小學英語教學中核心素養的培養對策

核心素養即以實現學生今后適應社會發展融入社會生活為目標的教學理念。在小學英語教學中滲透核心素養教學理念，一方面能夠提升學生的英語表達能力，豐富學生的知識儲備量，拓寬學生的視野，幫助學生養成良好的學習習慣，提升學生的英語綜合學習水平。另一方面，能夠幫助學生建立良好的思想道德品質，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進學生的身心健康發展，使學生學會責任與擔當，幫助學生逐步成為一個全面發展的人。由此可見，對小學英語教學中核心素養的培養對策進行探究十分必要，具體策略綜述如下。

一、核心素養的內涵及重要性

1.核心素養的內涵 在小學英語教學中，核心素養主要是指對學生的英語自主學習能力、實踐能力、英語思維能力，以及學生的思想道德品質的培養。核心素養的中心內涵主要包括第三個方面，首先，是強化學生的民族性，使學生能夠弘揚中華傳統文化，建立愛國主義精神，為社會發展起到推進性作用。其次，是使學生能夠做到與時代的共同發展，為學生今后適應社會融入社會奠定基礎。最后，是為促進學生的身心健康成長，使學生建立健全性人格[1]。

2.核心素養的重要性 受傳統教育理念影響，部分教師對學生的成長所需沒有明確的認知，盲目地將成績作為學生一切學習活動的目的，忽視了學習過程對學生的重要性，致使學生的天性受到嚴重地束縛，思維得不到良好的舒展，整體學習過程呈現“機械化”，課堂教學失去靈活性。而核心素養在英語教學中滲透，則可以有效地解決這些問題。為學生營造出和諧的學習氛圍，使學生的發散性思維能夠得到有效延展的空間，為學生提供充分地展現自我的平臺，促進學生的學習與發展，所以，核心素養在小學英語教學中的滲透具有重要的指導性意義。

二、小學英語課堂教學中滲透核心素養培育的有效策略

1.創設英語教學情境，提高學生英語語言運用能力 英語課堂教學不僅僅是對英語單詞、語法、句型等理論知識的傳授，教師還應對學生的英語口語表達重視起來，突破傳統教學觀念，結合學生的實際情況對英語教學方案進行積極地創新與改進，提高學生的英語語言運用能力。對此，教師可以通過為學生創設英語教學情境的方式，使學生能夠產生熟悉感與代入感，增強課堂教學的趣味性，調動學生對英語知識的學習興趣，激發學生對英語的學習熱情，使學生能夠積極的主動地參與到課堂學習中，達成對英語課堂教學效率的提升，進而使核心素養能夠有效地滲透到課堂教學中。例如：在學習到小學英語人教版四年級上冊Unit 6 Meet my family! 時，教師可以利用信息化的教學工具為學生播放一段英語對話，使學生能夠將教材中抽象的英語知識通過生動化形象化的方式理解。隨后，教師可以跟具這一課的學習內容給予學生一段問答對話，營造出積極向上的學習氛圍，如：“How many people are there in your family?”“Eight people.”“Is that your brother who is weeding ahead?”“Yes，he is a gardener”“What does your father do?”“He's a great cake maker.”“I heard you have a sister.Why didn't you see her?”“Oh，unfortunately，she needs to go to cram school today”等，通過情景在現的方式，讓學生兩兩一組，結合自己的實際情況進行編排。此時，教師需要給予學生充分的時間進行研究與討論。之后，讓學生依次進行對話，提高學生的課堂參與感，達成對學生的語言表達能力鍛煉的目的。

2.立足教材，培養學生英語文化品格 英語教材是由多位專業教育人士，經過長期的探討、研究最終擬定的內容，對學生的成長與發展具有針對性的作用。因此，在教學過程中，教師應立足教材，培養制定合理的教學方案，達成對學生英語文化品格的培養目的，提升學生的核心素養。例如：在學習到小學英語人教版三年級上冊Unit 6 Happy birthday 時，教師可以先讓學生根據自己的生活經驗，談一談中外慶祝生日的差別，使學生能夠建立起對不同文化的認知。在學生進行回答時教師需在一旁耐心的聆聽，找到學生回答的切入點，在學生回答結束后，進行內容的拓展與補充，使學生能夠更深層次的了解中國的傳統文化，進而實現對學生核心素養的培養目的。

3.增強靈活性訓練，培養學生的思維品質 英語知識學習對學生的思維靈活性具有一定的要求。因此，在教學過程中，教師應增強對學生靈活性的訓練，并通過多樣化的教學手段，培養學生的思維品質，使學生能夠擁有辯證地看待事物的能力，提升學生的核心素養。

4.開展綜合活動，鍛煉學生的學習能力 在進行英語教學時，教師不應拘泥于傳統的教學形式，應時常帶領學生開展綜合活動，如：帶領學生進行英語游戲，開展英語主題班會，以及結合社會資源帶領學生進行校外活動等，給予學生充分地展現自我的平臺，不僅可以使教師發現學生身上的閃光點與潛在力量，還能夠有效的鍛煉學生的學習能力，促進學生的核心素養發展[2]。

結束語：總而言之，在小學英語教學中滲透核心素養理念，對學生的成長與發展具有重要的意義。因此，教師應對此起到高度地重視，緊跟時代發展的步伐，不斷的完善英語教學中存在的問題，并針對學生的實際情況，及時地對教學方案進行調整，使英語教學更加適合學生，進而對學生起到良性的影響。