高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索

◎ 劉玉華

所謂高中政治，就是對品德的綜合教育，使學生能夠在政治教學中繼承優秀的傳統美德，讓自己的思想綜合素質得到全面發展。高中政治教師需要在教學過程中遵循立德樹人的理念，以自身為范例為學生思想素質的發展指明方向。素質教育的關鍵體現在高中政治教學中，學生整體素質得以提高是高中政治教學的目標，提高學生的思想道德素質是其根本要求，如此學生的思想才會得以提升。想要培養建設祖國的未來接班人，就必須思想品德高尚，擁有美麗的靈魂，如此才能真正地承擔起建設祖國的沉重責任。

一、深入挖掘教材德育資源

高中政治教材作為教學內容的載體，是教學的重要組成部分，為了實現立德樹人的根本任務，教師在教學過程中必須重視和尊重教材，不能拋棄教材，但是也不能過于依賴政治教材，要根據學生的情況對政治教材的內容進行調整，要吸收借鑒古今中外優秀文明成果。挖掘教材不僅是對教材內容的挖掘，還要對教材內容進行加工、處理增減等，這樣既挖掘了教材中的德育內容，教師又在教材的基礎上進行了創新。比如，在講解“紙幣的發行”這一章節的內容時，教師可以借助多媒體的輔助教學，向學生展示紙幣的發展歷史以及相關的人民幣圖片，拿出現在通用的一整套人民幣給學生觀摩，與此同時對紙幣的文字、圖案進行講解，學生觀察完紙幣以后，教師可以提出問題：“為什么每一張紙幣上都有毛澤東的肖像呢？”，引導學生結合歷史知識和自己的認識談談自己的想法。在課堂小結的時候教師引導學生：“毛澤東是新中國成立的締造者，我們的祖國正在走向繁榮昌盛，我們要引以為豪，但是也要存有憂患意識，防止外國干涉我國的內政。”教師還可以指出：人民幣上有不同的語言文字，這說明我國是一個團結統一的國家，各個民族之間平等團結、共同發展，可以從這個角度來引導學生，人與人之間需要相互尊重、團結友愛。教師通過這樣的教學方式，引導學生在掌握知識的基礎上，也能夠對學生進行德育教育，引導學生相互尊重，建立民族的自豪感。

二、深入挖掘教材內容

在高中傳統政治教學中，教師利用單一的教學模式讓學生學習政治知識，學生會很難理解復雜的政治知識點。教師應該在高中政治教學中滲透德育教學知識，使學生能夠在知識點的學習和思考中逐步提高自身的綜合能力和綜合素養。教師也要在教育教學環節深入解讀教學內容，挖掘教學素材，使學生在生活中能夠結合相應的知識進行教育教學的引導。

隨著當前經濟的不斷深入和發展，人類的文化水平和各項綜合素質都得以提升，教師應當選擇符合學生思維方式的問題開展教學，也應尊重并以學生的實際生活作為教學的探索途徑，依據當前教學的發展進行文化的拓展，以此引導并提升學生的問題解決能力和思維拓展能力，使學生的道德素質和素養得到顯著提升。例如，在講授《市場資源配置》相關的教學內容時，應構建相應的教學情境，在教學活動中讓學生學會付款取貨，要針對學生在付款過程中的各項生活常識進行講解，使學生能夠辨別越來越多商品的真偽。教師要在教學中通過市場交易，使學生充分地挖掘學習問題，并且探索此類知識點中的重點內容，強化學生的信用能力和誠信意識，培養學生良好的道德素養。

三、轉變和更新教學理念

在很長一段時間以來，高中政治教師都將思想政治課當成文化課，未能重視該學科所具有的德育教育作用，這就使得學生雖然掌握了知識，但是其“三觀”和精神卻未能得到有效培養。隨著教育改革的不斷深入，高中政治教師需要及時更新教學理念，秉承立德樹人的理念，最大程度提高學生的道德素養和責任感。

例如，在教學《樹立正確的消費觀》這一課時，教師可以創設這樣的情境：小白家新買了一套房子，小白的媽媽跟小白的爸爸說：“老公，我同事都說最近非常流行‘歐式’的裝修風格，整個家里都有濃濃的異國風味。”小白的爸爸說：“都聽你的，咱們跟隨潮流就行。”但是小白說：“不對吧，我從網上查了，今年流行的是‘澳洲’風格。”小白的爸爸沒有主意了，問：“那我們到底應該選什么風格？”之后，教師就要展示第二個情境：小白跟爸爸說：“爸，我同學家買了新房子以后，就馬上買了高檔的音箱，還配上了家庭影院呢！”小白的爸爸說：“兒子，你放心，明天爸爸就給你去買進口的，絕對不會比你同學家的差。”在創設完情境后，教師就可以提出問題：“小白以及他的父母在裝修房子上存在怎樣的心理？你是如何看待這一心理的？小白的爸爸想要購買音響和家庭影院，又是出于怎樣的消費心理？而這會給小白家帶來怎樣的影響？”教師要鼓勵學生說出自己的看法和觀點，找到情境中隱藏的政治知識。通過創設這樣的情境，能使教師更好地了解學生的想法，學生也能更好地表達自己的觀點，從而樹立良好的消費觀，秉承正確的“三觀”以及價值觀。

總之，高中思想政治課開展的目的就是為了在學習中培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。根據高中政治的教學現狀，想要將立德樹人的理念滲透到高中教學的實踐中，就需要教師做出以下舉措：讓教學理念堅定不移、將理論實踐緊密結合、使教學方式與時俱進。教師要時刻牢記立德樹人的理念，時刻將其應用到教學中，以培養學生成為道德高尚的人。