新時代獨立學院實踐育人的路徑探討

李枚晏　熊英

【摘 要】本文針對獨立學院實踐育人工作中活動形式單一、隊伍建設力度不夠、產(chǎn)教融合與校企合作的深度不足等問題，提出改革管理機制、強化隊伍建設、構建“大思政”工作格局、推進產(chǎn)教融合和校企合作等路徑，以有效提高獨立學院實踐育人成效，提升大學生思想政治文化素質(zhì)。

【關鍵詞】獨立學院 實踐育人 師資隊伍 大思政 路徑

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）35-0026-02

2018年召開的全國教育大會指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。獨立學院作為我國高等教育體制、機制和模式改革創(chuàng)新的重要成果，在發(fā)展歷程中，以德育為先導，以活動為載體，發(fā)揮校園實踐育人主陣地作用，打造出全方位的、有效的育人體系，有力地推動了獨立學院思想政治教育的開展。

一、獨立學院實踐育人工作存在的問題

獨立學院的學生普遍思維方式較活躍、創(chuàng)新意識較強，但學習能力相對于普通本科院校學生而言有待提高。隨著社會的發(fā)展，用人單位對獨立學院學生的綜合素質(zhì)綜合能力要求越來越高，因此，獨立學院除注重學生知識技能的培養(yǎng)外，還要注重學生德育素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，獨立學院在實踐育人工作中仍存在不少的問題。

（一）獨立學院實踐育人活動形式單一

獨立學院以“立德樹人”鑄就教育之魂，實踐育人作為推進教育教學拓展和延伸的重要環(huán)節(jié)，是全面落實黨的方針政策，培養(yǎng)賦有新時代歷史使命、責任擔當人才的重要手段。但是，獨立學院在推行實踐育人活動中，往往采用寒暑期社會實踐、校企合作實踐等方式，形式比較單一、陳舊，對學生的興趣愛好把握不準，難以激發(fā)學生主動參與的積極性，活動的出發(fā)點往往以功利性為主導，不能充分發(fā)揮獨立學院學生的靈活性、創(chuàng)新性，以及提高學生的自主協(xié)調(diào)、設計能力。

（二）獨立學院實踐育人隊伍建設力度不夠

獨立學院實踐育人隊伍的水平，直接與學生的意識形態(tài)和道德規(guī)范教育成果密切相關。獨立學院師資隊伍由自聘教師、外聘教師、退休返聘教師等組成。自聘教師隊伍力量單薄，多數(shù)為本科或者研究生剛畢業(yè)的學生，存在工作經(jīng)驗不足、職稱低等問題;由于待遇較低、提升空間較窄等原因，流失率較大。外聘教師管理難度大，無法按要求進行科研或推進學校實踐育人工作。返聘教師由于年齡和精力各方面的原因，也難以扎實做好實踐育人、科研等方面的工作。

（三）獨立學院產(chǎn)教融合與校企合作的深度不足

產(chǎn)教學融合是獨立學院發(fā)展中的必然趨勢，是學校、企業(yè)、政府三方共同推進實踐育人的新模式。由于獨立學院辦學時間短，經(jīng)驗不足，辦學條件方面無論是場地、經(jīng)費還是師資隊伍等都有限，學生基礎較為薄弱，因此，對于企業(yè)來說，與學校搭建合作平臺的吸引力不大。同時，政府推動企業(yè)與學校合作的力度不大，參加校企合作項目的學生比較少，影響了企業(yè)參與合作的積極性。產(chǎn)教融合的深度不足，導致校企合作人才培養(yǎng)模式形式較為單一，人才培養(yǎng)方案制訂的合理性不夠、目標性不強。

二、新時代獨立學院實踐育人的實施路徑

（一）改革管理機制是保障實踐育人成效的根本

1.轉變觀念健全機制，實現(xiàn)實踐育人的目標。教育理念決定教育成敗，新時代獨立學院教育教學必須轉變德育實踐理念，堅持德才兼?zhèn)洌缘聻橄取Ｔ凇傲⒌聵淙恕钡母救蝿障拢龅睫D變育人理念，創(chuàng)新獨立學院管理機制，完善實踐育人工作機構，提高管理水平，實現(xiàn)管理育人的目標。明晰各教學單位、各職能部門、教輔部門的職責，相互配合，建立健全職權責任制度、信息溝通制度、審批制度和激勵機制與網(wǎng)絡評估、監(jiān)管督導及反饋機制，確保學生實踐育人工作每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量與成效。

2.黨政共管，提升實踐育人整體質(zhì)量。獨立學院在實踐育人中，應由黨委統(tǒng)一領導，加強各級黨政部門齊抓共管工作機制，實施基層黨的建設質(zhì)量提升工程;以黨建帶團建，團建促黨建，發(fā)揮黨團員、學生干部、各類群團組織的作用，有效形成合力。另外，不斷完善“兩課”教學機構，從場地、經(jīng)費、人員等方面足額配套，不斷提升整體教育教學質(zhì)量;同時，注重深入研究思想政治教育課題，配套經(jīng)費支持課題開展，注重加強思想政治工作的學術交流，有力地推進實踐育人隊伍素質(zhì)和能力的提高。

（二）強化隊伍建設是保障實踐育人成效的關鍵

1.育人隊伍協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，提高實踐育人隊伍實效性。獨立學院應不斷充實和加強實踐育人隊伍建設，建立一支政治性強、專業(yè)化、科學化的隊伍。為適應新時代發(fā)展和學生學習的新需求，實踐育人隊伍建設需實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，構建一支包括思政課程和專業(yè)課程老師、行政管理職員、輔導員、班主任、共青團干部、黨員、學生干部等在內(nèi)的隊伍，增強全員育人意識，逐步形成資源共享、優(yōu)勢互補的格局，形成多方育人的合力，不斷創(chuàng)新實踐育人的內(nèi)容形式，讓實踐育人正規(guī)化、常態(tài)化和體系化，從而提高實踐教育的實效性。

2.加強輔導員隊伍建設，不斷提升育人隊伍建設水平。輔導員是實踐育人工作的第一線工作者，獨立學院應重視輔導員綜合素質(zhì)能力的提升，科學建立多層次的培訓體系，如時事政治類型、應急預案類型、心理健康類型、網(wǎng)絡教育類型等課程培訓;應將理論與實操相結合、校內(nèi)與校外相結合，有效提升輔導員的素質(zhì)和能力;應評選優(yōu)秀人物樹立典范，從輔導員科研能力提升、晉升機制、成長計劃等方面提供全方位、多角度的制度保障和經(jīng)費支持，關心輔導員的工作生活，不斷壯大輔導員隊伍，促使輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化，有力地保障和推動獨立學院實踐育人工作開展。

（三）“大思政”工作格局是保障實踐育人成效的動力

1.構建多維教育體系，全員育人，實現(xiàn)實踐育人新局面。獨立學院在發(fā)展過程中應不斷構建多維教育體系，不斷增強人員的廣泛參與感。在縱向管理上，教書育人體系從只是教文化理論知識到融入實踐教育，不斷深化改革人才培養(yǎng)方案，強調(diào)黨政干部、輔導員隊伍、專兼職團干部、專業(yè)課教師、思政課教師、教輔、后勤人員等隊伍力量，形成實踐育人合力的格局，從而不斷實現(xiàn)獨立學院全員育人新局面。在管理主體上，輔導員強化輔助引導作用，使學生的自我管理占據(jù)主體地位，培養(yǎng)學生自我設計、自我塑造、自我推銷的能力。同時，校園文化育人體系應以理想信念教育、誠信教育和集體主義教育為主題，努力提高大學生的個人修養(yǎng)和思想道德水平。

2.大力搭建平臺，優(yōu)化校園育人環(huán)境，構建多元實踐育人的載體。獨立學院實踐育人工作要依托思政課程，大力搭建各種平臺，有力地促進“大思政”格局的構建。首先，實踐育人要在改進中加強，在創(chuàng)新中提高，促使獨立學院所有學科與各類課程的相互作用、相互協(xié)同，實現(xiàn)知識體系向信念體系轉變，不斷提升實踐教育的實效性。其次，在課外實踐育人體系中，把實踐教學、社會志愿服務等融入“第二課堂”的各個環(huán)節(jié)，以學生為主體，自主策劃生動有意義的、以點帶面的實踐活動，不斷改變第二課堂活動形式單一、缺乏系統(tǒng)性的狀況。最后，在實踐育人中，要以常規(guī)活動為依托，將線上與線下相結合，通過易班、抖音、微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺，融合互聯(lián)網(wǎng)資源，構建基于新媒體功能優(yōu)化的實踐育人工作新平臺、新陣地。

（四）推進產(chǎn)教融合、校企合作是保障實踐育人成效的突破

1.產(chǎn)教融合，拓寬實踐育人有效途徑。獨立學院應構建校企、校社“大思政”模式，加強與企業(yè)、社會資源的聯(lián)系，開拓學生實踐育人的有效途徑;要結合自身專業(yè)特點及所在地區(qū)的發(fā)展特色，推進產(chǎn)教融合，利用學生實習期間和假期，輸送更多學生參與社會實踐，提升實踐能力;與企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，為學生搭建實訓基地和提供企業(yè)頂崗實習崗位。同時，鼓勵企業(yè)資助優(yōu)秀學生完成學業(yè)，進行重點培養(yǎng)，提升學生的實踐能力。學校應發(fā)揮自身職能，引進社會資源，完善學校與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)機制，確保需求雙方共同合作平臺的溝通順暢，拓寬實踐育人渠道。

2.校企合作，強化德育實踐育人成效。學校要促進校企雙方的深度融合，基于企業(yè)對學生的要求，推薦符合條件的學生到相應的崗位學習。引入優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)家到校講學，聘請各個領域的專業(yè)人才授課，將工作中豐富的成功案例與理論相結合，提高學生的實際操作能力。這些工作案例與當今社會密切相關，不僅可以進一步提高實踐教學的實效性，增強學生的實踐能力和提高實踐技巧，還可以有效地調(diào)動學生的積極性與主動性，培養(yǎng)其從業(yè)意識、素質(zhì)以及社會責任感，實現(xiàn)獨立學院全方位育人格局。

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【基金項目】2016年度廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“新時期廣西獨立學院德育實踐研究——以中華禮儀文化為視角”（2016LSZ028）;2017年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐立項研究課題“獨立學院輔導員與思政課教師在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的協(xié)同育人機制研究”（2017LSZ034）

【作者簡介】李枚晏（1982— ），女，瑤族，廣西桂林人，研究生，桂林理工大學博文管理學院講師，研究方向：思想政治教育;熊 英（1973— ），女，漢族，廣西桂林人，碩士，桂林理工大學繼續(xù)教育學院副教授。

（責編 黎 原）