關于新時代軍事職業教育教員隊伍建設的幾點思考

張鵬明　王倩　柏長帥

摘 要

軍事職業教育教員隊伍是關鍵性的軍事教育資源，重視教員隊伍建設是新時代強軍目標的必然要求。探討新時代軍事教育教員隊伍的建設思路、建設方向，以期形成科學合理的規劃建設體系。

關鍵詞

新時代;強軍目標;教員隊伍

中圖分類號： E251.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.03.052

習主席在黨的十九大報告中指出：“黨在新時代的強軍目標是建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊，把人民軍隊建設成為世界一流軍隊。”人民人民軍隊要適應新體制、履行新職能、擔當新使命，必須鍛造一支優秀的實戰化隊伍。國內外的歷史與發展表明，要建設一流的軍隊，必須先建設一流的軍事職業教育院校。教員隊伍是履行軍事職業教育使命的主體，是部隊實戰化能力建設的生成與提升的向導，提高教員隊伍建設刻不容緩。

1 聚焦強軍目標，理清思路所在

建設一流的軍事職業教育院校是實現新時代強軍目標的必然要求，只有聚焦強軍這個總目標，才能理清軍事職業教育院校建設的思路，才能理清教員隊伍建設的思路所在。

1.1 建設一流的部隊，必須建設一流的軍事職業教育院校

當今世界的軍事強國，無不把軍事職業教育院校作為優先建設發展的重點。軍事職業教育的起源國法國早在拿破侖時期就開始發展軍事職業教育院校體系;德國在普魯士時期就建立起了清晰的軍事職業教育院校體系;英國早在一戰前就建立了軍事職業教育體系;俄國在沙皇時期就建立起了軍事職業教育體系;聲名顯赫的西點軍校于1802年創建，這標志著美國軍事職業教育的開始，在一戰停戰后不到三周，美軍就著手成立了航空軍事職業教育學校……我國軍事職業教育院校的發展較上述軍事強國的時間要晚得多，是軍事職業教育領域的“新兵”，因此，更應該從思想上重視，形成統一的認識和思路：要實現強軍目標，建設一流的部隊，必須建設一流的軍事職業教育院校。

1.2 建設一流的軍事職業教育院校，必須建立一流的教員隊伍

新時代強軍目標的實現離不開一流的部隊，一流的部隊離不開一流的軍隊人才、裝備，一流的軍隊人才離不開一流的軍事職業教育院校，一流的軍事職業教育院校離不開一流的教員隊伍。一流的軍事職業教育的成功依賴于一流教員的“教”和一流學員的“學”，二者缺一不可。教員是軍事教育實施的主體，直接對軍事教育的質量負責，美國將軍事職業教育教員稱為 “關鍵性的教育資源”，因此，建設一流的軍事職業教育院校，必須建立一流的教員隊伍。

2 立足實戰需求，強化隊伍建設

新時代強軍目標對部隊提出了更高的要求，軍事職業教育院校作為服務部隊戰斗力生成的“孵化器”，其教員隊伍建設必須牢牢抓住部隊的實戰化需求。

2.1 立足實戰化需求，科學構建教員隊伍結構比例

當前，正值新體制落實的關鍵時期，軍事職業教育教員隊伍也正處于大變革時期，這正是立足于實戰化需求，科學構建教員隊伍結構的歷史機遇期。按照強軍目標的要求，軍事職業教育院校教員隊伍將來主要由軍職教員、文職教員兩大主體構成，不少文章探討分析外軍軍事職業教育教員隊伍的這兩大比例設置問題，筆者認為，軍職教員、文職教員的隊伍結構構成不應僅局限于某一比例數值，而應從我軍部隊實戰化的需求出發，立足于部隊任職崗位人員培訓的需求，根據專業和崗位，因地制宜地科學制定教員隊伍的結構比例。因為軍事職業教育在包含基礎學科教育的同時，還有軍事工程、軍事技術、軍事指揮等軍事屬性，某些特殊的軍事職業教育教員崗位，可能并不適宜設置文職人員崗位。在軍職教員中，應該探討將教官制與美軍的輪崗制度相結合的可能，提高軍職教員的實戰化教學能力。

2.2 立足實戰化需求，科學制定教員隊伍能力標準

傳統觀念認為，教員的綜合素質越高，其崗位任職能力就越強。但是，術業有專攻，不能否認的是每個人的精力是有限的，是將個人的精力放在大而全的能力發展上、還是“好鋼用在刀刃上”，是一個值得探討的問題。隨著社會分工的日益細化和軍事技術的深入發展，軍事人員的聯合戰斗能力素質要求越來越高，是用具有聯合軍事能力素質的教員單兵全程培養還是選用各個點上都更精更強的教員隊伍聯合培養也是必須深思的一個問題。筆者認為，只有不忘“服務部隊實戰化需求”這個初心，才能科學制定教員隊伍的能力標準。每一個教員崗位都對應于部隊實戰任職崗位，因此，教員隊伍的能力標準必須依據其對應的部隊任職崗位來科學制定，首先必須滿足這一條件，才能向更專更精或是更寬更廣的能力標準方向提出更高的要求。

2.3 立足實戰化需求，科學制定教員隊伍發展平臺

“教員職務并非是職業發展的最后一站”。知識的迭代更新和軍事技術的日新月異，對軍事人員和教員隊伍的知識結構、能力素質提出了更高的要求，部隊的實戰化需求在不斷發展，軍事人員、教員隊伍的知識結構和能力素質也必須不斷發展，只有立足實戰化需求，科學制定教員隊伍的發展平臺，才能有效地落實新時代強軍的偉大目標。當前，我海軍正大力推進新體制下的軍事職業教育，結合這一契機，應大力推進教員隊伍發展平臺的建設。

教員隊伍發展平臺，可按照實戰化需求，分層次、分體系的構建。如利用當前新型學習平臺如MOOC、微課、微信等構建教員的知識能力發展平臺，針對崗位實戰化需求制定個人年度學習計劃;落實、促進軍內外代、任職和演習、軍事交流機制，構建教員隊伍軍事技能發展平臺;通過舉辦各級教學競賽、送修、進修，構建教員教學技能發展平臺;出臺激勵機制、積極申報及承擔軍內外科研及預研任務，鼓勵科研團隊創新，構建教員隊伍的科研學術能力發展平臺。