實踐在機械加工類專業教學中的重要作用

馮劍

摘 要：通過分析目前機械加工類專業人才培養現狀和存在的問題，即知識面窄、動手能力差、綜合素質較低、競爭不強等，結合我國“卓越計劃”與機械類“3+1”人才培養模式改革的實踐，探索并實踐了應用型數控技術人才所需的新型人才培養模式。

關鍵詞：實踐;機械類課程;改革

教育部“卓越工程師教育培養計劃”，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。

1.目前機械類專業培養模式存在的不足

機械專業涉及的知識面廣、內容量大，要求機械類人才的工程實際能力更強。傳統的人才培養模式對學生工程實踐能力和工程創新意識的培養及訓練略顯不足，導致畢業生走向工作崗位后知識面窄、動手能力差、綜合素質較低、競爭能力不足，往往不能迅速適應工作環境。很多學生有一個嚴重的問題，表現在基礎知識掌握相對扎實，但是在自己動手實踐過程中就顯得不知所措，動手能力差，實踐能力較弱，不能夠把所學知識很好地運用在實踐中，導致學生的學習積極性大大受挫。

2.新型人才培養模式要解決的問題

2.1確定工程應用型人才培養目標

工程技術人才培養目標已達成廣泛共識：即強調社會責任感;培養國際視野和跨文化交流能力;實施領導力培訓計劃，培養工科學生引領本國和世界工程科技發展的能力;加強綜合素質培養。培養能夠主動適應社會主義現代化建設和地方經濟發展需要，具有創新精神、實踐能力和社會責任感，既有較寬厚的理論基礎，又有較強實踐能力的高級應用型人才。

2.2優化理論與實踐教學體系

理論與實踐教學體系需要在實踐中不斷優化，以市場需求、企業需求為人才培養體系建設導向，緊緊圍繞人才培養目標調整。知識需要在實踐中鞏固，能力需要在實踐中錘煉，素質需要在實踐中提升。在以實踐為主的教學體系中，應突出培養學生的工程意識與實踐應用能力，有針對性地增加實踐環節與實踐課程比例，將多門課程優化重組，精益求精，逐步擴展知識面，提升實踐鍛煉的效果，將競賽與團隊協作作為實踐鍛煉的重點。

3.機械類實踐類人才培養模式的突出特點

機械類的專業很多都需要動手實踐完成。人才培養模式是以市場為導向開創的新型人才培養模式。與傳統的本科四年制學習相比，實踐課程培養模式更注重對學生工程實踐能力的培養，使其能夠更好、更快地適應生產現場需要。機械類“3+1”人才培養模式是學生經過在機械工程學院3年的基礎課程、專業課程的學習和實訓中心1學期的數控理論、數控編程及加工等知識和技能的學習，以及在大型裝備制造企業現場3個多月的生產實習和校聯合本科畢業設計，使學生具備扎實完備的理論知識體系、較強的實踐能力以及對企業生產一線更快的適應能力，做到和用人單位的“無縫銜接”。

4.相關措施保證機械實踐教學模式能夠得到落實

4.1相關部門制定支持法規和制度保障

可以借鑒國外的成功案例，盡完善職業教育中相關問題和法律漏洞，給機械類專業教學體系提供一個良好的法律保障，明確學校和企業的共同責任和義務，保證學生在就業過程中不受到不公平待遇，確保學生的利益不受侵犯;同時，制定相關的學生應該履行的責任和義務，保證企業的利益。通過制定和完善相關的法律法規，給整個中職教育提供一個良好的法律環境，保障人才培養模式的順利進行。

4.2創新多種搞教育模式，提高教學質量

在工學結合的教學模式中，我們要通過企業的第三方機構和相關的部門，定向的對學生進行一個技能的培訓和基礎知識的培養，企業可以通過自己公司的老師對學生進行現場的教學，也可以在學校進行基礎知識的學習。每一個教育過程中，都由企業和學校共同討論，制定一個高效率的培養機制和培養方案，提高教學質量。企業是實踐教學的重要組成部分之一，也是機械實踐能夠落地的溫床，可以根據只記得需要制定相關的教程和教學大綱，參與到職業教育的資格考試試題的編寫和教學計劃的制定。選擇企業的優秀指導老師進行現場指導和教學，加大雙方人員的流動和互動。

4.3建立專項基金，確保教育經費

實踐類課程的教學方式主要是通過實訓低的建設和頂崗實習等完成的，在這過程中就需要資金的保障。因此教學經費的來源和用途要通過專門的人進行負責，確保每一筆資金都能夠用到位。另外，校方要大力宣傳，盡可能多的集資社會資金，買到最先進的設備，從而提高教學質量。實踐課程教學模式的主要目的是培養能夠適應社會的技術型人才，提高學生的技能水平，因此，用學生的就業帶動整個學校的發展，學校建立相關的激勵措施，鼓勵學生積極就業。在每一年的技能競賽中，表彰技術能力出眾的同學，通過企業和學校頒發相關的獎金和證書，同時把學生的學習技能的方法和過程分享給其他同學，促進學生學習的積極性。

4.4合理利用互聯網技術

互聯網+教學中，小組教學能夠很好地達到教學目標。老師們在教學過程中，把同學按照知識掌握程度均勻的分成若干組，布置不同的學習內容，在借助于一些信息傳播平臺，比如說多媒體，視頻教學等，讓學生提出自己的問題，老師在通過課堂講解，最后達到學習的效果。小組學習不僅能夠達到很好的教學效果，還能夠積極鼓勵學生分享學生自己思考問題的思路和方式，多種思路的碰撞總是能夠激發出智慧的光芒。

信息技術在很多平臺都有很大的運用，機械相關專業教學中，我們常用到的教學途徑是通過多媒體視頻教學和相關軟件設計，讓學生能夠更加真實的了解到整個機械零件之間是如何進行裝配的，直觀的看到一個大的機械部件是由各個小零件組成，讓學生能夠通過設計軟件商實現實踐學習。

5.結語

經過多年的實踐證明，機械專業的實踐培養模式對于學生的能力培養有著重要的意義，讓學生把知識能夠運用到生活中的每一個方面，提高學生的學習積極性。此種培養機制能夠很好的提高學生的技能水平和社會生存能力，強化了學生的技能和實現了學生的就業，能夠把學到的知識運用到工作中，企業也從學校直接招到了自己需要的技術人才，節約了大部分的人力成本，給企業的運行注入了新鮮的血液和生命力。不僅學校對于學生很滿意，學生對于企業的基本工作也是很認可。

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