思想政治理論課中強化文化自信教育的探索

【摘 要】 在高校思想政治理論課中強化文化自信教育有十分重要意義。要以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化、中國特色社會主義先進文化教育為重點內(nèi)容，以運用多樣化的文化形式為創(chuàng)新手段，堅持課堂教學和課外文化實踐相結(jié)合，積極有效地開展大學生文化自信教育。

【關(guān)鍵詞】 思想政治理論課;文化自信教育;重要性;內(nèi)容;路徑

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的關(guān)鍵課程，其根本任務是立德樹人，教育學生樹立共產(chǎn)主義理想，并在實踐中自覺運用馬克思主義立場觀點和方法分析和解決問題。以習近平新時代中國特色社會主義思想教育學生，堅定學生對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信，培養(yǎng)學生成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。堅定“四個自信”，“說到底是要堅定文化自信”，[1]“文化自信是更基本、更廣泛、更深厚的自信”。[2]思想政治理論課中強化文化自信教育，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、思想政治理論課中強化文化自信教育的重要性

1、文化自信教育是思想政治理論課教學的題中之義和核心內(nèi)容

文化自信，就其本意來說，指的是一個民族、國家、政黨對自身文化價值的肯定性評價，及“對其文化的生命力持有的堅定信心”。[3]在當代中國，文化自信表現(xiàn)為對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化、中國特色社會主義先進文化的認同、信仰和執(zhí)著堅守。

文化自信教育是思想政治理論課教學的題中之義和核心內(nèi)容。首先，對大學生進行思想政治理論課教學，其核心內(nèi)容就是開展社會主義核心價值觀教育，而對社會主義核心價值觀的自信就是當代中國最為根本的文化自信。文化自信為核心價值觀自信提供有力支撐，社會主義核心價值觀引領(lǐng)著全中國人民共同的價值追求，是文化自信的前提。其次，思想政治理論課教學的重要目標是教育學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，而文化自信教育正貫穿著這方面的內(nèi)容，直接影響著大學生正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀的形成。再次，思想政治理論課教學的基本任務就是要牢固樹立學生對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信，其中，文化自信起著基石作用和引領(lǐng)的作用。憑著堅定的文化自信，我們黨和人民始終堅定著對馬克思主義的崇高信仰、對共產(chǎn)主義的堅定信念，矢志不渝對中國特色社會主義充滿信心。

2、文化自信教育為加強思想政治理論課教學提供嶄新視角

長期以來，思想政治理論課重理論說服、輕文化熏陶，是造成思想政治理論課缺乏生機與活力的一個因素，也是造成一些學生對思想政治理論課不感興趣的一個原因。思想政治理論課中強化文化自信教育，為新形勢下思想政治理論課教學提供了新視角。這在于：第一，文化自信教育可以喚起學生在思想政治理論課學習中的主體自覺，激發(fā)他們對思想政治理論課學習的自覺性、主動性和積極性;第二，文化自信教育賦予思想政治理論課教學深切的人文關(guān)懷，使學生在情感上更加認同和接納思想政治理論課，從心靈深處接受思想政治理論課教育教學;第三，文化自信教育豐富了思想政治理論課教學的文化內(nèi)涵，使思想政治理論課增強了傳統(tǒng)文化根基、增添了鮮活的語言魅力，使之更具有教育感染力和說服力。

3、文化自信教育是積極應對西方各種思想侵襲、加強思想政治理論課教學的有力舉措

在當今世界格局中，特別是在經(jīng)濟全球化趨勢下，科技發(fā)展日新月異，各種思想文化相互激蕩，西方文化，特別是西方敵對勢力在思想意識形態(tài)和文化領(lǐng)域蓄意對我國進行侵襲，他們通過互聯(lián)網(wǎng)、影視媒體等方式，無孔不入影響著年輕大學生的思想和價值觀。文化自信，是中華民族在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。強化大學生的文化自信教育，樹立青年學生堅定的文化自信，幫助青年學生在紛繁復雜的思想文化交流中，自覺抵制各種西方錯誤思潮，捍衛(wèi)真理，堅定馬克思主義和中國特色社會主義理想信念。

二、思想政治理論課中強化文化自信教育的重點內(nèi)容

1、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華民族在幾千年的歷史長河中，創(chuàng)造了燦爛的文明，形成了豐富璀璨的傳統(tǒng)文化。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊含著中華民族的智慧和不懈的精神追求，是中華民族文化自信的底氣所在。強化對大學文化自信教育，要側(cè)重于以下三個方面：

（1）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育。中華民族在歷史發(fā)展中形成的以愛國主義為核心的民族精神，是中華民族最為強大的精神支柱，是中華文化的精髓。無論過去還是今天，民族精神始終是引領(lǐng)中華民族頑強奮斗、繼往開來的強大精神力量。以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是我們黨在領(lǐng)導全國人民進行改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐中形成的，它主要包括：解放思想、實事求是的精神;與時俱進、敢于創(chuàng)新的精神;迎難而上、攻堅克難的精神;求真務實、艱苦奮斗的精神;淡泊名利、忠誠奉獻的精神。通過教育，使學生深刻認識與積極弘揚民族精神和時代精神，展現(xiàn)堅強的文化自信力量，增強想政治理論課教學的實效性。

（2）中國傳統(tǒng)美德教育。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著豐富的道德思想和道德觀念，如：“天下興亡、匹夫有責”的家國情懷，“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的舍己為人精神，“精忠報國、振興中華”的愛國情懷，“孝悌忠信、禮義廉恥”的倫理觀念，“扶危濟困”的高尚品質(zhì)，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，等，通過教育，使學生了解和習得中國傳統(tǒng)美德，進而堅定對中華傳統(tǒng)文化的充分自信。

（3）中華人文精神教育。中華傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的人文精神，講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念;待人處世中，主張“求同存異、和而不同”;教育上，堅持“文以載道、以文化人”;藝術(shù)上，倡導“形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗凇?生活上，主張“儉約自守、中和泰和”等，[4]這些都是祖先們留給后人的寶貴精神財富。要教育學生傳承和發(fā)揚這些核心理念和基本理念，引導學生成為有理想、有抱負的時代新人。

2、中國革命文化教育

中國革命文化是中國共產(chǎn)黨和中國人民在追求主權(quán)獨立、民族解放、人民自由幸福的斗爭中形成的精神資源，它承載著革命先烈為國為民獻身的精神，是我黨寶貴的精神財富，是全黨全國人民文化自信的底氣所在。

中國革命文化它體現(xiàn)在紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神中，也體現(xiàn)在雷鋒精神、焦裕祿精神、大慶精神、 “兩彈一星”精神、女排精神等上面，集中反映了堅守信仰、追求真理的革命精神，求真務實、善于創(chuàng)造的奮斗精神，不懼艱險、奮勇向前的犧牲精神，群策群力、敢為人梯的團結(jié)精神，克己奉公、勇于犧牲的奉獻精神。

強化對青年大學生革命文化教育，是激發(fā)學生革命熱情和愛黨愛國情懷的重要手段，是樹立學生堅定馬克思主義信仰的重要途徑。通過教育，使學生由文化自信達到對中國特色社會主義堅定自信。

3、中國特色社會主義先進文化教育

習近平指出：“發(fā)展中國特色社會主義文化，就是以馬克思主義為指導，堅持中華文化立場，立足當代中國現(xiàn)實，結(jié)合當今時代條件，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。”[5]馬克思主義是當代中國的主流意識形態(tài)，堅持馬克思主義的指導地位，就是堅持中國特色社會主義先進文化的“魂”。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義先進文化的核心要義，是對社會主義先進文化的高度凝練的產(chǎn)物，與中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信在價值指向上具有完全一致性。對學生進行中國特色社會主義先進文化教育，著重在于，一要用馬克思主義理論教育、武裝學生，使他們樹立馬克思主義的堅定信仰，二要用社會主義核心價值觀教育學生使他們在學校和社會生活中自覺實踐社會主義核心價值觀。

三、思想政治理論課中強化文化自信教育的基本路徑

1、課堂主渠道

課堂是開展思想政治理論課教學的主渠道。一方面，通過課堂教學，恰當?shù)匕阎袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化、中國特色社會主義先進文化等相關(guān)內(nèi)容貫穿于思政理論課的各門課程教學之中。涵養(yǎng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是幫助學生樹立文化自信的基礎(chǔ)工程，要用馬克思主義的立場、觀點和方法，教育學生科學鑒別中國傳統(tǒng)文化，積極吸收中國傳統(tǒng)文化的思想精華，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、民族精神、人文精神發(fā)揚光大。灌輸中國革命文化，是學生樹立文化自信的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過革命文化教育，讓學生深刻懂得中國革命的艱辛，以及革命先輩的巨大犧牲換來今天美好的生活，幫助學生認識到“對馬克思主義的信仰，是中國革命勝利的一種精神力量”。[6]開展中國特色社會主義先進文化教育，是學生樹立文化自信的堅強保障，要加強對學生進行社會主義核心價值體系教育，尤其是社會主義核心價值體系的內(nèi)核提煉和集中表達的社會主義核心價值觀的教育，使學生從國家、社會、個人三個層面深入理解社會主義核心價值觀的內(nèi)容，并真正做到內(nèi)化于心外化于行，自覺肩負起歷史賦予的責任。

另一方面，教師要積極運用形式多樣的文化形式開展課堂教學，如：在傳授理論觀點和理論知識時，巧妙采用中國特有的文化符號，或者恰當融入中國文化元素，使得深奧難懂的理論問題變得淺顯易懂，也使得本來索然寡味的教學內(nèi)容變得妙趣橫生。增添思想政治理論課的文化情趣和文化品位，生動開展社會主義核心價值觀、中國革命精神、中華傳統(tǒng)美德教育，不斷增強思想政治理論課的吸引力、親和力和感染力。

2、課外文化實踐活動

理論與實踐相結(jié)合，是思想政治理論課教學的一個重要原則。加強課外文化實踐活動，是強化文化自信教育的一個重要途徑。一是開展紅色文化主題系列活動。課外組織學生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，觀看紅色經(jīng)典影視，參加紅色文化主題的黨團活動，參加紅色文化主題的各級知識競賽、征文，聆聽紅色文化主題報告、講座，參加紅色文化主題藝術(shù)活動等，使學生從中感受馬克思主義真理的力量和中國革命文化之魅力。二是組織大學生開展獻愛心、送溫暖活動。街道社區(qū)、鄉(xiāng)村、企業(yè)、學校都可以成為學生實踐的地方，學生在實踐中將課堂上學到的民族精神、傳統(tǒng)美德、人文涵養(yǎng)自覺內(nèi)化為自身信念和行動準則，付之于實際行動。三是鼓勵和組織學生參與校園文化建設(shè)。通過學生藝術(shù)團、舞蹈隊、戲曲社、演講社、辯論隊等組織或班團活動，宣傳和弘揚傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義核心價值觀。四組織大學生參加紅色旅游。教師有計劃有重點地組織學生到人文景觀和革命紀念地或紀念館學習考察，讓學生在實踐中接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。

【參考文獻】

[1] 習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-19（2）.

[2] 習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-02.

[3] 習近平.在文藝工作座談會上的講話[N].人民日報，2015-10-16（2）.

[4] 雙傳學、闞亞薇.中國特色社會主義實踐的文化根基與傳承維度[J].中國特色社會主義研究，2017（2）.

[5] 習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京，人民出版社.2017.41.

[6] 鄧小平文選，第3卷[M].北京：人民出版社，1993.

【作者簡介】

王建明（1965—）男，漢族，浙江紹興人，法學碩士，浙江萬里學院馬克思主義學院副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育，中共黨建理論.