如何在高考改革背景下進行有效的高中數(shù)學教學分析

高考是每一個學生都要經(jīng)歷的重要階段，但是在應(yīng)試教育下的今天，高考制度不太完善需要面臨改革。眾所周知，改革的目的就是要能運用高考選拔出更多的人才，使人才培養(yǎng)方案更加完善。同時也為我國教育事業(yè)指出前進方向，對我國教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也更有幫助。

一、當前高考改革對高中數(shù)學教學的影響

1.打破傳統(tǒng)重視理論知識的教學模式

在以往的教學課堂中，往往都是重視理論知識的教學，學生高考的壓力很大，每天面對枯燥乏味的理論知識，十分不利于學生學習。因此，這樣會導致學生對學習產(chǎn)生厭煩感，在考試的時候也不能取得好的成績。高考制度隨著社會發(fā)展有所改革，改革后的高中課堂教育打破了以往教學時重理論知識的教學方法，更多地讓學生自己實踐，使學生更加熱愛學習，高考教學質(zhì)量也有所提高。與此同時，高考改革對于人才培養(yǎng)也是很有幫助的，能在培養(yǎng)人才方面達到更高的高度。

2.調(diào)整了高中數(shù)學的教學重點

傳統(tǒng)教學中，高中數(shù)學教學重點是書本知識的考查，這樣的教學重點對于社會發(fā)展來說是很不利的，不利于高中生的學習。數(shù)學是高考時重要的三大學科之一，但是高中數(shù)學很難，處理起來也是很困難的，如果還是按照傳統(tǒng)教學重點去教學，學生學的時候是較為困難的，不利于學生掌握數(shù)學知識，使得學生在考試的時候會很有壓力。久而久之就會產(chǎn)生厭學現(xiàn)象。因此，高中數(shù)學要有所改革，順應(yīng)時代的發(fā)展，使學生更好地接受和學習，畢竟高考是人生重大的轉(zhuǎn)折點，要以最好的狀態(tài)去對待，人生才能不留遺憾。

3.改善了高中數(shù)學課堂的不定性

眾所周知，大學學習的數(shù)學知識是高等數(shù)學，而高中學習的是初等數(shù)學，這就需要學生在高中學習初等數(shù)學時打下良好的基礎(chǔ)，使得以后在進入大學學習的時候能夠較好地學習高等數(shù)學。高中所學習的初等數(shù)學是連接高等數(shù)學的重要橋梁，需要學生在高中數(shù)學的學習中打下良好的基礎(chǔ)，這不僅是學生要學好，還要教師多下功夫教好高中數(shù)學。高中數(shù)學不好學以及教學課堂不定性的現(xiàn)象，導致教學質(zhì)量欠佳，學生學習的積極性也不高。這對于即將面臨高考的學生來說是非常不利的，因此需要高考改革來改變這種不定性狀態(tài)，促使學生能夠更好地掌握和學習數(shù)學知識。

二、推動高考改革與高中數(shù)學教育相適應(yīng)的重要措施

1.創(chuàng)優(yōu)情境，開展靈活教學

情境教學一直以來都備受教師和學生歡迎，一方面來源于它的豐富性，一方面來源于學生的身心發(fā)展特性，為此，我們在教學的時候可以充分利用這一教學模式提高學生的課堂主體地位，通過教學模式的轉(zhuǎn)變優(yōu)化學生的學習能力，從而吸引學生的注意力。例如，在學習“立體幾何”時，為了加深學生對空間多面體的認識與理解，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示簡單或復雜的空間多面體結(jié)構(gòu)，并通過剖視圖、透視圖或者多面體的旋轉(zhuǎn)演示，讓學生進行觀察分析，讓學生對空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征有一個充分的認識，進而讓學生就空間幾何體的三視圖和直觀圖展開探究分析。可見，通過情境教學這一教學模式的變革，可以使得學生體驗到學習的樂趣，能夠?qū)崿F(xiàn)在直觀化的學習過程中進行數(shù)學思想的優(yōu)化。

2.融入生活，培養(yǎng)綜合能力

數(shù)學與我們的生活本身就有緊密相連的關(guān)系，在面對高考這一壓力的學習中，為有效提高學生綜合能力的發(fā)展，我們可以進行生活融入，讓學生在學習數(shù)學知識的過程中感受到數(shù)學與生活的關(guān)系，體驗數(shù)學的應(yīng)用價值，從而擺正學生的學習態(tài)度。例如，在學習“指數(shù)函數(shù)”時，在課堂上，教師對學生引導“在銀行存錢，收獲利率，是最穩(wěn)定的投資，也是相對來說賺錢較少的投資，這里就可以用到指數(shù)函數(shù)。如果銀行某種儲蓄每期的利率是y，按復利計算，本金為s元，存入x期后，本金與利息總和為c元，那c與x之間的函數(shù)關(guān)系是怎樣的？”結(jié)合這些實際生活中的問題引導學生計算，鍛煉學生對數(shù)學知識的運用能力，同時引導學生嘗試在實際生活中感知數(shù)學問題，最終促進學生學習質(zhì)量的提高。

3.牢牢把握命題大綱

從近年來的數(shù)學高考題可以看出，高考改革更加注重對學生數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握程度的考查，并且在數(shù)學新課標中也針對學生的基礎(chǔ)知識落實提出了明確的要求，因此高中數(shù)學教師首先應(yīng)認識到基礎(chǔ)知識落實的重要性，堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打的原因，不盲目拔高，也不可隨意降低要求，做到講清要求、明確數(shù)學公式與概念的來源、揭示數(shù)學知識的本質(zhì)，以必備基礎(chǔ)知識的掌握滿足高考改革的需求。其次，在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，并且善于發(fā)現(xiàn)問題、轉(zhuǎn)化問題，學會辯證思考、靈活運用，無論是在高考中還是在實踐生活中都能夠應(yīng)對自如。

促進核心素養(yǎng)的生成是高考改革的集中體現(xiàn)，以2017年高考數(shù)學大綱為例，高考大綱中增加了“科學設(shè)計命題”的內(nèi)容，并且提出增強數(shù)學高考內(nèi)容的基礎(chǔ)性與綜合性，注重考查學生的關(guān)鍵能力，這項內(nèi)容的改變推動了核心素養(yǎng)在高中數(shù)學課堂教學中的落實。

針對高考改革視野下高中數(shù)學教學模式的變革而言，我們既要重視學生的全面發(fā)展同時也要重視教材內(nèi)容的深化，在學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的原則上進行數(shù)學能力的提升，讓高中生可以更好地應(yīng)對高考考驗，通過良好心態(tài)的建設(shè)實現(xiàn)綜合素質(zhì)全能型人才的培養(yǎng)。