新媒體時(shí)代職業(yè)院校思想政治教育改革探討

【摘 要】本文分析新媒體對(duì)職業(yè)院校思想政治教育產(chǎn)生的影響，提出樹(shù)立適應(yīng)新媒體環(huán)境的思想政治教育理念、借助新媒體豐富思想政治教育內(nèi)容、利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育模式、構(gòu)建立體化聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育監(jiān)管等新媒體時(shí)代職業(yè)院校思想政治教育改革路徑。

【關(guān)鍵詞】新媒體 職業(yè)院校 思政政治教育 改革 路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）35-0068-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)、平板等各種基于互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備應(yīng)用越來(lái)越廣泛，信息和資訊的主要傳播方式也由原來(lái)的報(bào)紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體形式向新媒體轉(zhuǎn)移。所謂新媒體，就是以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過(guò)計(jì)算機(jī)及各種移動(dòng)通信設(shè)備，向用戶(hù)傳播信息的一種新型媒介形式。新媒體的廣泛運(yùn)用，為職業(yè)院校的思想政治教育提供了改革的機(jī)遇，也對(duì)思想政治教育工作的形式提出了新的要求。充分利用新媒體手段改革和創(chuàng)新思想政治教育方式方法，不僅是人才培養(yǎng)的前進(jìn)方向，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。

一、新媒體對(duì)職業(yè)院校思想政治教育的影響

隨著計(jì)算機(jī)信息平臺(tái)、移動(dòng)APP等各類(lèi)新媒體應(yīng)用技術(shù)的興起，職業(yè)院校學(xué)生的信息獲取途徑逐漸從傳統(tǒng)媒介向新媒體渠道轉(zhuǎn)移，知識(shí)和信息獲取突破了傳統(tǒng)課堂時(shí)間和空間的限制，呈現(xiàn)出全時(shí)段、全覆蓋、強(qiáng)滲透的特點(diǎn)，這為職業(yè)院校思想政治教育帶來(lái)了較大的影響。

（一）改變了思想政治教育的主體結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，思想政治教育的主體通常為校內(nèi)的思政課教師和輔導(dǎo)員，思政課教師和輔導(dǎo)員通過(guò)主題班會(huì)、課堂講授和課外活動(dòng)等形式發(fā)揮著思想政治教育的主導(dǎo)作用。新媒體出現(xiàn)和普及后，職業(yè)院校學(xué)生可以通過(guò)新媒體輕易地獲取各種信息和資訊，傳統(tǒng)的思想政治教育環(huán)境和內(nèi)容發(fā)生了根本性的改變，思政課教師課堂授課的影響力逐漸被更靈活、更高參與性與互動(dòng)性的新媒體超越。職業(yè)院校以校方為主體的思想政治教育方式逐漸被大眾新媒體和校方教育兩個(gè)共存主體所取代。校方教育的主要參與者是思政課教師和輔導(dǎo)員，而大眾新媒體的主力則主要來(lái)自對(duì)職業(yè)院校學(xué)生有影響力和吸引力的新媒體用戶(hù)，這構(gòu)成了當(dāng)前職業(yè)院校思想政治教育的主體。

（二）降低了傳統(tǒng)思想政治教育對(duì)學(xué)生的吸引力。新媒體時(shí)代，從手機(jī)、個(gè)人電腦到各類(lèi)APP，信息傳輸載體、傳輸方式與內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化、豐富化的典型特征。新媒體成為職業(yè)院校思想政治教育不可忽視的重要載體。在新媒體日益發(fā)達(dá)的背景下，學(xué)生從單純的信息接收者，向信息接收者與反饋者，甚至信息提供者的角色轉(zhuǎn)變。在學(xué)生思想政治教育中，多樣化的新媒體手段豐富了思想政治教育的載體，也對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。

作為網(wǎng)絡(luò)輿情表達(dá)的新生力量，學(xué)生群體更適應(yīng)新媒體帶來(lái)的便利性，他們比普通社會(huì)公眾更愿意利用網(wǎng)絡(luò)去表達(dá)個(gè)體意愿。他們關(guān)心社會(huì)焦點(diǎn)話(huà)題，也非常關(guān)注專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和學(xué)校發(fā)展，當(dāng)他們的某些訴求在線(xiàn)下得不到解決時(shí)，通常會(huì)借助自媒體等渠道發(fā)表意見(jiàn)、反映訴求，他們的觀(guān)點(diǎn)往往會(huì)引起一些社會(huì)共鳴。而許多傳統(tǒng)的高校管理者往往意識(shí)不到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，在思想政治教育工作中缺乏前瞻意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，依然采取傳統(tǒng)的管制思維去開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輿情治理，在開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的時(shí)候，依然會(huì)習(xí)慣性地采用傳統(tǒng)照本宣科的教育方式，忽略了在網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展的影響下學(xué)生思想觀(guān)念的改變，降低了職業(yè)院校思想政治教育的吸引力。

（三）影響了學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息通常會(huì)以多元化和開(kāi)放性的方式呈現(xiàn)，新媒體中不可避免地會(huì)充斥一些腐朽思想、拜金主義等不良思潮，這在一定程度上會(huì)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生一定的影響。一些西方消極文化隨著新媒體的發(fā)展，逐漸滲透到職業(yè)院校學(xué)生的思想意識(shí)中，而職業(yè)院校的學(xué)生信息辨別能力相對(duì)較弱，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)紛繁的西方文化沖擊，容易陷入信念缺失和行為迷失的困境。在這種環(huán)境下，新媒體在一定程度上影響了職業(yè)院校學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，進(jìn)而影響職業(yè)院校思想政治教育效果。

二、新媒體時(shí)代職業(yè)院校思想政治教育改革路徑

（一）樹(shù)立適應(yīng)新媒體環(huán)境的思想政治教育理念。隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的思維特點(diǎn)也在發(fā)生著變化，高職院校思想政治教育者唯有不斷更新教育理念，才能構(gòu)建起與時(shí)代相適宜的教育方式。一是要明確學(xué)生在哪里重點(diǎn)就在哪里，把新媒體形式的思想政治教育作為重點(diǎn)來(lái)抓。高職院校思想政治教育工作者在加強(qiáng)對(duì)新媒體時(shí)代思想政治教育研究的同時(shí)，要熟練運(yùn)用新媒體手段，把握職業(yè)院校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。二是要樹(shù)立平等理念和滲透理念。一方面，充分尊重學(xué)生，將“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸喾交?dòng)、多樣化互動(dòng)”。另一方面，不斷調(diào)整和優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，在利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流時(shí)，將思想政治教育融入其中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。三是要樹(shù)立兼收并蓄的教育理念。于思想政治教育而言，新媒體不是洪水猛獸，一味排斥新媒體中出現(xiàn)的思想理念并非明智之舉，高職院校思想政治教育工作者應(yīng)兼收并蓄，將新媒體中一切有益的教育理念、一切順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育觀(guān)點(diǎn)為思想政治教育所用。

（二）借助新媒體豐富思想政治教育內(nèi)容。新媒體環(huán)境決定了思想政治教育工作者只有學(xué)會(huì)借助新媒體來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)水平和效率。因此，思想政治教育工作者應(yīng)注意利用新媒體豐富思想政治教育內(nèi)容。例如，許多學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，能夠從中形成自己的觀(guān)點(diǎn)和認(rèn)知，在教學(xué)中將網(wǎng)絡(luò)輿論熱點(diǎn)內(nèi)容引入學(xué)生的思想政治教育中，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育上理論過(guò)多、生動(dòng)性和實(shí)踐性不足的缺陷。由此，思想政治教育工作者可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注主流新媒體上的導(dǎo)向性信息，以學(xué)生的所思所想為切入點(diǎn)，適時(shí)引入社會(huì)時(shí)政知識(shí)和內(nèi)容以及一些正能量的社會(huì)熱點(diǎn)事件。如疫情期間，通過(guò)校園微信公眾號(hào)、易班等平臺(tái)向?qū)W生推送抗疫精神的短視頻、抗疫英雄事跡等正能量的信息，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，將思想政治教育和引導(dǎo)工作與時(shí)政結(jié)合、與主旋律結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)正能量的認(rèn)同感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和家國(guó)情懷。

（三）利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育模式。新媒體環(huán)境下，思想政治教育工作者應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，學(xué)會(huì)利用新媒體技術(shù)進(jìn)行思想政治教育模式創(chuàng)新。首先，正確認(rèn)識(shí)新媒體教育模式與傳統(tǒng)教育模式的特點(diǎn)與優(yōu)劣，針對(duì)不同的需要，在利用新媒體開(kāi)展思想政治教育工作的同時(shí)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育模式優(yōu)勢(shì)，兩者相互配合，達(dá)到更好的教育效果。課堂上，利用多媒體課件以圖文、視頻等形式將思想政治課程內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后，利用在線(xiàn)直播、在線(xiàn)答疑等方式增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，拓展思想政治教育的覆蓋面。其次，利用新媒體交互工具為思想政治教育提供助力。思想政治教育工作者可利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向?qū)W生發(fā)送思想政治教育信息，宣傳黨和國(guó)家的政策，傳播社會(huì)正能量，全時(shí)段、全方位地實(shí)現(xiàn)師生之間在思政信息方面的互動(dòng)與交流，讓新媒體成為思政教學(xué)的最佳助力。

（四）構(gòu)建立體化、聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。職業(yè)院校思想政治教育工作者可利用新媒體構(gòu)建立體化、聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。例如，在移動(dòng)互聯(lián)空間中建立學(xué)校官方的移動(dòng)平臺(tái)，如校園官方APP、校園官方微信公眾號(hào)、校園官方抖音號(hào)和校園官方微博等，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體拓展思想政治教育的輿論陣地，將校園網(wǎng)、課堂錄像、校園官方雜志、報(bào)紙等相關(guān)思政教育資源結(jié)合起來(lái)，形成移動(dòng)課堂。可以利用這些官方移動(dòng)平臺(tái)，有針對(duì)性地開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、朗讀比賽、演講比賽、旁聽(tīng)庭審、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)比賽等形式多樣的思想政治教育活動(dòng)，營(yíng)造覆蓋面更廣的思想政治教育環(huán)境。

（五）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的不確定性決定了在利用新媒體開(kāi)展思想政治教育的同時(shí)，要加強(qiáng)思想政治教育監(jiān)管。對(duì)于職業(yè)院校而言，可從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)思想政治教育監(jiān)管。

首先，通過(guò)技術(shù)手段加大對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管力度。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管技術(shù)手段，針對(duì)校方創(chuàng)建或采購(gòu)的PC網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)APP等可控的網(wǎng)絡(luò)渠道，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，通過(guò)文字識(shí)別和語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，對(duì)不良信息進(jìn)行自動(dòng)篩選與屏蔽，從源頭上遏制惡意與不良信息傳播，凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

其次，營(yíng)造全員參與的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育監(jiān)管氛圍。一方面，將思想政治教育工作納入教育教學(xué)常規(guī)管理之中，提升教師網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)及時(shí)政內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生參與在校園網(wǎng)及自媒體平臺(tái)發(fā)起的話(huà)題討論，并將學(xué)生的表現(xiàn)納入日常考核體系中。另一方面，學(xué)生關(guān)于話(huà)題討論的發(fā)言，要經(jīng)過(guò)教師審核才能發(fā)布到校園網(wǎng)內(nèi);同時(shí)對(duì)于學(xué)生在自媒體平臺(tái)中發(fā)表的言論，鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查，引導(dǎo)不當(dāng)發(fā)言者及時(shí)改正。

最后，引導(dǎo)與懲戒并重，加強(qiáng)監(jiān)管的震懾效果。要對(duì)制造或惡意參與不良信息傳播的學(xué)生，做到及時(shí)鎖定并進(jìn)行嚴(yán)肅處理。一方面，對(duì)校內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)名制管理，對(duì)有不良記錄學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)引導(dǎo)。另一方面，要按規(guī)定及時(shí)處罰制造或惡意參與不良信息傳播的學(xué)生，對(duì)其本人及其他同學(xué)起到積極的警示作用，促使學(xué)生對(duì)違規(guī)行為有明確認(rèn)識(shí)并在各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)渠道約束自己的言行。

總之，職業(yè)院校的思想政治教育工作只有緊跟時(shí)代，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，不斷探索有效的思想政治教育路徑，才能與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展思想政治教育工作，不斷提高職業(yè)院校學(xué)生的思想政治水平，讓學(xué)生獲得更好的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展。

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【基金項(xiàng)目】廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年度學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于學(xué)習(xí)者體驗(yàn)的在線(xiàn)課程內(nèi)容構(gòu)建與評(píng)價(jià)機(jī)制研究”（JMJG202004）

【作者簡(jiǎn)介】劉淑婷（1982— ），女，吉林靖宇人，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：學(xué)生管理、思想政治教育。

（責(zé)編 蘇 洋）