英語閱讀考察的是學生的綜合能力,在英語閱讀理解中,不僅考察的是學生學習單詞、短語、句子的能力,還考察的是學生對文章內(nèi)容的理解,對閱讀框架的搭建。并且由于英語閱讀理解所涉及的題材極其廣泛,包含人物傳記、自然科學、寓言故事等多個方面,所涉及的題材也是多種多樣,小說、傳記、說明文等,這就對學生的閱讀理解的學習提出了一個巨大的挑戰(zhàn),學生要想掌握英語閱讀,在閱讀中取得高分,就需要把握一定的解題策略,才能保證在英語閱讀中的正確率。
在英語閱讀中,由于學生不認識的詞匯較多,在做英語閱讀題的時候,會存在一定的困難,這就需要學生在讀文章的時候,要先讀文章的標題,通過文章的標題去把握文中的內(nèi)容。英語標題一般都是文中內(nèi)容的提煉,是全文介紹的中心內(nèi)容,學生通過英語標題,就可以對英語閱讀理解的主旨有一個大方向的把握。[1]
比如,在學習高中英語理解的時候,像主旨題一題會有這幾種常見的提問形式:1、What does the writer mainly tell us? 2、Which of the following best express estate the main idea? 3、What is the subject discussed in the test? 當學生在英語閱讀理解后面看到這類問題的時候,就要注重回到英語閱讀理解中去看文章的標題,像這類的問題經(jīng)常在文章標題中就能得出答案。除此之外,學生除了英語閱讀的標題之外,還可以去尋找文章的主旨句,文章的主旨句一般是在首句或者尾句,這樣學生對這些主題句進行分析,就能快速的找出答案,把握文章的主旨。
在做英語題的時候,學生要注重仔細閱讀文章,學生在閱讀理解的時候,首先要讀后面的題,然后帶著問題去進行英語閱讀,在讀英語文章的時候,學生要注意記住后面的問題,然后在閱讀的時候注重細節(jié)理解,在很多英語閱讀中的細節(jié)就是問題的答案,這樣學生在讀英語閱讀時,就能抓住細節(jié)理解回答問題。[2]
比如,在學習英語閱讀理解的時候,學生要注重把握英語閱讀中的細節(jié),再用閱讀中要求學生根據(jù)特定細節(jié)去回答問題,像這種命題方式:Which of the following statements is true? 就需要學生根據(jù)英語閱讀的內(nèi)容去判斷,像The author(or the passage)states that__.這種提問方式就需要學生去讀整個文章的內(nèi)容,然后根據(jù)文章的內(nèi)容去進行填空。除此之外,還有很多種常見的英語細節(jié)問題的提問方式,教師可以為學生去整理這些提問方式,然后引導(dǎo)學生在以后的閱讀中看見這種提問方式,就準確聯(lián)想到是細節(jié)性問題,然后再回答問題的過程中,就要注重對英語閱讀理解中英語細節(jié)的處理。
由于英語閱讀是英語中分值較高的題目,所以學生在進行英語閱讀時,要仔細閱讀上下文,去讀懂文章的內(nèi)容,通過對上下文的理解,去把握文中的結(jié)構(gòu),然后根據(jù)文中的結(jié)構(gòu)把握作者的意圖,體會文章的內(nèi)容,去解答問題。
比如,在學習高中英語閱讀理解時,學生不僅要根據(jù)文檔內(nèi)容去回答問題,更重要的是學生要在理解的過程中培養(yǎng)自己的英語思維,在自己腦海中具有英語文章內(nèi)容的框架。在英語閱讀中遇見不會的單詞,學生可以根據(jù)同意法、釋義法、反義法,進行情境推斷和代詞替代。比如在反義詞中,如“hot and cold,give and receive”像這種前句和后句是反義詞的,那么它們之間就存在著一定的聯(lián)系,這時學生就可以根據(jù)上下文的結(jié)構(gòu)去理解文中的內(nèi)容,把握作者的意圖,從而對英語閱讀理解的問題進行回答。
綜上可知,高中英語是高中學習階段的重中之重,英語作為高中學習的三大學科之一,對學生的總體成績提著關(guān)鍵性的作用。這就要求教師在英語閱讀理解備課的時候,通過對教學內(nèi)容進行設(shè)計,幫助學生理解英語閱讀,將英語閱讀的解題方法傳授給學生,讓學生掌握英語閱讀理解的解題策略,并通過日常的訓(xùn)練養(yǎng)成學生良好的英語閱讀習慣,幫助學生掌握英語閱讀,擴大知識面,提高英語成績。