初中數學教學中實施素質教育的路徑

隨著經濟和社會的不斷發展，國家對人才的培養提出了更高的要求，傳統的知識型人才已經不再適用當今社會的要求，具有實踐能力、創新能力和應用型人才符合當今社會的需要。因此，在初中數學教學過程中，教師要摒棄傳統的教育觀念以及教學模式，開展素質教育是勢在必行的。素質教育可以提升學生的德行，促進學生在理論和實踐方面都得到提升。因此可見，在初中階段，實施素質教育意義重大。

一、初中數學教學中實施素質教育的重要意義

1.素質教育優秀學生數學學習力的提升 數學學科本身就具有較強的邏輯性，需要學生具有較強的邏輯思維能力，同時也是提高學生綜合素質和實踐能力的重要組成。因此，在中學數學教學中，有效實施素質教育是非常必要的。中學數學素質教育主要是培養學生的計算能力、邏輯思維能力、獨立解決實際問題能力以及語言表達能力等，如果教師有效的實施素質教育，不僅能夠提高學生的學習能力，而且能夠提高他們的實踐能力。

2.素質教育有助于學生數學素養的提升 素質教育在初中數學教學中主要包含知識技能、過程方法、數學思維、情感態度等內容，在初中數學教學中實施素質教育，不僅有利于提高學生的主體意識，促進其在問題處理、身心健康、為人處世等方面全面的發展，而且有效的培養了學生的數學素養，促使其在原有水平的提高。因此，在初中數學教學中，教師要根據學生不同的個性特征，采取有效的教學方法，對他們進行素質教育，促使每一位學生都能形成良好的數學素養。

3.素質教育有助于激發學生的數學興趣 傳統的教學模式，教師主導整個課堂教學，學生學習的主體性被忽略，課堂教學枯燥乏味，缺乏活力，不能調動學生學習興趣，因此課堂教學效果不佳。而素質教育，倡導以為為本的理念，開展一切課程都從學生的實際出發，充分尊重了學生在學習中的主體地位，營造了輕松愉悅的課堂教學氣氛，使學生的注意力得到集中，學生因此也有了動力去學習，從而提高了課堂教學的效果。

二、初中數學教學中實施素質教育的路徑

1.轉變傳統教學模式，樹立素質教育觀念 在初中數學課堂教學時，許多教師仍然采用傳統教學模式，教師滔滔不絕的給學生灌輸理論、定理等，學生在頭腦中記憶知識，自身的主體性得不到施展，教師教學也不能面向全體學生，而是針對個別學生進行教學，完全不能調動學生學習的興趣，課堂教學效果不佳。而素質教育是面向全體學生的教育，教師要想有效的實施素質教育，就要改變傳統灌輸式的教學模式，而是做學生學習的促進者和指導者，樹立素質教育觀念，尊重學生在課堂教學的主體地位，促進學生全面且健康的發展。

2.在學生自主學習的過程中實施素質教育 初中數學內容比較多，難度比較大，學生如果沒有堅強的思維能力，很難自主學習? 因此，教師在課堂講授時，要知道學生學習的方式，使他們能夠脫離教師而自己學習。自主學習是指，在課堂上學生是學習的主體，學生在沒有教師的幫助下自己進行探究、思考、分析等學習活動。這就要求教師在教學過程中，要根據學生的特點，采取合理的教學方法，充分尊重學生學習的主體性，給他們充分展示自我的機會，更好的實現素質教育。例如教師在教學《相交線與平行線》教師可以先簡單介紹，然后讓學生自己獨立思考，進行探究，并前后四桌進行討論，什么樣的是相交線? 什么樣的是平行線? 并自己在本子上畫出來，這樣學生能夠在無形之中掌握知識，提高自身的學習力。

3.注重教學藝術，開展藝術課堂 不同的教師擁有不同的教學方式和教學藝術，因此也會產生不同的教學效果。一名優秀的教師不僅具有豐富的教學知識，而且講究教學藝術，課堂教學非常受歡迎。相反，有的教師雖然具有豐富的教學經驗，但是不講究教學藝術，課堂教學也會讓學生厭倦。可見，教學藝術非常重要。因此，在初中數學教學的過程中，教師要注重教學藝術，有效進行素質教育，開展藝術課堂。如語言藝術，教師在數學教學時采取幽默的語言，增加課堂教學的趣味性，從而提高課堂教學的效率

4.建立新型民主的師生關系 新課改理念提出了新型師生關系，主要是尊師愛生、民主公平、教學相長、心理相容。師生關系是否融洽影響著教學任務的完成情況，它不僅可以拉近教師與學生的距離，促進師生共同進步，而且可以提升數學課堂的教學質量。因此，在初中數學課堂教學時，要想把素質教育融入到教學之中，必須建立新型師生關系，提高課堂教學的效率。

結語：綜上所述，在初中數學教學中，素質教育的實施是很有必要的，它不僅響應了新課改的高效，符合國家創新型人才和應用型人才的培養要求，而且有助于學生綜合水平的進步，在社會競爭力的提升。因此，在實際的初中數學教育教學過程中，教師把素質教育提上日程，樹立正確的教育觀念，注重教學的藝術性，培養學生自覺主動學習的能力，分析學生的心理，促使他們身心健康發展，不斷提高他們的綜合素養。