重組班級活動區的策略研究

曾楝琪

【摘 ?要】 ?《指南》中對活動區材料的投放及指導進行了明確的闡述，活動區活動一直提倡的是真游戲真學習。目前，許多幼兒園活動區還處于分區狀態，在相對獨立的各個區域里，幼兒由于受活動區人數、場地空間、材料等因素的局限，活動的自主性、活動深度學習難免會受到影響，前我國的幼兒教育呈現出不斷變革、多元發展的局面。因此我們對班級活動區進行了思考，從空間、材料投放、活動開展上構建無邊界活動區空間重組模式。

【關鍵詞】 ?重組;活動區;策略

在《指南》中闡述了游戲作為實施途徑的重要意義和價值，同時也強調了活動區活動是幼兒通過游戲進行的自發學習。我們以《指南》為抓手，改變原有的活動區分區模式，破除傳統觀念，重組班級活動區，構建無邊界全新活動區模式，發掘材料意義，誘發兒童深度學習。

一、班級活動區重組的原則

1.區域設置無邊界

班級活動區，由原來的表演區、建構區、美工區、益智區、科學區、閱讀區等直接摘牌，取而代之的是清晰可見、明確歸類的材料架，孩子們可以根據活動自主選擇、自由取放、自我游戲。

2.材料投放重兒童

游戲材料和幼兒發展之間存在一種雙向關系，只有投放的材料種類特點能刺激孩子的行為方式，幼兒才會根據自己的需要決定對材料的操作方式。因此我們在活動區中主要是投放豐富的適合幼兒的開放性低結構和非結構材料。

二、重組方式下兒童的學習變化

1.在無邊界的環境中，增強角色意識

（1）幼兒在游戲中的規則意識，隨著無邊界活動而增強

現在，摘除了區域牌，各個區域沒有顯性的界線，也沒有明確的區域規則。這就激發孩子們自己想辦法，協商如何劃分游戲場地，游戲中大家共同探討，自主制定游戲規則。在沒有達成共識的規則之前，活動中孩子們反而增強了自我約束，學會了互相謙讓。

（2）幼兒在游戲中的自主意識，隨著無邊界活動而增大

現在的無邊界活動區活動，孩子們完全可根據自己喜歡的材料自主選取活動，不受活動區域的限制，可全身心投入到自己喜歡的活動區中去，具有很大的開放性。

2.在開放性的材料中，建構新經驗

在無邊界活動區中，幼兒完全處于與開放性材料的隱蔽互動中，這樣在一次次嘗試中，激發他們的認知沖突，在探索中建構出新經驗。

3.在創造性的游戲中，提升自我獲得

（1）幼兒創新精神不斷增強

在改變材料的提供方式后，因無區域邊界，孩子們在活動中完全是按照材料的屬性和特質充分和材料發生互動，在活動中他們不斷地嘗試和創新挑戰各種材料的不同玩法。

（2）幼兒參與活動更加專注

在重組無邊界活動區活動后，我們發現，在一段時間內孩子會專注于自己感興趣的區域活動，并有固定的同伴持續深入地進行探索，幼兒更加專注、更加投入地參與到活動中去。

（3）幼兒責任意識得到提升

在游戲中幼兒通過自主選擇不同的活動區活動，承擔不同的角色，在活動中孩子要體驗自己角色的個性，也要感受別人的個性品質，幼兒的責任意識也得到了提升。

三、支持教師重組活動區的策略

1.架構多重教研模式，系列化推動研究

（1）縱向分組教研，深入化推進

幼兒園根據班長組、班員組的不同層次發展，分組縱向設計教研活動。在活動中采取聚焦問題研究、問題式引領研究，在研究中針對教師在重組活動區中的問題和實際需求進行了系列化和層次性的引領。

（2）橫向集團聯動，整體化引導

幼兒園還依托集團化辦園的優勢，以集團聯動效應整體化引領整個集團園，廣度推進活動區重組，通過專題培訓、教研互動、來園觀摩等將多種方式為教師提供優化活動區重組的專業能力支持。

2.落地班級模塊實操，延展化質量發展

（1）提煉活動規則

在打破原有的活動區界限重組無邊界活動區活動中，關注兒童的自我規則、價值、情感體驗，在真正意義上實現兒童規則意識的自我建立。

（2）提升幼兒自主性

在無邊界的活動區活動中，幼兒在與同伴一起游戲時，一般是有共同的興趣愛好和發展需求。在與同伴的游戲和自由交往中，他們學會相互合作。在交往中幼兒會模仿同伴的優良行為，并進行自我調節、自我克制，同時每個孩子為了能夠被同伴接受，為了維持和同伴友好交往的關系，他們也在游戲交往中逐步學會控制與調節。幼兒之間的這種相互交流，促進幼兒獨立、自主的發展起到了重要的作用。這種相互交流中的自主發展，也提升了活動區的高質量發展。

（3）提高有效評價

實施以“梳理—提升—推進”為主的開放式評價模式，能促進幼兒自我意識的升華、自尊心的建立、自信心的發展、最為重要的經驗的提升和活動的推進。評價方式有很多，可以全班評價，也可分組進行。可讓幼兒自主評價，可以由老師整體梳理評價，不論何種形式的評價，都不應只重結果，而更應注重活動的過程及后續的跟進。

蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過：“游戲在兒童生活中具有極重要的意義。”區域活動作為一種自主游戲，是幼兒自我探索、自我發現、自我完善的活動。作為教師的我們應基于兒童，努力改變孩子的活動環境，重組班級活動區，構建無邊界全新的活動區，使幼兒真正地成為游戲的主人，讓幼兒在無邊界活動區中快樂學習。

【參考文獻】

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