新形勢下普通高中音樂教師如何理性應對音樂高考

郁彬

摘要：高中教育一直以教育學生全面發展為導向，致力于培養學生的興趣愛好，鼓勵學生進行音樂學習。音樂高考作為當前眾多藝術考試的一部分，對提升學生的音樂認知能力有很大的幫助，對培養學生的藝術氣息也有著積極的促進作用，可以充分開發學生的藝術細胞和藝術潛力，滿足新課標以人為本的教學要求。

關鍵詞：普通高中；音樂教師；音樂高考

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0162

近年來，音樂高考教育行業在廣大師生的共同努力下，取得了巨大的發展，積極有效地開發了學生的音樂藝術天賦，極大地豐富了學生的興趣愛好。新形勢下，音樂教學方式多樣化，普通高中音樂教師需要理性引導學生正確對待音樂高考，運用科學有效的音樂教學手段提升學生的音樂能力，充分挖掘學生的音樂潛力，確保學生在音樂高考中取得好成績，使其在未來的成長中擁有更加廣闊的發展天地。

一、新形勢下普通高中音樂課程的現狀分析

當前的高中教育由于受到傳統教育模式的影響，許多教師在教學中更偏重于文化課程的教學，然而有些學生因為智力等因素的影響，缺乏文化知識的學習和理解能力，但是他們唱歌、跳舞十分有天賦，為了鼓勵高中教育多樣化，教育部推行了音樂高考的形式，其目的是充分激發學生的藝術價值，培養學生利用音樂天賦為社會帶來更多的貢獻。現階段的音樂高考還處在發展探索階段，存在諸多不足，需要廣大教師和學生積極努力提升我國高中音樂教學質量。對待音樂高考要理性分析，在全面了解音樂高考的作用，確定自身的發展方向后，樹立正確的音樂目標，在教師的培養教誨下完成自己的音樂夢想。

二、新形勢下普通高中音樂課程存在的問題

1.學校重視度不夠，教師教育方向有誤

很多普通高中對音樂的評價只在于高考成績的高低，而忽視學生內在音樂審美能力的提升，導致普通高中音樂教師在開展音樂教學時只要求學生以應付考試為主要目的，加強音樂基礎知識的反復背誦練習，將全部的時間和精力都用來提高文化成績，忽略了音樂教學的核心競爭力是培養學生的創新創造能力，造成音樂教學難以取得有效的進步。

2.教師的音樂教學水平有待提高

很多普通高中的音樂教師不受重視，學校對于音樂教學的資源投入不夠，造成部分教師消極怠工，缺乏專業的音樂教學水平，不能正確地引導學生參加音樂高考，在教學階段忽視了對學生音樂知識的教學和音樂技巧的練習，導致學生的基礎知識不扎實，對音樂的理解能力很難提升。

3.家長缺乏有效的認知，學生難以理解音樂課程

很多學生家長對音樂高考的理解不深刻，由于受到傳統思想觀念的束縛，覺得讀書才是正經的學習，不認可音樂知識的學習，不了解音樂高考是教育部本著以人為本的教學理念，為了全面發展學生的綜合素質而提出的一種新型的培養機制，對一些具有音樂天賦和音樂夢想的人來說具有很好的現實價值。

4.音樂教學缺乏有效的培養體系，社會認可度不高

音樂高考的發展時間還很短，諸多教學方法還在摸索進步之中，各種體系建設還不夠全面，社會的認可程度還不夠，教師應該承擔起宣傳音樂高考的重任，讓更多人知道實行音樂高考的意義，讓人明白音樂高考對于很多人來說是實現自我價值的很好途徑。

三、新形勢下普通高中音樂教師理性對待音樂高考的應用探究

1.制定合理的教學計劃，激發學生興趣

很多學生是因為高中文化成績不好，考不上好大學被迫選擇音樂高考的；也有部分學生確實是懷著音樂夢想參加音樂高考的，其自身具有很強的音樂天賦和音樂學習能力，對于這些音樂素質參差不齊的學生，教師需要為學生制定合理的教學計劃，慢慢幫助所有學生牢固地掌握好音樂基礎知識，然后針對性地選取實用性較強的歌曲開展教學，激發學生對于音樂學習的興趣，促進學生音樂知識取得進步。

2.加強思考感悟，提升學生創新創造力

音樂高考除了會考查學生的基本音樂知識以外，更重視的是考查學生的綜合素質以及創新創造能力，判斷學生音樂學習是否具備天賦，能否創作出優秀的作品在社會中廣為流傳。教師在培養學生創新創造能力時，可以引導學生思考音樂的創作價值和意義，激發學生的創作靈感，促進學生自主思考和獨立創作的能力。

3.尊重學生的個性發展

普高高中的學生大多數文化知識不是很扎實，選擇音樂高考的人數也很多，針對這部分學生，要因材施教，尊重學生個性發展，教會學生理性面對音樂高考，有針對性地開展學生的創作練習，積極引導學生充分釋放自身的音樂活力，幫助學生在音樂中找到自身的價值，學會用正確的眼光看待每一個學生身上的閃光點和潛在的音樂能力，根據學生特質不同，采用不同的培養方法和教學手段，充分發揮每一個學生的優勢，幫助學生建立音樂感官，提升學生音樂演奏和創作水平。

4.延伸學習內容，拓寬學生音樂認知面

對待音樂高考不要害怕，要勇于面對音樂創作的難題，通過不斷的學習進步，拓展自身的音樂知識，如此就可以在創作音樂時迸發出更多的靈感，提升自身的創作學習水平。

5.鼓勵學生相互交流，促進音樂知識的增長

音樂教學多由教師集中授課，學生自主練習，為了充分發揮每一名學生的價值，保證學生在音樂高考選拔中取得好成績，教師可以鼓勵學生相互交流，從基礎音樂知識的談論，再到練習過程中的經驗交流，都可以很好地幫助學生鞏固音樂基礎知識，提高音樂技巧。

綜上所述，在新形勢下，一些文化成績不好的學生可以通過學習音樂，挖掘自身音樂天賦，參加音樂高考從而取得很好的發展，參考音樂高考不是放棄文化知識的學習，只是需要花費更多的時間和精力在音樂研究和創作上。同時，音樂教師要引導學生理性認識音樂高考，有效利用科學的教學手段培養學生的音樂能力，提升學生的音樂創作水平，全面提高學生的鑒賞能力，確保學生在音樂高考中取得好成績。

參考文獻：

[1]梁瑞.音樂高考常見問題分析[J].北方音樂，2017（18）：232.

[2]劉秀群.高中音樂高考的聲樂教學[J].北方音樂，2017（5）：168.

（作者單位：廣東省廣州市花都區鄺維煜紀念中學510800）