淺析微課在高中信息技術教學中的有效運用

章經明

【摘 ?要】 ?微課作為一種新型的教學手段，在各學科中都有著廣泛應用空間，其中在高中信息技術教學工作中教師也應合理地采用微課教學，實現達到理想教學效果。高中信息技術教學工作對提升學生的信息素養有著促進作用。但是，該學科具有較強實踐性，單憑依靠教師開展理論教學是很難達到理想教學效果的，這就要求教師注重發揮出現代化手段利用優勢，讓學生能夠接受更加專業的教育，獲得良好的學習體驗。因此，本文將圍繞微課在高中信息技術教學中有效運用為主題來展開分析，通過詳細了解在高中信息技術教學中運用微課的價值，再提出促進在高中信息技術教學中運用微課的可行性對策。

【關鍵詞】 ?微課;高中信息技術教學;有效運用

一、針對于在高中信息技術教學中結合視頻拓寬視野的探究

在高中信息技術教學工作中教師應采用微課，結合視頻來教學，以此拓寬學生視野，微課在高中信息技術的應用是具有現實意義的，而要想發揮出微課利用優勢，教師應當注重制作具有針對性的教學視頻，視頻是展現出主要教學內容的關鍵載體，所以在微課視頻制作工作中教師要注重時間的把握，避免視頻長度過長或過短，還要保證視頻能夠展現出本節課的教學重點內容，幫助學生掌握關鍵內容，在了解重點內容的同時拓展教材內容。例如，當教師在為學生講解如何查找信息這一內容時，教師則應當先對學生的學習基礎全面了解，落實制作微課視頻，處于高中時期的學生，都已經具備了一定的網絡搜索能力，但是部分學生卻對信息搜索的具體手段不能夠采用專業術語表達，在對面對這一問題時，教師則應對學生已經具有的經驗實現提煉，引導學生對信息搜索有著理性認知，所以在微課視頻中教師要先為學生列舉出當前學生所面臨的搜索信息問題，再進一步詳細講解目錄索引搜索、全文搜索引擎兩種手段，以此來幫助學生掌握知識重點，并拓寬視野。

二、針對于在高中信息技術教學中關注特性強化自主的探究

高中時期的學生需要面臨各種學習經歷，所以部分學生對學習有著抵觸心理，如果在信息技術教學工作中依然注重理論教學，那么很難吸引學生注意力和好奇心。微課具有利用優勢，會激發學生學習動機，實現利用新穎教學手段對信息技術教學工作改革和創新。需要注意的是，教師在利用微課的信息技術教學工作中，應結合學生年齡特點、認知能力、學習特性，提升其自主學習能力。例如，當教師在為學生講解有關文件下載這一內容時，教師就應當改變傳統教學形式，要先激發學生的學習欲望，經過和學生的深入了解和溝通后，掌握到大部分的學生都喜歡聽歌，在微課視頻中教師應為學生展現出歌曲下載的各種步驟，并融入學生的生活實際，通過這種手段會實現教學內容和日常生活相互聯系，吸引學生的關注點，在讓學生掌握到歌曲下載的基本手段后，教師還可以引導學生落實實踐操作。

三、針對于在高中信息技術教學中重視開展分層授課的探究

因為對于學生群體來說，本身就存在著差異性，有些學生的基礎較為薄弱，所以在學習時很難跟上教師的授課節奏，而教師也要以一種正確的眼光看待學生之間的差異性，并系統研究學生在信息技術學習中所存在的問題落實分層，促進教學工作的開展，讓各層次的學生都獲得良好的學習體驗。根據教學實際情況探究，我們發現，部分信息素養水平較高的學生在學習各內容時，存在“吃不飽”現象，而缺乏良好信息素養的學生卻很難跟上教師的授課節奏，那么教師就要依據學生基礎分層，像當教師在為學生講解數據排序這一內容時，教師則可以將本節課的教學重點分為一般排序、高級排序以及自定義排序，然后再讓處于不同層次的學生合理選擇學習內容，實現對不同難度系數的知識點教學。

四、針對于在高中信息技術教學中注重和學生互動交流的探究

在新課程改革不斷深入的背景下，要求教師注重體現學生的主體地位，和學生深入交流和溝通。所以，教師應在利用微課信息技術教學工作中突破傳統班級授課形式，將教學工作轉變成為師生研討的過程，而且只有形成良好的師生關系，才會促進基于微課的高中信息技術工作順利開展，達到理想教學效果。這就要求教師改變以往教學態度，放下自身“架子”，構建和諧、民主的師生關系，減少師生之間的距離。例如，當教師在為學生講解信息安全法律法規及道德規范這一內容時，教師則應當先利用微課視頻為學生講解基礎知識，然后再組織學生在班級中圍成一個圈，而教師也要融入其中，實現堅持圍繞網上道德規范標準以及青少年網絡文明公約為主題進行研究討論，并積極地鼓勵學生將自身觀點勇敢的表達出來，教師則應依據學生所表達出來的觀點進行專業化評價。

在高中信息技術教學工作中運用微課是至關重要的，作為合格的高中信息技術教師，要具備一種終身學習意識，善于反思，總結教學經驗，迎合新課改提出的各項要求，采用現代化教學手段來促進信息技術教學有序開展。為了實現利用微課把各種抽象、復雜的內容以更加直觀的形式展現，教師應當結合視頻來拓寬學生視野、關注特性強化自主、重視開展分層授課、和學生深入交流溝通。需要注意的是，微課在高中信息技術教學中的采用需要學校、教師、學生共同努力，只有實現多方合力，才能夠獲得理想效果，促進高中信息技術教學工作的開展和學生的全面發展。

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