人工智能進入高中信息技術課堂的探索與實踐

◎ 陳 濤

人工智能是科技飛快發展的結果，信息技術是多種學科交叉和涉及的學科，有著很強的綜合性，其順應時代的潮流，能夠很好地培養學生的綜合能力。同時，人工智能已經逐漸滲透到了人們的日常生活中，能夠幫助人們解決問題，使其獲得成長。人工智能的應用越來越廣泛，因此需要教師在高中信息技術教學中對人工智能進行普及。

一、開設人工智能教學的意義

在高中信息技術課堂上引入人工智能，可以幫助學生認知人工智能的基本概念和前景以及其對自身的幫助，使他們能夠擁有開闊的眼界，并順應時代的潮流和發展進行成長與蛻變。人工智能有著獨立的一套語言邏輯，可以幫助學生解決智能化的一系列問題，在學生體驗和領略人工智能的相關問題時，也可以破解一些非結構化的問題，使學生可以利用計算機的手段去解決問題，從而豐富其知識儲備并學習到一定的技能，使他們的思維方式得到良好的鍛煉。

高中階段的學生已經擁有獨立思考的能力，對很多現代化的事物也會更加感興趣，作為高中信息技術的課任教師，應對學生的實際學習狀態和心理特征有所了解，經常與他們溝通和聊天，知道他們這個年齡段的所思所想和感興趣的事物，在拉近師生彼此距離的同時也可以傳授一些人工智能知識，讓學生可以在課前就對此感興趣，并通過不斷的討論和話題的持續使他們能夠真正了解和接觸到人工智能的相關知識，這就是開設人工智能教學的意義所在。

二、教育中需提高軟件性能要求

在人工智能的教學中，有時候學校為了節省不必要的開支，就會購入性能一般的軟件用以教學，在此基礎上學校會通過互聯網中的免費網站下載教學素材，這樣雖然起到了節省開支的作用，但是如果遇到該網站訪問人多的時候，就會產生很大的問題，網站會停止訪問和服務，這樣會給教學帶來很大的不便。人工智能教學對于軟件的性能有一定的要求，學校應盡可能采購性能良好的軟件進行教學，同時教師自身也應該具備一定的業務能力，并在課后多鉆研新的軟件，做到廣泛學習并可以從中領悟到新的教學方針，以使學生能夠擁有良好的教學體驗。

現階段，人工智能教育還處于萌芽階段，所以需要教師更加上心，探索出適宜的教學方案。在信息和資源不足的情況下，教師可以通過自身過硬的教學水平，利用身邊可以利用的資源對其進行整合，再加上一些教學軟件的加持，可以為學生打開新世界的大門，也能夠為學生提供自我展示的空間，從而不斷取得進步。

三、教育需要強大的師資力量

在人工智能的教學中還有另一個問題，就是高中信息技術教師師資力量有所欠缺，這就需要學校培養和招募更多相關的人才，使人工智能可以發揚光大，讓從事此行業的人越來越多，在教師隊伍壯大的同時，學生也能夠接觸和學習到更多的知識。有的高中信息技術教師也會存在經驗不足的情況，這就需要教師進行一定的學科專研工作，努力提升自我教學水平和知識儲備量，加深對于人工智能的了解。

四、人工智能在高中信息技術課堂上的體現

高中信息技術教師想要順利地進行教學，最首要的任務就是要使學生對于人工智能有正確的認知，認識到人工智能的真正意義。人工智能并不是科學家才需要接觸和學習的知識，其是一個正在成長壯大的領域，涉及我們生活的方方面面，給我們帶來了便捷。

在高中信息技術課堂上，教師可以將人工智能與區塊鏈技術結合建立平臺的方式應用在課堂上，在教學中建立一個虛擬的學習空間平臺，學生通過自己所屬的賬號進入平臺學習。如果學校有條件，可以利用VR技術輔助教學，也可以將VR技術應用到課堂中，學生在平臺上運用VR的虛擬場景探索信息技術的有關知識。

另外，教師還可以利用人工智能在實際生活中的應用為切入點，對人工智能技術的前身與發展做系統性的介紹。在比較新鮮的事物和技術面前，高中階段的學生能更多地對人工智能敞開懷抱，并愿意通過了解和學習人工智能技術來豐富自己的技術儲備和擴展自己的視野，希望將來運用人工智能技術進行工作和生活。在高中信息技術教學中，人工智能可以借助這個平臺發光發熱，讓學生能夠了解到人工智能并不是那么神秘，只要我們愿意去學、去接觸，我們也可以成為跟上時代潮流和步伐的新新人類。

總之，人工智能的教育需要綜合能力很強的教師來擔任，它可以依托高中信息技術課開展。人工智能教育一旦落實開展，可以為國家輸送源源不斷的人才，這是教師應該做到的事。所以，我們要重視高中信息技術課堂上人工智能的教育，把它作為一個很好的切入點，讓高中階段的學生有所認知，并能夠在興趣中推動人工智能的發展。教師也要做好領路人的角色，把人工智能教育進行到底，讓人工智能教育可以真正開花結果，培養出祖國的棟梁。