談小學語文閱讀教學中學生觀察能力提升

前言：閱讀是小學語文教學的重要組成部分。閱讀是培養學生綜合語文能力的重要基礎。新課程標準對語文教學提出了更高的要求，應引起教師的廣泛關注。因此，在新課程標準中，教師應注意突出學生在課堂中的主導地位，有效地采用多樣化的教學方法，激發學生的閱讀熱情，使學生養成良好的閱讀習慣，有效地提高閱讀教學的效率。

一、小學語文閱讀教學中學生觀察能力的重要性

所謂觀察能力，是指在認識和區別事物的過程中形成的一種能力。觀察能力的培養應該從小學階段就開始抓起.因為對小學生而言，觀察能力是現階段增加知識量最重要的途徑之一，也是開拓思維的主要途徑，除了教師要加強學生的觀察能力的培養之外，學生本人也應該引起足夠的重視。教師在領導學生進行文章的閱讀時，可以通過舉例子的方式進行，通過鮮活生動的例子學生不僅可以更好地理解文章所要表達的意思，能夠讓自己主動參與到其中，可以在一定程度上激發學生進行主動閱讀的興趣，也能夠提高教師的教學效率和學生的學習效率。

二、小學語文閱讀教學中的現狀與不足

在部分語文閱讀的課堂中還會存在著一些問題，例如教師在課堂授課的過程中沒有將學生的學習方式放在第一位，只是死板地將知識按照自己的方式傳授給學生，沒有顧及學生的思維和思考方式，對于一些文章的講解，并沒有讓學生把握到深層次的內涵，所以導致學生離開教師的引領沒有足夠的知識來支撐自己獨立進行文章的學習和對細節的思考，所以這對教師和學生而言都不是一個完整的教學方式。

還有部分教師在文章的教學過程中 沒有將學生理解知識的重要性放在第一位，在文章的講解過程中，學生沒有發言權，對于文章的一些疑問和不解學生在課堂上不敢向教師詢問，致使學生在課上帶著疑問進行學習，因為在課上沒有將文章讀懂所以部分學生在課后習題中也不能發揮自己的最大的能力去解題，長期以往就會導致學生缺乏學習的自信心和對文章閱讀的興趣，在一定程度上也會使教師教學的課堂效率大打折扣。

三、提升小學語文閱讀教學中學生觀察能力的措施

1.激發學生的閱讀興趣 興趣是學生參與一切學習活動的動力，也是提高教學效率、減輕教學負擔的重要途徑。沒有興趣的課堂教學就像一潭死水，無法激起漣漪，更不用說各種語言技能了。因此，興趣不僅是活躍課堂氣氛的重要手段，也是提高各種能力的前提。因此，提高學生的閱讀能力，興趣是一條不可逾越的捷徑。根據學習內容，創設故事、游戲、多媒體等閱讀情境，激發學生的閱讀興趣，為提高學生的閱讀能力提供充分的保障。

以《雪中的小畫家》課為例，這是一首幼兒的興趣和科學知識的兒歌，充滿了童趣。作者運用隱喻和化身介紹了各種小動物足跡的特點，并通過反問句的運用指出了青蛙不參與“畫”的原因。如果老師可以使用多媒體輔助教學，不僅可以激發學生的閱讀興趣，增強視覺體驗，生動而清晰地為學生演示各種動物腳印的特點，幫助學生理解知識。讓學生對學習的興趣處在一種感興趣的狀態。從而提高閱讀教學的效率。具體措施如下，在教學開始時，教師利用多媒體向學生展示各種小動物。哥哥這些生動有趣的動物一度引起了同學們的興趣，也引起了他們的好奇：這些小動物在下雪天里干什么呢? 于是老師很快抓住了學生們的好奇心，向他們介紹了新課的內容：“孩子們”。在這么冷的天氣里，動物們出來畫畫。你覺得我愿意看他們的畫嗎?”學生急切地叫道。“打開書來讀。”老師一講完，學生們就開始大聲朗讀。

2.借助多媒體平臺 因為一些閱讀文本是小學生的日常生活，但上課時間畢竟是有限的，所以只有依靠老師的聽寫只會本末倒置。起初，學生會感到困惑關于閱讀教學的重要和困難點。然而，我們發現多媒體技術的應用可以幫助學生掌握閱讀理解教學中的重點。現在教師已經具備使用多媒體設備的技術素養。在閱讀教學中，教師可以在課堂上以幻燈片或音頻的形式呈現閱讀教學的重點和難點。給予有針對性的指導。因為多媒體制作的要求總是立足于教材，生動地展示教學的重點和難點，如果這些要點以多媒體的形式呈現，讓學生預習或復習，可能會事半功倍。

例如，在義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級課程教學中，如六年級第一冊開國大典課程的教學。教師可以使用課堂時間借助多媒體視頻廣播的開國大典開啟課堂，激發學生的自豪感和道德感。

四、結束語

所以，從上文的分析中可以看出教師在語文文章閱讀的教學過程中應該將學生的觀察能力和學習的邏輯思維能力放在第一位，但是教師也應該明白培養學生的思維觀察能力是一個長期的過程。這就要求教師能夠根據文章的類型及時調整自己的教學方案，并在實踐教學的過程中循序漸進地提升學生的觀察能力，并以此提高學生進行自主閱讀的興趣和能力。因此，教師應樹立教學信心，創新課堂教學方法，引導學生多角度閱讀課文內容，提高學生的綜合素質。