在初中英語詞匯教學中運用圖式理論的實踐研究

楊琳華

【摘 ?要】英語學習中的詞匯很關鍵，對于詞匯的學習，如果能夠結合圖式理論，會讓學生有更直觀的理解。詞匯學習中構詞法和圖式理論都有單獨作為學習方式的案例，但是如果能夠將二者有效的結合起來，就能夠發揮出更大的教學效用。為此，教師必須在實踐過程中充分注意圖式理論在詞匯教學中的具體應用。

【關鍵詞】詞匯教學;圖式理論; 結合

圖式教學能夠優化傳統詞匯上的教學，它是存在于記憶中的認知結構或知識結構。學習一門語言，不是孤立的學習一個詞語，一個句子，或是一篇文章，而是有一定的情景結構，結合具體的語境，這樣記住的詞匯、句子才不會很快被遺忘。通過圖式理論的結合，能夠讓英語詞匯的學習更加架構化，同時注意貼合語境，這樣學習起來，孩子們就能更輕松，記憶也就更長久。

一、通過圖式細化音標，培養學生認讀單詞的能力

為了幫助學生更好的進行英語學習，從七年級的英語學習開始就應該結合音標的學習，讓學生在學習時掌握音標的用法，在后續的學習中也可以更好的利用起來，便于更好更快的掌握英語單詞的拼讀。這個過程就可以使用圖式相結合，讓學生能夠辨認圖式音標，從而幫助音標的學習，提高英語的學習能力。

類似這樣的音標圖式，當學生能夠加以區分后，根據音標就能夠發音，這樣舉一反三，對于以后遇到的單詞也能夠輕松解決，注重音標的教學能夠有效的避免學生在英文下面參照漢語拼音的學習方式去標注，這種方式對于英語的學習是十分有害的，即便是不能夠正確發音，也不能夠去隨意標注，但是掌握了音標教學，運用了圖式理論，能夠讓學生很好的區分每個音標，在接觸新單詞時就能自己去拼讀，就能夠解決這一問題，對于學生的英語學習是十分有幫助的。

二、利用圖式構建詞匯，提高學生語言運用的能力

在語言的學習中，每個詞匯都不是孤立的，都是互相有著聯系的，需要教師來建立這樣的聯系，通過圖式的方式將有聯系的詞匯串聯在一起，便于學生的理解，同時也便于學生的記憶。結合情景的發展，單個的詞匯讓學生記憶和理解起來會有一些枯燥，而且這樣的單詞多了以后不利于學生的記憶，還是要采取一些策略來指導學生記憶單詞，運用圖式構建詞匯，比如一個春節，能夠串聯出紅色、熱鬧、美食等詞匯，這樣的話每次學生看到春節，都會聯想到這些單詞，這樣就實現了多個詞匯的記憶，更高效的記單詞。

圖畫和英語單詞聯系在一起，既有創新，又提高學生的興趣，孩子的啟蒙教育就是從看圖識字開始的，中文的學習方式如此，英文的學習方式也可以效仿。這樣的方式很好的貼合了生活，也可以說是情景式的教學模式，將學生學習的枯燥單詞與實物聯系起來，更好的利用的教學資源，有助于孩子直觀的理解與產生聯想記憶。英語的學習需要這種聯想記憶，不論是詞匯的學習還是文章的學習都是至關重要的，能夠幫助學生更好的記憶單詞，也就是幫助學生提高他們對語言的運用能力。

三、通過圖式梳理詞句，培養學生語言歸納的能力

在英語文章的學習中，利用圖式教學可以很好地預測到接下來的教學內容，這對于閱讀前的準備是一種策略，預測能夠很好的啟發學生基于已有的內容，學會獨立思考，教師可以根據給的標題和圖片，以頭腦風暴的方式，對文章的中心進行預測，因為學生只是看到圖片，他們對具體的內容沒有了解，就能大膽的對其進行想象，能夠很好地發揮學生的積極性和主動性，自發的檢驗自己的猜測，也就能更好的聽講接下來的內容。在閱讀圖式理論中，語言圖示是內容圖示和形式圖式的基礎，豐富的語言圖式能夠幫助學生有效的掃除在英語閱讀理解中的障礙。

例如：T：Who is the man？ ?S：He is Shennong.

T：Who is Shennong？ ?S：He is an ancient.

通過這樣的圖式讓學生提起興趣，并不斷去預測文章該怎樣發展，這個過程不僅鍛煉了學生的邏輯思考能力，也鍛煉了學生的口語表達能力，學生要將看到的圖畫以及圖畫上的單詞串聯起來，組成一個有邏輯特點、有背景趣味的故事。這種方式在一開始就吸引了學生的注意，學生會將自己的關注點放在后續的內容上，因為他們想要知道自己預測的和實際內容有沒有什么相關性。

另外還有的圖式以句子的形式出現，對文章具有歸納性，學生需要通過對之前文章的理解來進行填空。這樣的圖式方式比直接告訴學生完整的內容更加能夠鍛煉學生的綜合能力，讓學生有了更多的思考，不僅是句間的邏輯關系，更是對于文章的整體把握，這種方式幫助學生對文章的理解，梳理了語句就是疏通了文章，能夠更好地培養學生的語言歸納能力。

利用圖式和教學相結合的形式，是適應當下發展的一種教學模式，初中英語教師應該盡快掌握具體方法并加以實操，在實際訓練的過程中不斷發現問題不斷解決以提高效率。利用好圖式理論，能讓初中生的英語學習更加直觀、更加清晰明了，也能在一定程度上減輕學生的負擔，那些復雜的詞語、句子，通過圖式的串聯，與其他熟悉的事物聯系在一起，記憶起來就輕松方便了更多。這樣的學習方式十分利于提升學生的興趣，也能讓學生更快的適應英語教學。