基于1+X試點高職物流管理專業教師職業能力模型的構建

張紅娟

摘 要：物流管理專業成為首批1+X試點專業之一，主要的工作是加快完善職業標準體系建設，加快改善課程體系，充分運用前沿技術發展學習新方式。為了落實和完善1+X證書制度試點工作，物流管理專業教師需要全面提升職業能力。本文從提高教學能力、提高專業培訓能力、自我評估能力等方面構建高職物流管理專業教師職業能力模型，拋磚引玉，求教于萬家。

關鍵詞：1+X試點;物流管理;教師職業能力

2019年《國家職業教育改革實施方案》全面啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱1+X證書）制度試點工作。物流管理專業成為首批1+X試點專業之一。物流管理1+X證書制度試點主要的工作是加快完善職業標準體系建設;在堅持工作過程導向的課程設計基礎上，加快改善課程體系;充分運用前沿技術發展學習新方式。這就對高職物流管理專業教師職業能力提出了更高的要求。

“1+X”證書制度試點工作要推動院校教師、教材、教法“三教” 改革，教師處于主要地位。為了落實和完善1+X證書制度試點工作，物流管理專業教師需要從教育教學能力、培訓能力、自我評估能力等方面全面提升綜合素質。

一、高職物流管理專業教師應全面提高教學能力

教師教育教學能力是順利完成教學任務、提高教學質量、實現教學目標的根本保證和關鍵因素。1+X證書制度試點的工作方向之一是推動專業設置與產業需求對接、課程內容與1+X職業能力標準對接、教學過程與生產過程對接。要達到這個目標，高職物流管理專業教師必須全面提高教育教學能力。首先要多學習新的教育教學理念，學習先進的教學方法和先進的教學手段等。其次要提高教師的信息化教學能力，《教育信息化發展十年規劃（2011-2020）》明確提出以教育信息化帶動教育現代化，所以教師要提高教學能力必須提高信息化教學水平，在此基礎上提升教師的技術含量和專業化程度，并積極參加各類教學競賽，從教學設計、課件制作、教案設計匯報、課堂演示等環節來錘煉自己的教學能力。教師還要到企業頂崗實踐，了解企業實際物流業務流程，明確企業崗位需求，這樣才能做到教學過程與生產過程的對接，才能培養出企業需要的物流人才。

二、高職物流管理專業教師應提高專業培訓能力

1+X證書制度試點，旨在鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書。教師要參與1+x證書等級標準和物流管理職業技能等級認證教材開發，并對物流管理專業學生進行1+x證書等級考試的考前培訓，以確保學生能夠拿到物流管理職業技能等級證書。培訓課程不同于常規的理論知識課程，因此對教師提出了不同的要求。

被培訓者希望課堂能有明確的目標、公平的規則、實時的反饋、社交化互動。教師要讓學生有實實在在的獲得感、成就感，才能提高培訓效果。

（一）教師要明確培訓目標

教師需要告訴學生通過培訓他們會得到什么，讓學生形成準確預期。物流管理1+X證書培訓的目的是讓學生通過培訓獲得能夠反映個人職業生涯發展需要的綜合能力的證書，是獲得物流職業技能水平憑證的職業技能等級證書。

（二）引入小組競爭機制，營造良好的培訓氛圍

培訓要遵照“強基礎、練內功、提素質”的原則，強化物流管理專業基礎知識和相關崗位技能，夯實學生的物流業務知識和崗位操作技能。并采用小組合作的形式，引入小組競爭機制，激發學生的競爭意識，用榮譽感激勵學生主動學習。

（三）重構課堂教學，合理設計培訓內容

1+X證書培訓的目標是能夠讓學生“做”，側重于物流管理專業技能的獲得，教師要在了解學生水平的基礎上，設計合理的培訓內容，并借助各種手段，讓學生接受實際訓練，最終掌握物流技能。培訓是動態優化的過程，這就需要不斷更新培訓內容，不斷提升內容的新穎性。

（四）積極反饋培訓效果，讓學生有成就感

缺少反饋的教學過程一定不是成功的培訓， 積極有效的反饋能夠讓學生有一定的獲得感。所以要及時對學生給出準確公正的評價。以學生的獲得感為標準，強調學生的體驗、反饋與互動。注重以評價促進學習，使學生在學習過程中同時能夠確認技能獲取，有序開展學歷證書和職業技能等級證書體現的學習成果的認定、積累和轉換。

三、高職物流管理專業教師應具有自我評價能力

自我評價能力是一種自我教育、自我實踐能力，是一種對自己行為、行動的分析研究。教師要以教學目的和要求為參照標準，根據教學活動，找出自己課堂教學中的成功與失敗，不斷糾偏返正，使自己“學會教學”，“學會學習”。通過自我評價、自我反思可以使自己的教學實踐活動不斷合理化、有效化，提高自己駕馭課堂的能力。教師要學會與人合作交流、在合作中聽取同事的建議與意見，更清楚地認識和了解自己，才能不斷提高自我評價能力，不斷彌補自己的不足。另外教師要不斷進行教育教學研究，通過深入細致的研究，在教學實踐中為自己準確定位，明確目標和方向，對自己的教育教學能力做出正確的判斷。

參考文獻

[1] 段春暉.高職物流管理專業實踐教學能力提升的對策與建議[J].雞西大學學報， 2013（9）：22-24.

[2] 何建崎.高職院校物流管理專業實施1+X證書制度的設想 [J].科技經濟導刊，2019（23）：69-72.