搭建舞臺,張揚個性

王永紅

在教育改革不斷前進的今天,我們不能培養千篇一律的學生,更不能教育出清一色的應試生。必須培養學生的個性,讓個性發展成為學生走入社會的技能。

一、尊重個性,一視同仁

作為老師必須和學生平等相處,不能歧視任何一個學生,尤其是有個性的學生,更不能抹殺學生的個性,對于需要關心的學生要給予他們親情和關愛,開導并鼓勵他們要謙和要冷靜;對于學習上進的學生,要時刻關注他們,鼓勵他們“沒有最好,只有更好”。

作為一名班主任老師,要走進學生的心里,和學生打成一片,就必須下功夫了解學生。例如,有的同學上課走神;有的同學考試成績始終提不上去。班主任老師只有仔細的了解每一個學生的心理特點,知道不同的學生的處事方法,才可以知己知彼的進行教育。

二、改變教學思路,審視個性發展

班主任的方向就是學生的方向,班主任的支持對學生的發展起到了很大的導向作用,作為班班主任要全面的培養班級里的每一個學生,發揮每一個學生的特長或優勢。

在教育改革的今天,把“培養和發展學生個性”作為班集體建設的根本任務。首先,社會的發展需要多元化,需要豐富多彩的思維,需要百家爭鳴,學生是祖國的未來,是社會的接班人,作為班主任不能抹殺學生的個性,要適度培養。其次,這是個體發展的需要,當我們的學生走上社會,需要一技之長立足社會。

三、確定學生特點,培養個性

班集體成立之后,作為班主任首先要做的是了解每一個學生,確定每一個學生在班級中應分擔的角色、承擔的責任、履行的義務,給每一個學生提供一個合適的平臺,讓每一個學生在這一個平臺上發揮自己的特長優點。

1.在班級管理中建立展示個性的舞臺 建立班委,讓他們自己管理自己,讓班委成為班主任的助手。每一位班主任要建立有個性化的班委,班委不是老師的奴隸,更不是凌駕于學生之上的一個群體而是幫助老師管理好班級和同學們和睦相處的一個群體。所以班委的選擇首先是自我推薦,然后是同學們的認可。有能力的同學完全可以通過自我推薦的方式進入班委,也可以通過大家投票確定班委。進入班委的同學必須有一顆平常的心態,必須做好為每一位同學服務的姿態,從而成為班主任管理班級的得力助手。

2.要精心細致的管理好班委成員 作為班主任要及時的召開班委會。要不斷的對他們進行培養,要讓他們明白一個基本的道理,做班委成員的目的是為了提高自己的能力,鍛煉自己的能力是為同學們服務,而不是凌駕于同學之上,發揮班委的作用。

有人說過,班主任是世界上最小的主任,但是卻管理著世界上最多人的一個主任。一個老師管理一個班級40多位學生,僅靠自己的力量很難把每位學生都管理好,但是班主任管理好了班委成員,班委可以為老師出很多力,可以替老師管理好班級。所以說作為班主任一定要管理好班委成員,讓班級形成有個性的良性發展。

四、培養個性,因人而異

1.學生的個性離不開班主任老師的個性魅力 人們常說,有什么樣的父母就有什么樣的孩子,我卻認為,有什么樣的班主任就有什么樣的學生。我們常說兵熊熊一個,將熊熊一窩,所以說班主任的人格魅力在培養學生的個性方面發揮了極致的作用。班主任的個性,我覺得主要體現在做學生思想工作的時候要和風細雨,學生犯了錯誤對學生的管教要猶如嚴父一般。要把教育管理真正落到實處,對學生嚴格要求。通過不同的方式培養學生的興趣和愛好。

2.學生的個性發展離不開社會和學校的熏陶與培養 我們任何一個人都離不開生活,離不開家庭的熏陶,離不開學校的培養,更離不開社會這個大熔爐的鍛煉。在不斷的教學和觀察中發現愛學習的孩子,他們的父母都是學習型的,知識分子型的人。愛打架的孩子發現他們的父親多數都是愛喝酒的家長。不愛學習的孩子,他們接觸的社會上的人員也非常的復雜多變。因此,要培養學生好的個性離不開父母的教誨,離不開學校的培養,離不開社會大環境的熏陶。我認為好的個性,來自來源于生活,來源于家長、學校、社會對他的一種潛移默化的影響。

3.學生的個性發展需要優中培優 一個優秀的隊伍,一個有個性的隊伍,更能帶動學生個性的發展。小學生優秀的個性,良好的個性的培養,應當放在一個優秀的集體中去培訓去發展。一個人的優秀,一個人的個性是難以展現的,而一群人的優秀,一群人的個性很容易發揮極大的作用。所以應該優中培優把一個優秀的學生放在優秀的群體中去培養,去發展他的個性。

總之,當今社會是一個不斷發展的社會,當前的教育更是一個不斷創新的教育。我們只有不斷的更新自己的思路,變化自己的思路,創新教學才能適應形勢的發展。