大眾傳媒對大學生道德社會化的影響研究

楊歡

【摘 要】 本文分析了大眾傳媒給大學生道德社會化帶來的機遇與挑戰，提出了大眾傳媒背景下促進大學生道德社會化的路徑。要對大學生進行有效引導，提高其辨別是非的能力;對媒體進行規范化管理，為大學生道德社會化創造良好的環境;充分發揮高校黨團組織的作用，創新思想政治教育形式。

【關鍵詞】 大眾傳媒;大學生;道德社會化;推進路徑

隨著社會的快速發展，大眾傳媒已經滲透到人們生活的方方面面，成為人們生活中不可或缺的一部分。大眾傳媒通過各種途徑和方式傳播大量的信息，給人們的生活帶來了巨大的改變，同時影響著人們的思維方式，大學生正處于道德社會化的過程中，因此，大眾傳媒對他們也產生了巨大的影響。大眾傳媒因為形式豐富多樣，包括書籍、報紙、雜志、電視、電影、廣播、網絡等，因此被大學生廣泛的接受并深受歡迎。并且，隨著時代的變化，大學生的思想政治教育環境也發生了巨大的變化，這與大眾傳媒的不斷發展也有重要的聯系，也對大學生道德社會化帶來了很大的挑戰。所以，探索大眾傳媒對大學生道德社會化的影響，對于推進大學生思想政治教育工作具有十分重要的意義。

一、大眾傳媒給大學生道德社會化帶來的機遇

大眾傳媒作為一個現代社會必不可少的傳播工具，隨著不斷發展，既給大學生道德社會化帶來了挑戰，也給大學生道德社會化帶來了一定的機遇。

1、大眾傳媒為大學生道德社會化提供重要媒介

大眾傳媒作為一個傳播媒介，通過報紙、書籍、影視、互聯網等各種形式，以語言、文字、圖片等方式向社會大眾傳遞信息。社會化是個體在特定的社會文化環境中，學習和掌握知識、技能、語言、規范、價值觀等社會行為方式和人格特征，適應社會并積極作用于社會、創造新文化的過程。它是人和社會相互作用的結果，通過社會化，個體學習社會中的標準、規范，價值和所期望的行為。個體的社會化是一種持續終身的經驗。在網絡快速發展的今天，大學生的生活和學習離不開網絡，他們獲取的各種信息大部分都是通過大眾媒介而不是原來的傳統的媒介。這也和傳統媒介的限制性有很大的關系，它會縮小大學生的知識接受渠道。但同時，大眾媒介也有他的局限性，因為大眾媒介的便利性，使得大學生的主動性減弱，只是不斷的被動接受，缺少自己的想法，限制他們的思考能力。但是，大眾傳媒的信息量巨大，信息更新速度快也是一個不可忽視的優勢，同時也為大學生提供了很大的便利。

2、大眾傳媒為大學生表達思想提供新的實踐途徑

隨著時代的發展，大眾傳媒已經滲透到大學生學習和生活的方方面面，一方面為他們傳播知識，另一方面也記錄著他們的成長和貢獻。大學生作為新時代促進社會發展的主力軍，他們可以通過各種途徑和方式來獲取信息，并對信息進行加工，形成自己的新認識，同時促進社會的不斷發展。在大學生不斷認識社會，并促進社會發展的過程中，也會創新性的運用大眾傳媒，同時也促進大眾傳媒的不斷發展完善，進一步促進社會的不斷進步發展。因為網絡具有平等性和虛擬性等特征，也為大學生利用網絡進行學習和生活提供了很大的便利，從而提高了大學生對網絡的利用率。大眾傳媒作為大學生表達思想的新實踐途徑，為高校對大學生進行思想政治教育提供了更多的方式和手段，這也促進了大學生思想政治教育的發展，從而推動了大學生道德社會化的進程，也提高了他們的社會實踐能力。

3、大眾傳媒擴大了當代大學生思想政治教育空間

在大眾傳媒不發達時，大學生在道德社會化中所接受的知識等主要來源于老師和周圍的親戚朋友，以及能接觸到的有限的書籍等，其思想交往空間是相當有限的。如今，大眾傳媒普及到大學生的生活和學習中，成為大學生獲取信息的主要通道。現如今通過報紙、雜志、電視、網絡等，就能很快的了解到世界各地的最新信息，這大大拓寬了大學生的視野范圍，也讓他們積累了大量的知識和信息。通過網絡，大學生不僅能夠瀏覽信息，同時還能針對問題提出自己的看法，發表自己的評論，這也能夠提高大學生學習的積極性。大學生通過這種交流促進和互動，能夠豐富自身的知識，形成良好的道德觀念，也促進了他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，大眾傳媒的發展，為大學生道德社會化產生了巨大的影響，也豐富了大學生的知識。

二、大眾傳媒給大學生道德社會化帶來的挑戰

大眾傳媒雖然為大學生道德社會化帶來了眾多好處，但是同時也存在著很多的挑戰。

1、大眾傳媒的開放性給大學生的心理帶來前所未有的沖擊

大眾傳媒的開放性導致各種主體在利用這個渠道傳播信息時，具有很強的隱蔽性和不可控制性，各種信息都可以以各種形式進行傳播，比如通過網絡可以了解世界各地的信息，促進了不同文化的交流，但是同時也使國外的價值觀念等傳遞到了國內，影響著人們的思維方式和行為方式。“大學生的身心和心理還處于一個急速成長的狀態，在此時的成長環境對于他們而言是非常具有影響力的”，[1]而且大學生對社會了解不夠，不能準確的鑒別各種信息，不能對社會中的各種事件和行為作出正確的辨別和分析，這些極大的影響了他們道德社會化的進程。

2、大眾傳媒的虛擬性導致大學生思想政治教育實踐性的缺乏

大學生思想政治教育過程中所傳授的知識和技能，必須通過參與社會實踐活動來達到預期目的。大眾傳媒作為大學生道德社會化的重要路徑，為大學生思想政治教育提供了廣泛的參與和學習渠道，但是因為網絡的虛擬性，使得人與人之間面對面的交往在不斷的減少，也讓大學生的社會實踐在一定程度上有了虛擬性和不真實性。在大眾傳媒的條件下，大學生的社會實踐主要體現在對一些社會熱點問題的討論，但是討論的一些觀點往往也會受一些主導者的影響，在這樣的環境中，可能會使得大學生對現實社會存在一定的誤解，從而影響他們實踐的積極性，造成實踐能力低下。

3、大學生在道德社會化過程中缺乏主體意識

雖然“大眾傳媒大力宣揚的先進典型和優秀品質不斷強化著積極合理的道德價值”，[2]也讓大學生的思想交往空間擴大，讓他們和外界的交流和溝通更加的便捷，但是由于大學生本身思想行為的不穩定性，使得他們很容易受到外界的影響。他們往往有一種從眾心理，所以更加容易被大眾傳媒上的信息所影響。另一方面，因為大學生還處于學習階段，社會化程度不強，導致他們對于問題的分析和認識不夠透徹，遇到問題比較迷茫，甚至會在處理問題中產生沖動的情緒，也因此缺乏獨立的見解和深入的分析。正因為這些原因，使得大學生缺乏獨立性和主體意識，不利于他們的成長和發展。

三、大眾傳媒背景下促進大學生道德社會化的路徑探索

“在大眾傳媒正以空前的廣度和深度參與塑造和構建大學生道德觀念的現實背景下，高校道德教育必須回應大眾傳媒的挑戰，”[3]適應時代的發展，探索大學生道德社會化的路徑。

1、對大學生進行有效引導，提高其辨別是非的能力

由于大眾傳媒的影響，使得大學生的思想認識不夠深入，因此很有必要對大學生進行有效的引導，提高其辨別是非的能力。而這一能力的提升首先需要對大學生進行有效的教育，從而引導其提高對大眾傳媒中眾多信息的辨別能力。在這個過程中對大學生的教育要全面的進行，充分認識當今世界的環境，在此情況下，全面、深入的分析當前我國社會發展中所遇到的問題。對大學生的引導還包括對大學生所參與的各項實踐活動的引導，學校中會有各種各樣與他人與社會交流和溝通的機會，在這一過程中，鼓勵大學生積極參與，不斷鍛煉，提高其對社會的認識和參與能力。同時還可以把網上的熱點問題引入課堂，在討論中對他們不斷的進行引導，提高他們認識、分析問題的能力。

2、對媒體進行規范化管理，為大學生道德社會化創造良好的環境

大眾傳媒作為一個不可或缺的傳播媒介，在隨著社會進步不斷發展的同時，也應有自己的發展傳播理念，同時不斷提升所傳播信息的質量和價值，拒絕那些假丑惡的低俗信息的傳播，應注意底線，把握原則，營造一個積極向上的傳播氛圍。在當今社會，大眾傳媒的影響力不斷擴大，對學生的影響也很大。因此，為了更好的對學生進行引導，也需要對這些傳播媒體進行法制化的規范和管理。因此，要在法律允許、規范的范圍內，進行信息的傳播。并根據不斷變化的傳播環境和不斷發展的傳播技術手段，制定真正有效的管理法規制度，為大眾傳媒的發展營造一個良好的社會環境。這就需要政府設立專門的監管部門，隨時監測所傳播的信息，對不良信息及時制止。同時，在這一過程中，不斷學習，運用最新技術對不良信息進行篩選和攔截，及時阻止不良信息的傳播。為了讓大眾都參與到這一過程中，可以在大眾中進行普法宣傳，一方面讓大家共同進行監督，另一方面也增強大家的守法意識，從而為大學生的思想政治教育營造一個良好的大眾傳播環境。

3、充分發揮高校黨團組織的作用，創新思想政治教育形式

“大學生德育素養的提高不是自然而然的，它受到各種環境的影響，而作為高校來說，要善于運用環境育人”，[4]應充分發揮高校黨團組織和優秀模范的作用，對大學生進行引導，提高他們的積極性，同時增強他們的主人翁精神和社會責任感，進而提高社會實踐能力。另一方面，也需要改進大學的課堂教育模式，讓學生能夠學以致用，用所學的內容更好的指導實踐，并且創新實踐形式，讓學生都有興趣和積極性去參與實踐。“高校應當在保持和借鑒原有有效的思想政治教育方式的基礎上充分認識到計算機網絡在大學生思想政治工作中的重要意義，”[5]從而提高大學生的社會實踐參與能力，更好的適應社會的發展。

綜上所述，大眾傳媒對大學生道德社會化具有很大的影響，通過這一情況的分析，讓我們對研究這一問題有了更深刻的理解，也為我們探索當今社會環境中大學生道德社會化的有效路徑，指明了方向。使得我們可以根據這些情況以及大學生自身的成長特點，有針對性的運用大眾傳媒，使其發揮最大的積極引導作用，引導大學生更好的成長，并且順利完成道德社會化。思想政治教育工作者應重視大學生道德社會化的成長環境，充分發揮大眾傳媒的積極作用，進一步擴大思想政治教育的受益面，提高思想政治教育的有效性。

【參考文獻】

[1] 王伊濼.淺析網絡對大學生思想政治教育的影響[J].前沿，2013（18）.

[2] 彭顏紅.論當代大學生道德教育傳播載體的創新[J].思想理論教育導刊，2011（02）.

[3] 莫成軍.論大眾傳媒影響下高校道德教育的方略[J].黑龍江高教研究，2013（05）.

[4] 賴水香.基于傳媒影響的大學生道德教育策略探討[J].中國報業，2012（03）.

[5] 謝婧.淺析網絡環境下大學生思想政治教育方法創新[J].青年與社會，2012（02）.

【作者簡介】

楊 歡（1990.7—）女，漢族，陜西西安人，西安郵電大學馬克思主義學院思想政治教育專業，碩士研究生.