初中體育教學策略探究與實踐

王升強

摘要：新課標背景下，初中體育教師要更新教學理念，不斷修正教學手段和教學方式，講究動作示范，掌握技巧要領；牢記三個務必，規范動作要領；科學引導，增強學生心理素質；趣味性與教育性有機統一，以游戲促教學；教學評價多元化，提高學生的自信心，以此培養學生的終身體育習慣。

關鍵詞：體育教學；方法策略；健康發展

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0017

新課標背景下，初中體育教師要轉變教學理念，不斷修正教學手段和教學方式，注重培養學生的運動興趣，激勵學生積極參與多樣化的課外體育活動，完善教學評價機制，切實提高初中體育教學效率，促進學生的健康成長。

一、注重動作示范，掌握技巧要領

1.明確動作示范的標準。在每一次教學中，教師都應該知曉示范的目的，熟悉示范的標準。因此，教師在備課的時候，要認真研讀《新課程標準》的要求，依據教材的特點和學生的實際進行示范。2.保證示范的準確無誤。只有教師的示范動作規范嚴謹，才能夠讓學生口服心服，如果教師經常改變動作，就會讓學生感到不知所措，打擊學生的學習積極性。3.注意示范和講解相結合。進行動作示范的時候，教師首先應詳細地分解每一個技術動作，讓學生清楚領悟到每一個動作的要領，掌握每一個動作的標準，讓學生既要會看，更要會聽，在視聽的雙重感覺中學習技術動作。4.掌握示范的時機，控制示范的速度。如果學生還沒有熟悉基本的技術動作要領，教師就先不要進行對比正誤動作的示范；對于學生以前沒有接觸過的動作，要適當放慢示范的速度，否則會影響學生對動作概念的正確理解，影響學生對動作的后期學習。

二、牢記三個務必，規范動作要領

“沒有規矩不成方圓。”教學中要求學生要做到三個“務必”。1.熱身練習務必認真。三分鐘的課前熱身練習，在給學生喊口號的同時，教師要認真地進行動作的示范。2.動作要領務必牢記。每次運動，教師都要將練習動作的要領清楚、明晰地教給學生，并通過親自示范、學生協作示范等手段讓每一位學生都清楚運動過程中哪些動作存在危險性，哪些動作必須做到位。3.紀律務必嚴明。體育課教學氣氛和文化課相比相對輕松，但并不意味著學生可以隨心所欲。有些學生不按教師指令進行運動、在場地上追趕嬉鬧，教師應及時制止，予以合理的批評和教育，促使學生認真學習。

三、科學引導，鍛煉學生心理素質

體育教師要對學生的心理素質進行系統的培養，通過引導學生積極參與，培養學生的自信心。1.從學生實際情況出發，培養學生的特長。根據學生的個性、興趣喜好以及身體素質等方面的情況組織教學活動，在體育活動中充分發揮學生的優點和特長。2.進行挫折教育，培養學生堅韌的意志品質。教師要全面了解學生的心理狀態以及身體條件，在此前提下，在教學活動中應科學設置一定的困難和障礙，讓學生在經歷挫折中磨煉心理素質和意志品質。3.進行體育競賽，培養學生團隊合作的精神。體育課屬于集體性活動，通過互幫互助培養團隊精神，這是學生的必修課程。在集體活動中，學生可以充分體會到來自集體的溫暖，進而在其他同伴的協助下融入到集體活動中，從而培養堅韌的心理素質。4.營造比賽的氛圍，磨煉學生意志。譬如組織一場拔河比賽，雙方的僵持階段就是考驗雙方隊員心理素質的關鍵。這時候，雙方都想取得比賽的勝利，但是究竟誰可以頂住比賽的壓力取得最后的勝利，拼的就是意志。拔河比賽這樣的活動是對學生心理素質進行磨練的最佳方式。

四、趣味性與教育性有機統一，以游戲促教學

游戲是體育教學特別是低年級體育教學中的一項重要內容。通過游戲教學，能充分調動學生參加體育鍛煉的積極性與主動性，這一方面能使學生的身體素質得到全面發展，另一方面能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作和遵紀守法等優良品質。首先要成立合作小組，以男女混搭的形式把班里的學生分成若干個小組，讓學生相互討論和學習，使其在互動中逐漸增加對體育運動的興趣。教師要選擇那些娛樂性強且體現團結性的游戲進行教學。游戲“拉網捕魚”是培養學生團隊意識的很好范例。教學前，教師要詳細講解游戲方法、安全事項以及游戲規則。游戲中，隊友之間通力合作，努力織就一張沒有漏洞的大網，盡快將“魚兒”網住，而“魚兒”也會想方設法逃出漁網。全體學生在游戲過程中可以很好地體會到團結合作的力量，從而增強團隊意識和團隊精神。引入體育游戲不僅是為了娛樂，更是借助游戲培養學生的意志品質，完成教學目標預期達到的效果。在設計體育游戲時，要緊扣教學內容、學生實際和教學目標，要把游戲的趣味性與教育性有機統一起來，要促使學生主動參與到體育運動中來，從而完成教學任務，提高課堂教學效果。

五、教學評價多元化，提高學生的自信心

教學評價是體育教學的一項重要組成部分，其一方面可以評估學生的體育訓練成效，另一方面可以總結學生的整體學習狀況。在教學的整個過程中，教師既要充分考慮學生的實際情況，又要準確把握學生的個體差異，教學評價力求做到多元化，使學生在體驗成功帶來的樂趣中提高他們的成就感和自信心，從而激發學生積極參與的熱情和動力。在評估考核學生的體育成績時，要注意分成幾個不同的類別，特別是那些身體存在缺陷、體質特殊的學生要區別對待，適當降低要求。在對學生的體育學習情況進行總結性評價時，采取運動成績第加和學習態度評價的綜合評價模式，一方面將運動成績列入其中，另一方面把學生的學習態度、學習情感等因素考慮進去，這樣就能在較大程度上體現對學生的激勵和促進作用。

總之，培養學生的運動興趣，提高學生的身體素質，促進學生的全面發展，是體育教學的需要，也是國家對人才培養的需要，體育教師要充分認識其重要意義，結合教學實際采取有效策略，不斷創新探索，開辟初中體育教學的新天地。

（作者單位：山東省平度市新河鎮灰埠中學266715）