dāng)穿插一些理論知識，這有利于學(xué)生將抽象化的理論知識轉(zhuǎn)化為直觀的認識，在實際操作前期，教師應(yīng)演示一遍，并指導(dǎo)學(xué)生注意觀看，若是碰到操作難度較大的知識或是重點知識，可邀請安排企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員在一旁進行講解，以加深學(xué)生印象。在學(xué)生進行操作的過程中，教師可以在一旁進行指導(dǎo)，讓其將所學(xué)到的知識充分應(yīng)用到實際中，令學(xué)生的綜合能力得到提升[7]。教師的授課方法更應(yīng)具有實踐性，在企業(yè)允許的情況之下，將課堂安排在企業(yè)車間中，在真實的環(huán)境中進行現(xiàn)場教學(xué)，進而達到事半功倍的效果。

五、提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強的實習(xí)生

在高校林立的現(xiàn)今，學(xué)校之間的競爭日益激烈，很多院校由于自身特色不足或是沒有具備相應(yīng)的資金而被迫倒閉，很多中職院校不得不提高自身辦學(xué)質(zhì)量，不斷改進教學(xué)方法和鼓勵學(xué)生及老師積極開展學(xué)術(shù)研究。校企合作可有效提高辦學(xué)質(zhì)量，對數(shù)控車專業(yè)的發(fā)展具有促進作用[8]。學(xué)校要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須先提高辦學(xué)質(zhì)量和口碑，其中和企業(yè)進行合作是必不可少的，因為這可培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)強的數(shù)控車實習(xí)生。企業(yè)的主要目標(biāo)是盈利，因此所選擇的實習(xí)生會更加注重其是否能為自身企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，其中學(xué)生的理論知識和實踐能力均是重要因素。

綜上所述，中職院校培養(yǎng)數(shù)控人才的主要目的是為了更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。學(xué)生通過校企合作教學(xué)，可更好地掌握理論知識和實踐知識，同時，學(xué)生通過企業(yè)鍛煉，可提前了解社會，為真正邁入社會做好準(zhǔn)備。就企業(yè)而言，校企合作可提高其員工結(jié)構(gòu)調(diào)整方面的能力，促進企業(yè)發(fā)展。

參考文獻

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