淺談中職音樂欣賞活動教學中學生情感及能力培養

張龍剛

摘 要：中職學校的音樂欣賞教育中包含了對音樂的審美、節奏、音準以及創作等多項內容的掌握，作為一種藝術教育的重要組成部分，音樂欣賞教育應當包括音樂素質教育，同時也是實施素質教育的一大常用方法。中職學校的音樂欣賞活動中應重點培養中職學生對音樂活動的情感與能力，注重培養中職學生的音樂綜合能力促進音樂綜合素質的提升。

關鍵詞：中職音樂;情感培養;能力培養

一、引言

努力做好中職音樂欣賞的教育活動才能為我國社會提供源源不斷的音樂人才，在中職學校的音樂教育中，不僅要注重中職學生的動手操作能力與工作能力的培養，還應當充分加強中職學生在德智體美勞方面的培養。音樂欣賞課程也是中職學校的一大基礎課程，做好對音樂欣賞課程的教學是對中職生欣賞能力的有效培養，對中職學生的欣賞水平提升有著重要影響。

二、中職學校音樂欣賞活動教育的現狀分析

（一）較高藝術鑒賞力與音樂基礎知識薄弱的矛盾

有很多中職學生很喜歡唱歌和舞蹈，但是在唱歌過程中存在跑調和對樂譜不認識的現象，在跳舞過程中存在肢體協調性較差的問題。這些問題都會與較高的音樂審美經驗與文化有沖突。

（二）音樂水平薄弱并且參差不齊

中職學生對音樂基礎知識的掌握水平普遍不高，在不同的教學區域，音樂欣賞教育的發展不均衡，在這種音樂欣賞基礎上，中職學校音樂欣賞教育的科學性就會受到一定程度上的制約而降低。大部分音樂欣賞活動以中職音樂教師音樂欣賞授課特點進行教學安排，并沒有做到因中職學生學習音樂水平的不同而制定音樂教學的有效模式。中職音樂欣賞教學缺乏統一完善的配套設備，這就無法為不同階段學習音樂欣賞的中職學生形成自主學習條件。

（三）大部分中職學生的音樂欣賞教育起步晚

中職學校需要采取一定的措施提升音樂欣賞教育的教學質量，應當為中職學生招募有創新思維能力的中職音樂教師，在一定程度上加大對中職音樂教師的音樂欣賞培訓，提升中職音樂欣賞教育的科學化與先進性力度。

三、中職音樂欣賞活動教學中對中職學生情感、能力的培養策略分析

（一）對中職學生情感的培養

在中職學校的音樂欣賞活動教學過程中，中職音樂教師可以通過有效的音樂欣賞教學引導，讓中職學生們在掌握音樂欣賞知識的同時也能夠不斷提升音樂藝術素養進而讓中職學生能夠獲得音樂欣賞的科學品質與音樂精神提升，最終達到崇高意義上的音樂欣賞思想境界。首先中職音樂教師在對學生們的音樂欣賞教學中，應當著重培養學生們的審美情感。審美是音樂欣賞教學的核心，只有不斷提升中職學生的音樂審美能力，才能豐富中職學生的音樂情感，中職學生能夠更加高效掌握音樂欣賞技能與知識，充分促進他們優秀音樂品質的產生。

其次，中職音樂教師能夠充分結合中職學生們的音樂欣賞學習狀態不斷提升他們的審美情趣，尋找音樂教材內涵，教師還能夠運用多媒體信息技術啟發中職學生們充分品味音樂作品，有效豐富中職學生對于音樂作品的審美體驗，形成對音樂作品一定審美情趣。中職學生能夠通過對音樂作品的反復欣賞，感受到不同風格的音樂，通過不斷深入了解音樂家的經歷來感受音樂的魅力。比如在進行民族音樂的欣賞過程中，中職音樂教師就能夠推動中職學生們充分感受民歌與小調的創作之美。

（二）對中職學生音樂綜合能力的培養

在中職音樂的教育過程中，中職學生們的音樂綜合能力也是影響音樂欣賞教學活動的主要因素，較高的音樂綜合能力就是提升中職學生藝術素質的重要基礎，還是保證音樂素質教育能夠順利開展的主要前提。在中職音樂欣賞課堂中，能夠通過各種形式的音樂實踐活動提升中職學生們在音樂學習各方面的能力。中職音樂教師可以充分培養中職學生們的音樂自主學習能力來提升他們的音樂綜合素質，有效的音樂欣賞實踐活動能夠充分提升中職學生音樂自主學習能力。

引導中職學生們參加音樂欣賞活動，在對音樂的欣賞中發展音樂思維能力，還能夠在旋律、節奏以及音色的音樂欣賞過程中培養自主學習能力。教師還能夠從中職學生們對音樂的感知入手，設計出適合中職學生在音樂能力發展方面的音樂教學策略。這樣中職學生們能夠在音樂欣賞課堂中感受到自己的主體地位，進而對音樂欣賞活動產生學習興趣，提升自己對音樂的感受能力。中職音樂教師還能夠為中職學生開展有效的音樂欣賞實踐活動，通過引導中職學生掌握音樂創新手段來引導他們進行有效的旋律創作，進而充分激發中職學生的音樂創新能力。

四、結束語

音樂欣賞活動不僅能夠為中職學生帶來一定程度上的精神享受，還能為他們帶來情感上的音樂體驗。通過提升自己的音樂欣賞能力，能夠推動中職學生對音樂創新能力以及自主學習音樂能力、對音樂感受能力的有效培養。

參考文獻

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