淺談高中化學(xué)的實驗教學(xué)如何開展

通過開展高中化學(xué)的學(xué)科教學(xué)，教師要通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)綜合素質(zhì)。新的課程改革以及素質(zhì)教育的要求，都讓我們對學(xué)科教學(xué)活動的目標進行了重新的界定，并且對以往的教學(xué)活動進行了反思和調(diào)整。高中化學(xué)教師要立足學(xué)科教學(xué)的實際情況，要能夠與學(xué)生的成長和成材的培養(yǎng)目標進行充分的聯(lián)系。借助實驗教學(xué)活動不僅可以讓學(xué)生扎實的掌握知識，而且也能促進他們綜合能力的培養(yǎng)。提高實驗操作技能；能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性；能幫助學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用、檢驗和鞏固有關(guān)的知識、技能，繼承前人積累的最基本的經(jīng)驗，形成自己的體驗。所以，借助這樣的一個實際操作的過程學(xué)生才能產(chǎn)生自己獨特的體驗，知識才從被覺察的對象變成了學(xué)生的一部分。這是培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)解決問題能力的主要途徑。所以，高中化學(xué)中學(xué)不可缺少，我們要注意加強，并且創(chuàng)新開展實驗教學(xué)活動。

一、通過演示實驗讓學(xué)生掌握規(guī)范的操作方法

在高中化學(xué)的學(xué)科教學(xué)開展中，教師要善于通過演示實驗來對學(xué)生進行最基本的化學(xué)操作規(guī)范的培訓(xùn)，要讓學(xué)生們通過觀看老師的演示過程，對于些經(jīng)典的化學(xué)反應(yīng)有直觀的認識，同時也能從老師的講解中掌握一些最基本的操作規(guī)范。雖然在初中的時候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些化學(xué)實驗的操作方法和規(guī)程，但是在高中階段，我們還要在這個問題上繼續(xù)加強。高中化學(xué)教師也要重視演示實驗操作的過程要有條不紊，配合著言語的講解，讓學(xué)生更能夠理解操作的整個過程。演示實驗可以很好地幫助學(xué)生們解決學(xué)科教學(xué)中的一些重點和難點點，所以，教師要嚴謹求實，能夠在演示的過程中提示學(xué)生，把握其中的關(guān)鍵所在。除了在課堂上，集中地給學(xué)生演示經(jīng)典的一些實驗之外，教師也可以進行一些創(chuàng)新性的探究型的實驗，培養(yǎng)學(xué)生們最基本的科學(xué)研究的思維和方法能力。在常規(guī)的實驗演示的過程中，學(xué)生的興趣可能不是很濃厚，而如果教師為學(xué)生演示了一些教材中所沒有列出的，但是卻與主實驗內(nèi)容息息相關(guān)的實驗內(nèi)容時，學(xué)生的好奇心便會被激發(fā)起來。所以教師要注意給課堂教學(xué)，增加一些創(chuàng)新的元素，而創(chuàng)新是為了讓學(xué)生們思維變得更加發(fā)散，在創(chuàng)新素質(zhì)方面得到培養(yǎng)。我在為學(xué)生演示二氧化碳實驗室制作方法這一實驗內(nèi)容時，便準備了幾組不同的實驗內(nèi)容，包括碳酸鈉和稀鹽酸的化學(xué)反應(yīng)；純碳酸鈣粉末和稀鹽酸的化學(xué)反應(yīng)；石灰石和稀鹽酸的化學(xué)反應(yīng)等。這幾組實驗在演示完之后，學(xué)生們就能夠通過觀察分析和總結(jié)認識到，制作二氧化碳最佳的實驗方法是哪一種。

二、培養(yǎng)學(xué)生借助實驗學(xué)習(xí)的能力

實驗教學(xué)活動讓學(xué)生有觀察，有體驗，有分析有思考，所以通過實驗可以構(gòu)建一種學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)是積極、主動、協(xié)作、交互的過程，是學(xué)習(xí)者在具體的問題情境中、在個人經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)建思想、解決有意義問題的過程。學(xué)習(xí)使用一種工具，不僅要了解相關(guān)的概念和規(guī)則，更重要的是要掌握使用工具的場合和條件。所以在日常生活當中，我們可以認為學(xué)生在這些情境中學(xué)到了很多的知識和經(jīng)驗，而在日常生活中的知識和經(jīng)驗，經(jīng)常是一些常識性的內(nèi)容，通過高中化學(xué)的實驗教學(xué)活動，學(xué)生進一步的會體會到，我們的生活變得越來越方便，越來越幸福，不僅需要一些常識類的知識，更需要采用化學(xué)等科學(xué)的知識去進行創(chuàng)造。而化學(xué)學(xué)科借助實驗提供給學(xué)生們的獨特的情境，也讓學(xué)生們能夠掌握科學(xué)探索的一般思路和方法。在化學(xué)實驗所打造出來的特殊的環(huán)境氛圍當中，學(xué)生們不僅可以有效地激活曾經(jīng)學(xué)過的化學(xué)的基礎(chǔ)知識，而且更能夠幫助學(xué)生去建構(gòu)一些新的知識內(nèi)容。高中化學(xué)對學(xué)生的要求也是比較高的有很多的知識，需要學(xué)生去背誦，也有很多的知識，需要學(xué)生去理解，所以，無論是背誦還是理解，都需要學(xué)生主動地進行建構(gòu)而化學(xué)實驗給他們打造出來這樣的情境，讓學(xué)生更好地發(fā)揮主動性，在這樣的情境中知識能夠為學(xué)生進行有意義的存儲，從而讓他們更好地掌握扎實，以后在用的時候也能迅速提取。

三、設(shè)計創(chuàng)新的貼近生活的化學(xué)實驗

我們強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別強調(diào)讓學(xué)生們能夠把課堂內(nèi)所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的能力，雖然在高中階段這樣的要求有點高，但是如果在教學(xué)的過程中，我們能夠結(jié)合生活中的實例來進行教學(xué)，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會更加濃厚，學(xué)習(xí)的效果也會更好。高中化學(xué)教師要從生活實際出發(fā)去選擇一些很好的案例，通過化學(xué)的思維進行組織，提煉借助實驗的方式給學(xué)生提出問題，讓他們進行探究，所以這培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合問題，分析和解決的能力。化學(xué)學(xué)科和物理，數(shù)學(xué)等學(xué)科都可能在這樣的問題分析和解決中發(fā)揮作用，所以對學(xué)生綜合思維能力的訓(xùn)練知識，整合能力的訓(xùn)練都是非常重要的。所以高中化學(xué)教師要善于從生活中出發(fā)，并且要回歸到生活實際當中，讓學(xué)生們認識到化學(xué)在生活中發(fā)揮著不可缺少的重要作用。人們的生活離不開化學(xué)，化學(xué)也需要依托生活不斷的發(fā)展。

綜上所述，高中化學(xué)教師要借助實驗來進行教學(xué)，要通過實驗教學(xué)豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)中的積極性，也讓他們的獲得感增加。要進一步的貫徹以學(xué)生為中心的理念，鼓勵學(xué)生的主動探索給學(xué)生提供充足的探索學(xué)習(xí)的條件，讓他們對化學(xué)學(xué)科有更多的熱愛和執(zhí)著。