高職大學生對羽毛球課程思政教育滿意度的調查研究

黃喆

（浙江金融職業學院，浙江 杭州310018）

隨著2004年上海市教育系統開展課程思政教育改革以來，課程思政教育取得了豐碩的改革成果，為全面開展課程思想教育提供了經驗與借鑒，也為思政教育改革打開了一個新的視角，另辟了思想教育的新路徑，進一步為教書與育人真正融合提供了理論基礎，2016年12月全國思想政治教育工作會議召開，大會再次把育人提到了極其重要的位置。習近平總書記強調，教育強則國家強，教育興則國家興，高校要堅持“立德樹人，以生為本”育人理念，教育要為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和中國社會主義現代化建設服務，牢固樹立培養中國特色社會主義的可靠接班人和合格建設者的目標，每門課程都有育人的職責與功能，都要守好一段渠，管好自己的責任田，在課程教學中真正把價值引領與知識傳授緊密結合起來。高校體育作為育人的重要內容，對大學生的影響是獨特的，從時間上講是持久的，作為一門課程，同樣承擔著育人的職責和使命，羽毛球作為體育教學中的一項較受學生歡迎的運動，開展思想道德教育較有代表性，同樣也具有可操作性，但羽毛球中教學思想道德的教育不是顯性的教育，而是隱含在教學手段、內容、組織形式、方法、評價機制等教學措施中，在潛移默化中給予學生思想道德的培養與養成。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

高職大學生對羽毛球課程思政教育滿意度的現狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱近10年來國內外有關文獻資料，進行分析、研讀，并以此作為本研究的理論基礎。

1.2.2 訪談法 訪談法是本研究調查在校羽毛球大學生對體育教學滿意度的輔助方法，主要是通過與學生的談話交流來以獲取本研究所需的資料。

1.2.3 問卷調查法參考中國群眾體育調查組的問卷內容和樣式，按照本研究的目的與要求，在2018年11月對140名在校羽毛球課程大學生進行隨機抽樣調查。共發放問卷140份，回收131份，回收率為93.57%，其中有效問卷為126份，有效率為96.18%。

1.2.4 數理統計法 運用SPSS19.0統計軟件進行統計分析。

2 結果與分析

2.1 羽毛球教學總體水平

從調查數據來看（表1），高職大學生對羽毛球教學的總體比較滿意及以上的比率為86.51%，基本滿意及以上的滿意率達到96.83%，基本呈現出大學生對羽毛球教學教育的認可，但如何使大學生對羽毛球教學的滿意度達到更高，還有不少工作需要去做。尤其是要對不滿意的學生進行個別座談，深入了解他們的需要及他們需要做好的一些配合，提高他們對體育教學的滿意度。

2.2 教師敬業及以身作則滿意情況

調查數據顯示（表1），學生對羽毛球教師的敬業態度及以身作則的師德是滿意的，對羽毛球教師比較滿意及以上的的滿意率為89.69%，基本滿意及以上的滿意率達到98.39%。師資隊伍建設是關鍵，是教好書、育好人的前提，“桃李不言下自成溪”，教師對學生的影響是潛移默化的，也是深遠的。高校體育教師的“立德樹人”不僅要體現在語言上，更要體現在教學專業技術、技能上。要獲得學生的滿意，過硬的技術、技能，對工作的敬業態度，更有說服力。體育教學中學生一看就知道教師的專業水平與德行，這是體育課程的特點所決定的。

2.3 競賽教學法運用滿意情況

競賽教學法是體育教學中較獨特的方法，也是體育教學中常用的教學方法，較符合大學生爭勝好強、敢于展示自我的心理。調查數據顯示（表1），大學生對競賽教學法比較滿意及以上的的滿意率達79.36%，基本滿意及以上的滿意率達89.68%。整體講競賽教學法是非常受大學生歡迎的，但在日常教學中要注意以強欺弱、投機取巧的不良風氣和現象，同時要加強學生裁判員的培訓與教育，否則會造成不良的影響，造成學生對競賽教學的不滿和反感。

表1高職大學生對羽毛球課程思政教育滿意度 n=126

2.4 執行課堂常規和紀律情況

習慣的養成在于日常的積累和培養，體育課堂常規和紀律是根據體育教學教育需要而制定的，包括對體育服裝的要求、請假制度、愛護體育器材及體育器材的發放和回收、值日制度等，都是培養大學生誠信、規范、愛惜財物及培養勞動意識的良好載體。調查數據顯示（表1），大學生對體育課堂常規和紀律比較滿意及以上的的滿意度為80.95%，基本滿意及以上的滿意率為93.65%。課堂常規和紀律的執行在于長期性和嚴肅性，要保持一貫性，尤其要加強誠信請假的誠信教育、體育服裝的規范及對公共財物的愛惜。加強課堂常規和紀律的嚴格執行也是保證課堂教學秩序、提高教育質量的重要措施。

2.5 榜樣示范教學法滿意情況

榜樣示范教學法也是思政教育的一種典型常用方法，在于激發學生向先進學習的信心和積極性。體育教學由于其實踐性這種先進性更加直觀、明顯，因此榜樣示范法在體育教學中更加好運用，同時也會激勵榜樣者更加努力地做到精益求精，形成良性循環。統計數據顯示（表1），大學生對榜樣示范教學比較滿意及以上的的滿意度為76.98%，基本滿意及以上的滿意度為87.30%。榜樣示范是一種傳統的激勵教育法，大學生在體育中的榜樣作用，主要體現在其日常體育教學中榜樣學生的勤學苦練、重在參與、堅持不懈、善于幫助學生等優良品行。

2.6 評價滿意情況

體育評價對大學生學習具有指導性和指向性，合理的體育評價會激發學生的學習興趣和自覺性，傳統的體育評價注重結果的評價，這就忽略了學生努力的過程，由于大學生體育基礎、能力等均不同，僅有的結果評價往往會打擊過程學習刻苦的學生，體育需要好的技術、技能，但對人的意志品質的磨煉同樣值得我們重視，過程評價往往讓我們看到學生的努力奮斗與拼搏。調查顯示（表1），大學生對滿意及以上的過程性評價比較滿意及以上的的滿意率為84.92%，基本滿意及以上的滿意率為97.62%。

2.7 小組合作教學形式滿意情況

合作是現代人不可缺少的一種待人處事的能力，開展小組合作教學形式，旨在促進學生之間相互合作的能力，包括溝通的能力、學生之間的協調能力，同時也培養大學生高度的主人翁意識，培養學生的寬容意識、奉獻精神，學會關心集體。調查顯示（表1），大學生對小組合作教學形式比較滿意及以上的滿意率為67.63%，基本滿意及以上的滿意率為83.50%。實踐教學中小組合作形式中有極個別學生對小組集體表現得不夠關心，開展一些活動是較被動，影響到其他隊員的情緒，這中間小組長的協調作用非常重要，需要教師經常進行指導，同時對其他學生要積極引導。

2.8 講述體育經典故事滿意情況

講體育經典故事是指與教學的運動項目或課程緊密相關的具有影響力的體育先進人物的事跡，主要在于激勵人們追求更快、更高、更強的體育精神，通過講述經典故事，在于培養學生的拼搏精神、吃苦耐勞的品質和敢于擔當、積極參與的思想道德品質。新中國成立以來，我們從站起來到富起來再到現在的強起來，體育事業也是這樣的趨勢。這其中有許多非常讓人振奮的體育經典事例，包括女排的五連冠、第一塊奧運金牌、乒乓外交等，值得讓人銘記，更值得讓人傳承體育前輩的精神。教學內容對促進大學生養成良好的思想道德品質具有十分重要的價值。調查顯示（表1），大學生對羽毛球教學中講述體育經典故事比較滿意及以上的滿意率為73.81%，基本滿意及以上的滿意率為97.62%，應該說新時代大學生對正能量的教育內容是歡迎的。

4 結語

體育教學中實實在地有著豐富的提升大學生思想道德品質的因子，開展“課程思政”教育是可行的。要在體育教學中尤其是不同的運動項目中加強大學生思想道德教育需要合理地設計載體及方法、手段，需要學生的積極配合。要挖掘不同體育運動項目中的育人因素和經典故事，提高體育教學供給側改革，提高體育教材質量，完善體育教學的育人措施，真正發揮體育育人的作用，需要教師不斷地根據生情做出相應的調整和改進。