關(guān)于家校共建、有效教育學(xué)生的探析

劉東慶

摘要：在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從學(xué)生思想教育方面樹立以“家庭教育為主、學(xué)校教育為輔”的理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭教育的一致性；制定合理的管理制度，愛學(xué)生但不放縱學(xué)生；幫助學(xué)生樹立心中的榜樣；呵護(hù)學(xué)生心中的夢(mèng)想，做學(xué)生的成長教練，從以上方面入手，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；家庭教育；管理制度

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0115

學(xué)生作為祖國的未來，不僅是家庭的中心，也是未來的希望，作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展的途徑，學(xué)校教育至關(guān)重要。教育工作者應(yīng)結(jié)合自己的教育實(shí)踐經(jīng)歷、目前學(xué)生普遍存在的實(shí)際情況、家庭與學(xué)校教育理念的差異、合理的管理制度、學(xué)生思想教育等方面，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展進(jìn)行探析，具體如下。

一、家庭教育與學(xué)校教育理念的一致性

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，應(yīng)該樹立“家庭教育為主，學(xué)校教育為輔”的理念，學(xué)生越小，家長所起到的作用就越大。據(jù)資料調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，現(xiàn)在的學(xué)生思想教育80%是得益于家庭教育。我們也可以看看身邊的例子，但凡是家庭教育搞得好的學(xué)生，在學(xué)校里的表現(xiàn)就相對(duì)出色，相對(duì)優(yōu)秀；反之，家庭教育不理想的，在學(xué)校里就容易成為問題學(xué)生。當(dāng)然，這里不是替學(xué)校和教師推卸責(zé)任，而是本著想真正把學(xué)生管好、教育好的目的來說的。必須以學(xué)校教育為主體，家庭教育為主導(dǎo)，將學(xué)生在校進(jìn)行的教育理念貫徹到家庭教育中，在家庭教育中進(jìn)行深化。

有的家長可能會(huì)說，“老師們是學(xué)過專業(yè)教育知識(shí)的，我們什么也不懂，管，孩子也不聽”，這些話，恐怕言過其實(shí)了。家長是和學(xué)生一起生活了十幾年的人，是學(xué)生遇到事情第一個(gè)想要傾訴的人，怎么會(huì)管不了呢？你真的用心管了嗎？再者，現(xiàn)在缺乏懲戒體制的形勢(shì)下，教師給學(xué)生的約束有限，如今已不再是那個(gè)可以代替家長“管教”學(xué)生的時(shí)代，家長需要在給予必要的生活物質(zhì)養(yǎng)護(hù)的情況下，給予學(xué)生合理的愛和管教。

二、合理的管理制度

愛學(xué)生，但不放縱學(xué)生。愛不能失去自我，不能失去原則，一旦到了把自己弄丟了的時(shí)候，不僅不能更好地愛學(xué)生，反而會(huì)迷失方向，這樣就無從教育學(xué)生，還會(huì)害了學(xué)生，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心、不合群、不合作、不獨(dú)立、唯我獨(dú)尊的性格，對(duì)學(xué)生的成長有百害而無一利。因而，作為學(xué)生生活的學(xué)校和家庭必須制定相關(guān)的合理的管理制度，來適當(dāng)?shù)闹萍s學(xué)生。

高爾基有一句話說得好：“單單是愛孩子，這是母雞也會(huì)做的事情。”是啊，除了愛，我們還能給學(xué)生什么？筆者認(rèn)為，那就是管教。管教不是放縱，也不是縱容，要有一定的原則，是一種合理的管理和適當(dāng)?shù)慕逃?。不是學(xué)生說什么我們答應(yīng)什么，不是學(xué)生想要什么我們就給什么……如果一味地說“是”，當(dāng)你哪一天不支持、不認(rèn)同的時(shí)候，學(xué)生無計(jì)可施了，就會(huì)和你反目相向了。所以，管理學(xué)生也要有相關(guān)的制度為保障，才能確保學(xué)生健康發(fā)展。

三、樹立榜樣的作用

學(xué)生心中的榜樣是誰，是什么樣的人，這些榜樣的思想和行為就會(huì)在潛意識(shí)層面不斷地影響著學(xué)生。筆者始終堅(jiān)信，榜樣的力量是無窮的。如果是樹立了正確思想的榜樣，自然學(xué)生的思想和行為就會(huì)朝著好的方向發(fā)展，如果學(xué)生小時(shí)候心中被不小心植入了一個(gè)錯(cuò)誤的思想，學(xué)生就會(huì)不知不覺地受到這些榜樣的影響，這從心理學(xué)的角度說就是錯(cuò)誤的暗示。

學(xué)生對(duì)待人生的態(tài)度，一般情況下也是從學(xué)生喜歡、認(rèn)可的榜樣身上學(xué)來的。當(dāng)然，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)無意識(shí)地把父母當(dāng)成這方面學(xué)習(xí)的榜樣。所以，如果想要學(xué)生能夠在各方面都得到很好的引導(dǎo)，父母的榜樣作用是不容忽視的。

四、呵護(hù)學(xué)生心中的夢(mèng)想

相信夢(mèng)想的力量對(duì)一個(gè)人的影響，因?yàn)檫@個(gè)影響主要是在潛意識(shí)層面的，很多時(shí)候你覺察不到。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)懂得如何更好地經(jīng)營自己心中的夢(mèng)想，要知道如何呵護(hù)學(xué)生心中的夢(mèng)想，并支持學(xué)生把自己的夢(mèng)想變得更清晰，更有吸引力。

當(dāng)然，只幫學(xué)生樹立心中的榜樣和夢(mèng)想是不夠的，還需要幫助學(xué)生規(guī)劃實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路。這是不容易的，這需要花很多的時(shí)間和精力，是一個(gè)大工程，同時(shí)也是非常重要的一件事。只有道路通了，夢(mèng)想才不是幻想，才會(huì)激發(fā)學(xué)生心中達(dá)成夢(mèng)想的渴望，達(dá)成夢(mèng)想的道路越清晰，學(xué)生就越清楚自己現(xiàn)在要做什么，從而避免碌碌無為。很多學(xué)生有夢(mèng)想，卻總是學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，這是因?yàn)樗X得夢(mèng)想太遙遠(yuǎn)，不知道現(xiàn)在做些什么才能真的對(duì)達(dá)成夢(mèng)想有幫助。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路不是只有唯一的一條，最好是靈活一點(diǎn)，條條道路通羅馬，這樣學(xué)生就不會(huì)總擔(dān)心自己前面的努力會(huì)因?yàn)橐粭l路走不通而終遭失敗。

五、做學(xué)生的成長教練

所謂教練，就是能夠支持學(xué)生明確他內(nèi)在的夢(mèng)想或目標(biāo)，并支持學(xué)生應(yīng)用其擁有的資源和能力有效達(dá)成夢(mèng)想或目標(biāo)，能做到這樣事情的人，就是一個(gè)合格的教練?！盎只尅本褪前缪萘私叹毜慕巧?。父母能夠在學(xué)生成長過程中扮演好這樣的角色，學(xué)生自然會(huì)不斷地提升自己，為了自己的夢(mèng)想健康快樂地成長，并最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為自己最想成為的人。自己活得成功快樂幸福的同時(shí)，也為這個(gè)世界帶來更多的精彩。

總之，每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能，只要我們利用好學(xué)校和家庭這個(gè)雙刃劍，正確地愛學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立心中的榜樣和夢(mèng)想，并幫助學(xué)生清晰實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路，做好教練應(yīng)當(dāng)做的工作，這樣就可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目標(biāo)。

（作者單位：山東省青州第三中學(xué)262500）