在自然活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索能力的策略

陳文慧

【摘 ?要】真正意義上的教育應(yīng)該打破時(shí)間和空間上的限制，在解放時(shí)間與空間的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生接觸真正意義上的自然，在自然當(dāng)中進(jìn)行知識(shí)和技巧的傳遞。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育和指導(dǎo)的過(guò)程中，高度重視自然活動(dòng)的開展，并把大自然當(dāng)作老師，讓幼兒全面投入到多姿多彩的自然活動(dòng)當(dāng)中，促使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自然當(dāng)中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，促進(jìn)其科學(xué)探索能力的養(yǎng)成。文章將重點(diǎn)就如何以自然活動(dòng)為依托，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索能力進(jìn)行探究，進(jìn)一步把握自然活動(dòng)和科學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】自然活動(dòng);幼兒;科學(xué)探索;培養(yǎng)

幼兒教育改革強(qiáng)調(diào)幼兒教育必須要貼近自然，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索的精神品質(zhì)。貼近自然最為直接和有效的方法就是設(shè)計(jì)并組織開展各種各樣的自然活動(dòng)，使得幼兒在這些活動(dòng)當(dāng)中全面參與，積極融入，實(shí)現(xiàn)多感官發(fā)展，更讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的自然探索興趣，奠定科學(xué)探索能力的發(fā)展基礎(chǔ)。幼兒教師要精心設(shè)計(jì)各種各樣的自然活動(dòng)，并在這一過(guò)程當(dāng)中關(guān)注幼兒科學(xué)探究，促使幼兒釋放天性，給科學(xué)探究和自然體驗(yàn)增加活力。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)自然活動(dòng)，挖掘科學(xué)資源

自然活動(dòng)當(dāng)中包括的科學(xué)資源是非常豐富的，所以大自然能夠?yàn)橛變嚎茖W(xué)探索能力的發(fā)展提供重要載體。為了最大化發(fā)揮自然活動(dòng)的科學(xué)教育價(jià)值，教師首先需要做好自然活動(dòng)的設(shè)計(jì)，明確自然活動(dòng)的教育目標(biāo)，對(duì)幼兒進(jìn)入自然的活動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)行認(rèn)真追蹤與觀察，在科學(xué)探究指導(dǎo)當(dāng)中發(fā)揮自然活動(dòng)的價(jià)值。在自然活動(dòng)主題的選擇和設(shè)計(jì)方面，教師必須考慮幼兒的接受能力以及身心發(fā)展規(guī)律，與此同時(shí)要經(jīng)過(guò)反復(fù)論證來(lái)確定。比如季節(jié)性自然主題活動(dòng)是深受幼兒青睞的自然活動(dòng)類別，這種活動(dòng)主要是根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)和幼兒的接受能力設(shè)置，目的是讓幼兒感知四季變化，觀察關(guān)注大自然當(dāng)中動(dòng)植物的生長(zhǎng)歷程。在進(jìn)入到大自然之后，哪怕是一片樹葉一個(gè)果實(shí)，都能夠讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的科學(xué)探索欲望，探索自然和科學(xué)的奧秘，并對(duì)相關(guān)信息和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行記錄。例如，在夏季可以組織開展好吃的西瓜自然活動(dòng)，把幼兒帶到瓜田，讓幼兒對(duì)西瓜的果實(shí)進(jìn)行認(rèn)真觀察和細(xì)細(xì)品味，從中習(xí)得科學(xué)知識(shí);在冬季可以開展動(dòng)物的冬天自然活動(dòng)，讓幼兒了解大自然動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)情況，了解一些動(dòng)物冬眠的特點(diǎn)，促進(jìn)科學(xué)探索范圍的擴(kuò)大。

二、引導(dǎo)掌握觀察方法，促使科學(xué)探究

對(duì)于自然活動(dòng)的開展來(lái)說(shuō)，讓幼兒掌握一定的科學(xué)現(xiàn)象和方法是至關(guān)重要的，當(dāng)然要想讓幼兒產(chǎn)生科學(xué)探究的積極性，保證科學(xué)探究效果，必須要運(yùn)用有效的觀察方法。不管是哪種科學(xué)探索活動(dòng)都必須以觀察為基礎(chǔ)，通過(guò)有目的和有計(jì)劃觀察的方式，獲得豐富的知識(shí)方法。一方面要關(guān)注隨機(jī)觀察與指導(dǎo)，以便抓住機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)幼兒觀察興趣，確保自然活動(dòng)當(dāng)中科學(xué)探索的順利開展。絕大多數(shù)的自然現(xiàn)象都能夠給幼兒的科學(xué)探索提供寶貴資源，且可以在很大程度上增強(qiáng)幼兒對(duì)自然的觀察積極性讓幼兒愿意深入自然，探索科學(xué)奧秘，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)自然和生活的積極情感。比如在自然活動(dòng)當(dāng)中突然烏云密布，此時(shí)教師就可以抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒隨機(jī)觀察和探索：你們想不想當(dāng)一名小小氣象員？請(qǐng)你們認(rèn)真觀察天氣變化？思考一下這樣的天氣形成原因，預(yù)測(cè)一下未來(lái)天氣的變化。另一方面，教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察，使得幼兒能夠順利感知事物間的關(guān)聯(lián)與變化，在觀察當(dāng)中把科學(xué)探究引向深入。比如為了讓幼兒知道種子萌發(fā)離不開水、土壤、空氣與陽(yáng)光等。教師就可以開展種子種植自然活動(dòng)，讓幼兒對(duì)不同種植條件下的種子生長(zhǎng)情況進(jìn)行觀察和記錄，最終歸納出植物生長(zhǎng)不能夠離開以上要素。

三、注意開展家園合作，深化科學(xué)探索

家長(zhǎng)在幼兒自然活動(dòng)和科學(xué)探索當(dāng)中扮演著重要角色，家長(zhǎng)本身以及家庭當(dāng)中包含著豐富多樣的教育資源，有了家長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)和家庭的通力支持，可以讓自然活動(dòng)走向深入，也能夠讓科學(xué)探索進(jìn)一步擴(kuò)展空間。幼兒園首先要面向家長(zhǎng)進(jìn)行自然活動(dòng)的宣傳，指出自然活動(dòng)的內(nèi)容以及作用，尤其是說(shuō)明自然活動(dòng)和培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索能力之間的關(guān)系，使得家長(zhǎng)能夠真正從思想觀念以及行動(dòng)上轉(zhuǎn)變，提高對(duì)自然活動(dòng)開展的配合度。同時(shí)教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)，針對(duì)自然活動(dòng)的內(nèi)容和開展提出意見(jiàn)和建議，完善活動(dòng)方案，增加自然活動(dòng)的豐富性以及多樣性。例如，幼兒教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)把幼兒帶到鄉(xiāng)間田野當(dāng)中親近自然，觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)變化過(guò)程，增進(jìn)對(duì)植物的了解，并在這一過(guò)程當(dāng)中給幼兒補(bǔ)充一定的科學(xué)知識(shí)，助推幼兒科學(xué)探索能力的形成和發(fā)展。

自然活動(dòng)是倡導(dǎo)教育回歸自然，使得幼兒在一系列的親自然活動(dòng)當(dāng)中受到相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，促使幼兒生命成長(zhǎng)，遵循幼兒的發(fā)展天性，給幼兒提供良好的發(fā)展環(huán)境。大自然當(dāng)中蘊(yùn)藏著豐富多樣的知識(shí)和技巧，特別是包含著大量的科學(xué)內(nèi)容，所以自然活動(dòng)也成為了培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索能力的一個(gè)重要途徑。對(duì)此，教師需要對(duì)科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行巧妙設(shè)置，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，促使幼兒掌握有效的科學(xué)探究方法，以便抓住機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒科學(xué)探索能力的形成和發(fā)展。

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