淺談中職建筑施工技術專業數學教學的改革

王宏偉 梁夢璐

摘 要：數學教學如何和建筑施工技術專業很好銜接是急需解決的問題。本文就數學在建筑施工技術專業中的應用、中職建筑施工技術專業數學內容及問題、建筑施工技術專業的數學教學改革三個方面進行淺談。

關鍵詞：數學;建筑施工技術;中職

在建筑施工技術專業中隨處可見數學的蹤影，數學的發展帶動了施工技術的進步，施工技術的發展又在很大程度上促進了建筑行業的進步。如果中職學生沒有好的數學功底，建筑施工技術專業課程學習將無從下手，后期的專業發展將遇到極大的瓶頸。

一、數學在中職建筑施工技術專業中的應用

數學在工程力學中的應用。數學應用在工程力學中比比皆是。在力的合成學習中應用到了大量的平面向量知識;在剪力和彎矩的學習當中應用到了微積分問題和函數中求導數的問題;在支座反力的求解中，二元一次方程得以運用;桁架的軸力的求解中三角函數的知識得以運用。

數學在建筑制圖中的應用。數學在建筑制圖當中主要應用平面幾何和立體幾何，如果立體幾何學習基礎比較薄弱那么在建筑制圖中對形體的空間想象會比較薄弱。如果平面幾何學習基礎比較薄弱，在建筑制圖線面關系的學習中將存在困惑。

數學在建筑施工技術中的應用。建筑施工技術雖然數學運算和數學應用比較少，但是在土石方和平整場地的學習中應用到了數學當中的向量、微分以及立體幾何和平面幾何知識;在施工組織設計原理中大量應用編制計劃的原理和線性優化的知識。

數學在建筑結構中的應用。在建筑結構的學習當中，存在著大量的數學運算，對數學運算的精準把握和數學運算的準確性提出了很高的要求。對于一元二次方程、不等式的求解提出了很高要求。

數學在工程測量中的應用。在測量中對學生的數學功底要求比較嚴格。在工程測量的課程學習中，數學的運算、平均值的求解、函數、導數、平面幾何、概率論等都有所涉及。

數學在土力學與地基基礎課程中的應用。在土力學與地基基礎課程中數學有了更高層次的要求，導數、極限、微積分等高等數學的內容比較多。然而土力學與地基基礎是一門基礎性的學科，對學生的數學要求理應更高。

二、中職建筑施工技術專業的數學問題

本文以江蘇省中職院校為研究對象。江蘇省中職院校數學教材由江蘇教育出版社出版，江蘇省職業教育教學改革創新指導委員會審定。建筑施工技術專業的學生在數學學習上較為系統，但是對于建筑施工技術專業學生的數學的學習存在以下幾點問題。

1.學生對數學的興趣不夠濃厚，得過且過。學生的這種心態，致使對數學沒有更深刻的理解，當專業課遇到數學知識的時候不能有效轉化。

2.數學課程與建筑施工技術專業沒能很好銜接。在江蘇省中職數學中，數學教材是適用于所有專業的，因此數學與建筑施工技術專業之間沒有更好的銜接。

3.在課程安排上，中職學生數學只涉及到了中學的數學，沒有涉及到高等數學，這樣對于專業課老師的教學帶來了極大的困擾。

三、中職建筑施工技術專業的數學教學改革

（一）案例教學

根據專業的需求，在數學的講授中插入專業知識案例，把原本一道數學題轉化成既有專業內容又有數學知識的廣泛意義上的多角度題目。例如我們在講授平面向量的時候，可以引入工程力學中的力的合成。

（二）在原有課程設置的基礎上開展高等數學學習

在建筑施工技術專業中，我們不光會遇到中職數學知識，也會遇到一定的高等數學知識，對于我們這種工科專業來講學生掌握一定的高等數學知識相當有必要。這樣對該專業深入研究可以做好基礎性的鋪墊。

（三）作業的滲透

留一些和專業有關的數學作業，這樣有利于學生把數學知識應用到本專業中來。例如在講授極坐標的時候，我們可以留這樣一道題：找出與極坐標有關的專業課的內容。這樣數學知識與專業課知識有效結合起來。

（四）數學老師與專業課老師的溝通

對于數學老師來講可能有些建筑方面的專業知識不夠了解。這樣就需要數學老師和專業課老師進行溝通，知道要講的內容和專業課哪門課程中哪個章節有一定的聯系，便于數學與專業課的銜接。

四、結語

數學如果能與專業課有效銜接，學生們會有針對性學習。學生們只有把所學的數學知識轉化成分析問題、解決問題的工具，才會讓他們在中職建筑施工技術專業中越走越遠。

參考文獻

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