董杰
摘 要:“兒童的智慧在他們的手指尖上。”這是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在多年教育研究工作中發出的聲音,這是對孩子要全面發展的一種指引。中國有一句話叫“心靈手巧”,這是對一個人很高的褒獎,可見動手能力是很重要的。小學美術課程在動手能力培養中是非常重要的一部分,課程的安排有手工制作和各種剪紙的學習,是一種重要的藝術形式。中國的剪紙藝術最能體現一個人的心靈手巧,它是把紙通過折、剪做出鏤空的圖案,貼在窗戶上、墻上、門箋上起到裝飾或烘托氣氛的作用。在當今信息技術高速發展時代,這種具有儀式感的剪紙已經不再被大家記起,在我小時候有誰會剪紙那是很有地位的,家里有喜事都要去求人剪一套窗花貼在新人家的窗戶上,現在的電腦剪花,要什么圖案就有什么,是批量生產的。這樣的窗花失掉了民間的淳樸氣息,也失掉了中國傳統的技藝傳承。
關鍵詞:剪紙;孩子;培養;文化
一、剪紙是傳統文化的繼承和發展
黨的十八大以來,習近平高度重視中華優秀傳統文化的傳承發展,從中華民族精神追求深度看待優秀傳統文化,繼承優秀傳統文化,推動中華民族創新發展優秀傳統文化。現在各個領域都很重視傳統文化,很多課程加入了傳統文化的學習,在美術課程中,加入了很多傳統藝術文化內容,還有好多地方課程,我們使用的這冊美術課本加入了山東高密三絕撲灰年畫、剪紙、泥塑。這些內容讓孩子們了解了當地的民間藝術形式,對剪紙有了興趣,當孩子們看到課本中剪紙的圖案時,小眼睛里放出的光芒和羨慕的眼神是真實的可愛的。
二、剪紙是使孩子心靈手巧的途徑
在學習《剪窗花》這一課的時候,孩子們非常認真和興奮。準備好方形的紙通過自己的折、剪呈現出五角星,六角形的圖案,在制作過程中是對孩子動手動腦能力的訓練,在折疊的過程中要一邊觀察一邊動腦思考做到手眼協調,是心靈手巧的一種體現,折疊起來的紙張通過畫圖案、剪圖案完成一個窗花的剪制。在剪的過程中要不斷調整剪刀運行方向和力度,這是對學生熟練使用剪刀的考驗。有的學生在剪紙的過程中,由于力度掌握不好一下子就從中間剪斷了,一個作品就這樣剪壞了,這時候他的表現有很多,有的看到剪壞了會哭,有的會笑笑再拿起一張紙來繼續剪。面對失敗,他們不同表現,我會給他們安慰,鼓勵他們從哪里摔倒了就從哪里爬起來,繼續折剪。有的半天也不剪,明明已經折好了,拿在手里卻不敢剪,這時我會鼓勵他大膽動手,你已經折得很好了,再大膽一點會更棒。當他剪好了,拿著作品跑到我的面前讓我看時,臉上的笑容是自信的,快樂的。所以說剪紙也培養了學生們耐心果斷勇敢細致的好習慣。
三、剪紙是孩子綜合素質展現
圖樣的設計更是讓孩子們體會了剪紙的魅力,以及無限的可能性,你不把折疊的紙張打開,你想象不出剪的是什么。看到孩子們打開圖案那一瞬間臉上的表情是興奮的,是不可思議的。這時候他會拿著自己的作品,來到我面前說老師你看,我剪了一個這樣的圖。這樣的課程可以激發孩子的探究性,然后不斷嘗試探索不同的圖案設計,增強孩子們的創造力和探究性思維。這一過程中孩子的想象力、思維能力、記憶力、動手能力都得到了很好的發展。孩子們在學習的過程中逐漸明白,要想剪出一個令人滿意的作品,就要安靜下來,認真思考,專心回憶制作的方法,學會看圖,才能練就一雙靈巧的手。在課堂上看到孩子們認真的樣子覺得真是可愛,特別是看到自己剪出的作品時的樣子有自信的,有羞澀的,不同的孩子表現不一樣,但是通過剪紙的學習,孩子們不同程度得到了提升和改變,這是讓我高興的。更讓我高興的是,學生能把在學校學習的剪紙裝飾在家里,爸爸還高興地把照片發到班級群里展示女兒的作品,引來一片贊揚之聲。我也很欣慰孩子能學以致用,我想孩子們在生活中會越來越熟練地去運用它的。
看到孩子們對剪紙的熱愛,我相信這種帶著鄉土氣息的質樸的民間藝術形式,會在每個孩子的心里開出美麗的花。讓我們的傳統文化得到繼承和發展,讓我們的孩子成為它的守護者,讓剪紙藝術發揚光大。
參考文獻
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