新時代下幼兒教育的創(chuàng)新策略研究

◎ 曹志英

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國幼兒教育的發(fā)展格局發(fā)生了顯著變化。幼兒教育的迅速發(fā)展對于拓寬我國幼兒教育的投資渠道、增加幼兒的受教育機(jī)會、滿足家長對幼兒教育多樣化的需要、教育管理體制的改革等方面，有著十分重要的作用，得到了社會的充分肯定。為加快發(fā)展速度，必須創(chuàng)新幼兒教育理念。筆者試圖在已有研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的實(shí)際情況，就幼兒教育創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了研究探討，以引起大家對幼兒教育的重視，促進(jìn)這方面研究的深化。

一、新時代下幼兒教育的特點(diǎn)

在新時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，國際貿(mào)易不斷提升，改革開放不斷推進(jìn)，這些都促使幼兒將來面臨一個發(fā)展更加迅速、信息技術(shù)更加重要、綜合能力更加關(guān)鍵的社會，這對幼兒的全方面成長都提出了更高的要求。在此背景下，幼兒教育不能再采取“灌輸式”“滿堂灌”的教育形式，應(yīng)該更加重視幼兒的多方面發(fā)展，以促進(jìn)幼兒在綜合能力、探索能力、思考能力、創(chuàng)新能力等諸多方面的進(jìn)步與提升，這樣才能進(jìn)一步確保幼兒未來的成長，為其以后的學(xué)生與生活打下良好的基礎(chǔ)。不僅如此，新時代背景下，幼兒還需要具備更加主動的思維意識，更加善于思考，更加熱愛交流，更加善于處理人際關(guān)系等，在多元化與逐步統(tǒng)一的國際發(fā)展格局中，未來的社會人才應(yīng)該具備更加強(qiáng)大的溝通能力與合作能力，而這也是幼兒教育中需要逐步提升與探索的方向，是幼兒教育中可以拓展的重要內(nèi)容。對于幼兒教育而言，灌輸型教學(xué)模式的不足已逐步顯現(xiàn)出來，為此，想要進(jìn)一步提高幼兒教育的發(fā)展空間與前進(jìn)力度，需要以開拓創(chuàng)新的姿態(tài)，進(jìn)一步發(fā)展新時代下幼兒教育的創(chuàng)新策略，以此促進(jìn)幼兒教育的逐步發(fā)展。

二、新時代下幼兒教育的創(chuàng)新策略

1.培養(yǎng)良好的幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒時期是成長發(fā)育的關(guān)鍵期，家長和教師在日常生活中都可以成為學(xué)生的榜樣，因?yàn)樗麄冇袝r候會模仿家長或教師的一些行為。因此，幼兒教師要時刻注意自己的言行舉止，不能一味地認(rèn)為幼兒年齡小，不會對他們的行為造成什么影響。在日常生活中，教師需要時刻保持良好的行為狀態(tài)，重視幼兒生活習(xí)慣行為的培養(yǎng)。幼兒的良好習(xí)慣需要教師以及家長的共同努力，經(jīng)過積極正確的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，這對幼兒的未來成長發(fā)育都是至關(guān)重要的。幼兒教育必須要重視他們的學(xué)習(xí)過程，在游戲和玩樂時培養(yǎng)他們對認(rèn)知的應(yīng)用能力，比如教師故意在垃圾桶附近放置一塊廢紙，在幼兒玩耍時，引導(dǎo)他們往廢紙的方向看，培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境的意識，這種意識不僅要在腦海里，最主要的是付出行動。良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，良好習(xí)慣作為幼兒教育的重點(diǎn)，要求教師無論是在生活還是學(xué)習(xí)中都要嚴(yán)格要求自己，靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)方式開展教學(xué)活動。在幼兒時期如果可以注重培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，未來的學(xué)習(xí)和生活中都會讓家長和學(xué)校省心、省時、省力，幼兒的發(fā)展也會蒸蒸日上。

2.培養(yǎng)動手能力，實(shí)現(xiàn)自我成長

在中國的傳統(tǒng)幼兒教育中，很多時候是不允許幼兒動手去做的，因?yàn)樗麄冞€小，很有可能會做不好，也會有很多失誤，有的時候做錯了就要打手，手是創(chuàng)造一切的開端，從古至今都是依靠雙手來創(chuàng)造出來的，人類在解放雙手之后才開始制造工具、創(chuàng)造文字，束縛起了雙手我們什么都做不成。在幼兒教育中一定要培育其動手能力，在動手過程中動腦。比如手工課上，教師說用橡皮泥捏一只小狗，幼兒得到指令，但是所有幼兒捏出來的小狗肯定是不一樣的，他們腦海中都有不同的狗的模樣，在這一過程中能充分體現(xiàn)幼兒的不同想法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力。

3.激發(fā)幼兒的想象力

在幼兒的日常教育活動中，如果能將音樂與藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來，那么活動將變得豐富而有趣。充滿音樂和藝術(shù)的游戲教育不僅能夠提高幼兒的審美能力，也可以加深幼兒對美的理解與認(rèn)知，還能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因此，在游戲教育與幼兒教育活動的創(chuàng)新中，可以以幼兒審美能力的培養(yǎng)為主要切入點(diǎn)，通過從小培養(yǎng)幼兒的審美能力來提高幼兒對美的認(rèn)識。藝術(shù)和音樂對幼兒的性格和人格素養(yǎng)起著很大的作用。例如，在美術(shù)繪畫課上，可以先給幼兒灌輸一些故事情節(jié)，通過有趣的故事吸引幼兒的注意力，然后讓幼兒運(yùn)用所有的想象力去勾勒故事中的人物形象，畫出故事中的人物。在這個過程中，幼兒可以體驗(yàn)到繪畫的樂趣，同時也訓(xùn)練了幼兒的創(chuàng)造力和靈活性。需要注意的是，不論幼兒畫什么，教師都應(yīng)該給予肯定，要鼓勵幼兒大膽思考，以充分激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。

總之，在新時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，國際貿(mào)易不斷提升，這對幼兒的全方面成長提出了更高的要求。在幼兒教育中，教師可以積極采取以下幾種策略創(chuàng)新幼兒教育課堂。引入小組互動交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒逐步形成4～5人的小組，以小組為單位，開展音樂等課程的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展.以信息化教學(xué)為手段，創(chuàng)設(shè)具體的幼兒教育學(xué)習(xí)情境，引發(fā)幼兒對問題的諸多想象，促使幼兒在逐步思考的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索問題。采用游戲化教學(xué)模式，將課程學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€個游戲，促使幼兒在生動有趣的游戲教學(xué)中逐步鍛煉、提高，從而為幼兒打造一個生動有趣的教學(xué)環(huán)境。