導學案在高三物理一輪復習中的應用

陳躍生

對于高三學生來說,第一輪物理復習是學生進行查缺補漏的關鍵,而導學案是教師指導學生進行正確復習的方案之一,高三物理第一輪復習的特點是時間較短、知識密度較大、對于學生綜合能力的要求很高,因此導學案在高三物理第一輪復習過程中是不可缺少的。在復習過程中應用高效實用的導學案能夠決定高三物理第一輪復習的成功與否,同時也是為高三學生減負的重要方法之一。經過不斷的實踐和研究,發現自主復習考點+典例精講+檢測與總結的導學案是學生接受度比較高的形式,接下來筆者按照上述順序介紹一下導學案在高三物理第一輪復習中的應用。

一、自主復習考點

1.讓學生自主構建知識脈絡 學生利用導學案進行自主預習考點的過程中,應該按專題進行劃分并且形成一個完整的知識脈絡。學生通過自主預習考點掌握主干知識及其規律,發現以前學習中存在的薄弱點,易錯易漏點。很多的高三學生反映關于靜電場的公式太多考點太零碎,不知道該如何復習,那么當按照知識脈絡的方式來進行復習后,相當于給學生整理了靜電場考點應用的分類,讓學生明白什么樣的問題該使用怎樣的公式,學生復習結束后就會了解到靜電場的公式和考點并沒有自己所認為的那樣繁雜,能夠很好的記住并區分不同的公式之間的區別和使用方式。

2.考點復習應該內容簡潔,形式豐富 對于學生而言精準簡練的導學案更能夠激發他們的學習興趣,因為簡練的考點能夠讓人感受到輕松,但是簡練并不是說要減少考點,而是要將考點以簡練的方式呈現出來。很多的導學案在自主預習考點這一部分僅僅是以填空的形式對物理規律進行推導,其實我們可以考慮在導學案中用圖像、表格、或者是習題的形式來將一些考點表現出來,讓學生能夠更加準確和輕松的把握住重點。

二、典例精講

1.習題的選取要重視教材中的課后習題 對于高三第一輪物理復習來說其中非常重要的一個步驟就是回歸課本,很多的學生在進行物理復習的過程中,會選擇購買很多的課外資料進行練習卻忽視了課本中的內容,這對于物理成績的提升是十分不利的。高中物理教材語言精準簡練、插圖豐富準確、習題類型多樣具有典型性,具有非常重要的意義,因此教師在編寫導學案的過程中應該將一些比較典型的課后習題寫進去,并且標注上其在課本中的頁碼,讓學生能夠將課后習題中重視起來。

2.合理運用典例,引導學生自主探究 在物理學習中,涉及到運用基礎知識解答的題目,學生在學會基礎知識后,就可以自行解決。但是對于一些較難的,需要對定理進行推導的題目,需要教師的指導,學生們才能夠掌握。教師的指導也應該秉持著讓學生能夠自主探究舉一反三的理念為基礎,適當的科學的進行點撥。教師應該在上課之前認真備課,對于所教授內容作出重難點分析,對不同難度的知識點設計不同的教學方法。在上課中遇到需要學生探究的知識點,應該告訴學生探究的步驟和方法,以及在探究過程中可能會遇到的問題,然后引導學生獨立完成探究活動。若是在上課過程中,需要進行小組探究,教師可以按照物理成績合理分配小組成員,能夠讓學生們取長補短,相互學習,共同提高。此外,在探究的過程中,教師應該時時的掌握每一個小組和每一個學生的探究情況,對于學生們探究過程中遇到的問題,及時的指出并督促學生修正。

3.科學設計物理題目的難易 物理教師在設計題目時需要合理分配簡單題、中檔題和難題,使得練習題能夠滿足所有學生的需要。簡單題就是能夠運用基礎物理知識點完成的題目,其大部分是課本題的變形和在線。中檔題是需要學生能夠完全理解物理知識點,能夠在借助課外資料完成的題目。難題是在學生完全理解課本知識點后,對課本知識點的升級,主要考察學生的綜合運用能力,這類題目也主要針對于學習成績較為優秀的學生。因此,教師在編寫物理題目時,應該合理分配三類題目所占的比例,老師要基于教學內容和學生的學習情況進行出題,應該在保證簡單題和中檔題不少于80%的情況,以激發大部分學生的學習興趣,并且滿足少部分尖子生的學習需求。

三、檢測與總結

1.通過訓練掌握學生學情 物理教師在設計物理導學案時,需要設置信息反饋環節,在學生完成課前導學部分以及課上學習部分之后,可以在導學案上檢測本堂課的教學任務是否完成,方便學生自己和老師掌握學生的學習情況。因此,教師可以針對課上的知識點設計幾道典型習題,通過學生的做題情況,掌握學生的學習情況。

2.課堂總結,課后整理 在課程結束后,通過導學案總結本節內容,通過檢測的結果分析自己對這節內容哪些掌握了,哪些掌握的不熟練,在這個過程中,發展經驗,掌握學習方法和規律,做到觸類旁通,舉一反三。在導學案的使用過程中,我們發現,導學案都是以單次課時的方式發給學生,為了避免課堂結束后導學案就被學生放置一邊,就得要求教師對學生的導學案跟蹤到位,及時讓學生反思總結,定期再次查看學生的掌握情況,對不會的學生抽時間再次講解,讓學生經過多次的復習鞏固,對典型問題收集整理,直到掌握為止,盡量做到生生不落,面面俱到。對完成的導學案定時整理,最后整理成冊,定期復習鞏固,只有這樣才能體現導學案教學模式的優勢,讓導學案真正地服務于學生,讓學生樂于利用導學案進行學習,提高教學的效率。