基于任務驅動教學法中的中職計算機教學改革

張昊

摘要：隨著新課程改革的深入推進和逐漸發展，不僅要求各個階段的各科任教師能夠積極響應新課改的號召學習信息技術，并將信息技術帶入到日常教學活動中，還越來越重視計算機這一課程的教學。對于中職學校的學生來說，計算機也是必不可少的一個學習科目，而中職學校的信息技術教師如何基于任務驅動開展這一科目的教學就顯得尤為重要。

關鍵詞：任務驅動教學；中職；計算機教學

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0147

信息技術正在影響著我們生活的方方面面，在學校教育中，利用信息技術開展教學活動被教師所青睞，作為學生也應該及時地學習信息技術。中職教師要能夠基于任務驅動教學法，引導學生掌握基本的計算及操作，學習更多的計算機技能，有利于中職學校的學生今后更好地融入社會。

一、“Word文字制作”的任務驅動教學活動

“Word文檔”的編輯和操作，是學習利用計算機實現一定的編輯工作的基礎，屬于計算機教學目標最基礎的一個部分。中職學校的信息技術教師要能夠認真備課，基于任務驅動教學法的教學理念，明確課堂教學的任務進而開展教學活動。信息技術教師要合理把握教學時間，簡化教學方式，讓學生以直觀的方式進行這一內容的學習。

例如，信息技術教師向學生展示“如何在word文檔中編輯字體、改變字體大小、顏色、格式等”。信息技術教師先在課堂中統一控制學生的電腦，然后讓學生仔細觀看教師的操作步驟，教師可以邊操作邊進行解說。比如“首先打開word這個軟件，然后選擇窗口上方菜單欄的“文件”，然后點擊“新建”，再選擇“空白文檔”，這樣就創建好了一個空白文檔以供我們進行編輯。緊接著，我們可以選擇拼音輸入法，然后輸入想要輸入的文字即可。在鍵盤的最右邊有一個“Enter”按鍵，按一下該按鍵就可以實現換行。此外，我們還可以使用鼠標實現換行操作，把文檔中的光標移到指定的地方單擊左鍵即可”。又比如，信息技術教師在引導學生學習一些關于文檔內容設計的基本操作后，可以給學生布置一個任務如“請將老師給你們的三段文字都設置成宋體，小四，首行縮進2個字符，行距1.5倍，第一段是紅色字體，第二段是綠色字體”。這樣就能夠在具體的實踐中有目的地促使學生進行計算機技術的學習。

二、“PPT制作”的任務驅動教學活動

以PPT的形式展開演講、匯報、總結等活動被大部分教師、公司員工所青睞，不僅因為PPT非常簡潔明了直觀，還因為其展示形式具有多樣化，讓人看起來也比較身心愉悅，可以提高工作和學習的效率。中職學校的信息技術教師要能夠引導學生學習PPT基本的制作方法，以及加入一些特殊效果等。

例如，信息技術教師可以選擇一些語文課文進行設計總結課文的學習心得體會，在課前可以先通知學生自行總結學習課文如“廉頗藺相如列傳”這一經典史實，然后在具體的信息技術課堂中引導學生學習一些基本的操作。如“同學們制作PPT首先要打開PowerPoint這個軟件，然后點擊“空白演示文檔”，這樣就出來一個PPT的基礎界面，這里我們先不選擇有樣式的PPT模板，緊接著我們增加PPT的頁數可以按下“Enter”按鍵，在第一頁PPT上的最上面的一個大框中，我們可以輸入“PPT的標題”，下面一個小框可以添加“副標題，匯報人姓名，日期等”，緊接著對于正文內容，我們在第二頁的最上方輸入圍繞該標題的相關子標題，下面的框可以選擇輸入相應的文字、插入圖片、音樂、表格等，同學們待會可以根據“廉頗藺相如列傳”這一內容進行設計添加適當的圖片、文字等。在制作完成編輯部分后，我們還可以選擇播放PPT時的效果，如每一頁的動畫格式，在最上面的菜單欄進行選擇。最后我們還可以對該PPT的播放進行時間上的設計等，最后制作完成后不要忘記保存，可以是同時按下“Ctrl+S”，也可以是在菜單欄上選擇“文件”，然后選擇“保存”或者“另存為”，這一部分和Word文檔的保存一樣。

三、“Excel表格制作”的任務驅動教學活動

中職學校的信息技術教師要想讓學生更好地掌握Excel表格的設計和應用，需要課堂上不可缺少的演示教學，還要通過具體的實踐提高學生的技能。

例如，信息技術教師選擇一組有關“下雨量”的數據，同樣先引導學生創建一個新的表格，然后可以說：“同學們，Excel表格的創建和Word文檔、PPT的創建是不是差不多，現在我們來學習如何利用數據進行計算和分析。老師現在有一組有關今年每一天下雨量的數據，我們先設計每一個月的下雨量的Excel表，在表格的縱列我們可以把選中的31行作為對應的每一天，在表格的橫行我們可以設計十二個月。首先我們把光標移到‘B1這一行上，選擇這個空白格輸入‘一月，在‘C1這一空白格輸入‘二月，以此類推直到‘十二月，選擇‘A2空白格輸入‘1，作為日期。以此類推直到‘31，緊接著我們就可以輸入每一天的數據了。為了節約時間老師把數據選中直接復制到每一個月份中。然后我們可以利用Excel表格中的一些公式來計算每個月的總降雨量和平均降雨量，每個季度甚至該年的總降雨量和平均降雨量，還可以用“折線圖”來表示。老師先給大家演示每個月的總降雨量和平均降雨量如何計算。在老師的Excel表中，選擇‘A33空白格輸入總降雨量，‘A34空白格輸入平均降雨量，然后選擇‘B33輸入‘=SUM（B2：B32）就是求一月份的總降雨量，在‘B34輸入‘=AVERAGE（B2：B32）就是求一月份的平均降雨量，請同學們自行完成剩下月份的總降雨量和平均降雨量的計算。”

四、結語

中職學校的信息技術教師在基于任務驅動教學的基礎上開展教學活動時，通過親身操作演示的方式進行教學，一定要能夠在操作的時候進行一定的解說，這樣能夠讓學生更加直觀地學習如何進行相關的操作。此外，信息技術教師應該抓住每一節課的教學時間，任務驅動教學就顯得尤為重要。所以，教師要能夠利用有效的時間開展高效教學，提高學生掌握信息技術知識的能力。

（作者單位：安徽省皖北電子信息工程學校236600）