高校思想政治理論課實踐教學路徑探析
——以大連藝術學院為例

李 靖，張 怡

（大連藝術學院，遼寧大連）

1 引言

當代大學生是國之棟梁，肩負實現中華民族偉大復興的重任，面對日益開放的環境，大學生的人生觀、世界觀和價值觀發生了顯著的變化，大學時光是大學生樹立科學的“三觀”的關鍵時期，高等學校思想政治理論課（以下簡稱思政課）是教育引導大學生實現人生價值的關鍵課程，思政課實踐教學又是大學生將思政課理論知識內化于心的關鍵環節。2019年3月，習近平總書記在學校思政課教師座談會上強調，思政課的改革創新要堅持理論性和實踐性相統一，把思政小課堂同社會大課堂結合起來。推動高校思政課實踐教學在深化思政課理論教學的理解和應用，優化實踐教學路徑迫切需要。

2 思政課實踐教學概念

高校思政課是大學生思政教育的主渠道，是幫助大學生樹立科學的“三觀”的重要途徑，是社會主義大學的本質要求。實踐教學是把理論與實際緊密結合起來，培養學生聯系實際思考問題、運用理論分析問題、解決問題等實踐能力的多種教學方式的總和。[1]思政課實踐教學是以教師為主導，按照思政課的指導思想和總體要求，依據學生身心發展需要和社會發展需要，引導大學生主動參與實踐活動，提高大學生思想道德素質的教學方式。[2]由此可見，在大學生思想政治教育的過程中，思政課實踐教學體現以下五方面特征，第一，理論性。馬克思曾說過，理論指導實踐，思想永放光芒。在思想政治理論知識的武裝下，學生通過實踐活動讓思想入腦入心，實現提升。第二，主導性。根據學生身心發展特點，沒有教師參與的實踐活動，缺乏一定實踐效果，所以教師在思政課實踐教學中起著主導作用。第三，主體性。教師根據思政課的指導和要求，引導大學生參與實踐活動，實踐活動又對大學生產生影響，充分體現了大學生在思政課實踐教學中的主體地位。第四，實踐性。一個人如何認識自己？不是經過思考，而是通過實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生通過參與實踐活動，從而獲得直接感受和體驗，形成實踐感悟，最終升華道德素養。第五，多樣性。思政課實踐教學形式是豐富多彩的，有線上線下，有課內課外，也有校內校外。

3 思想政治課實踐教學路徑建設客觀依據

3.1 思想政治課程特征

思政課程包括《馬克思主義基本原理》（以下簡稱原理）、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》（以下簡稱概論）、《中國近現代史綱要》（以下簡稱綱要）、《思想道德修養和法律基礎》（以下簡稱基礎）、《形式與政策》。“原理”主要闡述了馬克思主義的世界觀和方法論，人類社會發展及其規律，具有較強的理論性；“概論”是講述馬克思主義基本原理同中國革命、建設、改革實際相結合，當前習近平新時代中國特色社會主義思想加進該課程，具有鮮明的時代特征；“綱要”著重講述了風云變幻、翻天覆地和輝煌的歷史進程，具有厚重的歷史感；“基礎”講述了社會主義道德和法律，引導學生樹立科學的“三觀”，具有較強的實踐性；“形勢與政策”主要講授了國家的路線、方針和政策，以及國內外形勢，有突出的時效性。[3]

3.2 實踐教學類型

思政課實踐教學類型可分為課堂內、校園內和社會實踐教學3種類型，它們以不同空間尺度平臺為實踐載體，具有層次性和疊加性。思政課實踐教學類型具體說明如下表所示[2]：

思政課實踐教學的類型表（1）

4 實證探析

思想政治理論課要從實際出發，以問題為綱，開展問題研討教學，豐富教學內容，改進教育形式，從而全面改進思想政治理論課教學。[4]大連藝術學院（以下簡稱學校）從實際出發，以問題為導向，創新出獨具特色的大學生思想政治教育模式。本文通過總結學校思政課實踐教學經驗基礎上，歸納出思政課實踐教學基本路徑。

4.1 優化思政課實踐教學頂層設計

根據中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，中宣部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，以及新時代習近平關于大學生思想政治教育一系列講話精神，學校鞏固加強“三個有利于”的藝術實踐教學，[5]堅持把鑄魂育人放在首位，把辦好思想政治理論課擺上重要議程，抓住當前制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施、推動改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。[6]學校將本校實踐教學特色之一，即“實踐周”納入思政課實踐教學環節之中，每學期有一周時間暫停任何課程，組織學生參加思政課實踐活動。學校馬克思主義學院思政部深入學習習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，探索出“微信+美篇”等一系列思政課實踐教學形式，為思政課實踐教學提供充分保證。

4.2 推進思政課實踐教學資源整合

學校根據思政課實踐教學的特點，結合學校藝術實踐教學的特色，設置不同課程采取不同的實踐教學基本形式，達到資源整合，實現思政課實踐教學的目標。

學校思政課實踐教學資源整合表（2）

4.3 強化思政課實踐教學全程育人和全員參與

思政課實踐教學全程育人貫穿大學生入學到畢業。學校思政課實踐教學全程育人從新生入學教育、學業和職業規劃教育和畢業生教育。新生的入學教育，學校從遵紀守法教育、文明教育、安全教育、心理健康教育、理想信念教育五個方面開展實踐教學。學業和職業規劃教育，學校將公共基礎課和專業課相結合，通過實踐教學讓學生確定與專業相關的職業目標。在畢業擇業就業階段，學校為學生提供就業指導，引導學生誠信就業，成就自己，服務社會，報效祖國。

思政課實踐教學全員參與是學校的領導、干部、教師等所有人員在工作中對學生的思政教育。學校全體教職工堅持立德樹人的理念，強化全員參與意識，加強思政課教師、專業課教師、輔導員和班主任隊伍的建設，實現全員參與。學校原創音樂劇《追夢·青春》是運用“一生多師”模式的實踐教學思政課，讓所有教師都有育人職責。