信息技術與中職美術教學的整合探究

一、注重課堂教學模式的創新

雖然多媒體技術在中職美術課程教學中得以廣泛應用，但大部分的課堂教學形式，都是以教師作為教學主體，并在多媒體技術的實際應用中發揮出主導作用，使得整個教學課堂都是教師在講解，學生被動的記憶學習，嚴重化影響了課堂教學的整體效果。如何轉變這種教學情況，是需要每位美術教師不斷進行探索的。

首先，教師要明確自身在美術學科教學中的地位，將課堂教學的主動權交還給學生，強化對多媒體技術的合理應用，引導學生在學習中提出問題，促使其進行主動的思考分析，并利用多媒體技術的形象化應用特點，與學生進行互動式的學習，提高學生的學習質量；其次，教師可以利用多媒體技術為學生營造良好的課堂教學氛圍，不僅能夠緩解學生自身的學習壓力，還能強化學生的理解和記憶，激發學生的學習興趣，提高學生的美術知識學習熱情。

二、營造適合學習的課堂氛圍

大部分中職院校的學生都是美術知識的初學者。對初學者而言，評價畫作的好壞都是受到自身直觀印象的影響。所以，在實際的美術課堂教學中，美術教師要充分利用學生的這個特點，讓其欣賞那些容易理解的藝術作品，提高學生自身的學習興趣。同時，利用多媒體技術向學生展示藝術畫作的內容，不僅能吸引學生的學習注意力，還能激發學生的學習熱情。信息技術具有諸多的功能特點，通過將這些功能優勢進行教學應用，能夠為學生營造良好的學習氛圍，促使其積極主動的參與到美術知識的學習中。例如，美術教師在講解“中國傳統裝飾圖案”這部分知識內容時，教師要結合各個區域的實際情況，引導學生對每種裝飾圖案進行分析，幫助學生了解到每種圖案所代表的含義。這種教學形式在吸引學生學習注意力的基礎上，激發學生的學習熱情，促使其積極主動的參與到美術知識的學習中。

三、注重與課堂教學內容契合

在中職美術學科教學中，不同階段且不同主題都會形成不同的教學內容，這就要求美術教師要合理利用多媒體技術手段開展教學活動，將抽象化且生硬化的美術知識進行生動化和形象化的轉變。例如，在美術課程教學中，素描教學內容和水彩教學內容，都會涉及到“構圖知識”、“透視知識”等內容，這要求學生要具有較高水平的空間想象能力。而針對那些想象能力較差的學生，則不知道如何著手進行學習。多媒體技術在中職美術課程教學中的應用，則能夠有效的解決這個問題。因此，美術教師可以利用多媒體技術中的3D演示功能，完美的將物體透視效果進行展示，讓學生從多角度對物體進行詳細觀察，提高學生自身的理解能力和藝術創作水平。

此外，在美術學科知識的課堂教學中，也會遇到部分手工制作的知識內容。受到傳統教育教學理念的影響，使得美術教師放棄這部分內容的教學，認為會浪費大量的教學時間，不利于學生進行其他知識內容的學習。而針對這部分手工制作內容，可以利用多媒體技術進行教學，需要在網絡上收集相關的手工制作視頻在課堂中播放，讓學生發揮自身的想象能力進行實踐操作，充分調動學生的學習積極性。

四、拓寬學生的美術藝術視野

中職美術學科是對藝術內容進行欣賞的重要教學學科。藝術欣賞不僅能讓學生充分了解到國內外的優秀藝術作品，還能拓寬學生的藝術視野，讓其在美術藝術作品的欣賞學習中，提高自身的審美能力和鑒賞能力。而傳統的美術教學方式多是從教師那里了解到藝術作品的基本情況和創作背景等內容，不管是在鑒賞數量層面，還是在內容欣賞程度都是較低的。而多媒體技術在美術學科教學中的應用，則可以提前根據教學內容收集相關藝術作品圖片、藝術作品視頻、作品創作背景等等，讓學生能從多角度對藝術作品進行欣賞，在欣賞過程中獲取到更多的信息內容，提高學生的鑒賞學習效率。例如，教師在講解“基本形與點線面的運用”這部分知識時，可以利用多媒體技術展示藝術家的畫作，啟發學生的美術藝術創作，強化學生對點、線、面的認知應用，有利于培養學生的藝術創作能力。

五、積極開展微課實踐性教學

微課視頻教學模式具有教學時間短、內容碎片化、存儲容量小的優勢。所以，在中職教學階段的美術課程教學中，教師要積極利用微課教學模式開展課堂教學實踐，主要是將美術知識點的教學情況錄制成視頻內容，通過學習平臺分享給每個學生，便于他們隨時觀看教師講解的內容，逐漸在潛移默化中培養學生的創造意識和欣賞能力。但是，在微課視頻的制作過程中，由于教師自身專業水平參差不齊，導致其無法有效的應用微課教學模式開展課堂教學活動，不僅無法提高課堂教學效果，還會降低學生的學習興趣。因此，在美術課堂教學中，美術教師要針對教學內容和教學目標以及教學方法進行學生學習水平的區分，保證每個學生都能夠參與到美術學科知識的微課教學活動中，提高學生自身的學習效率。例如，美術教師在選擇微課教學素材的過程中，將抽象知識作為微課視頻制作的內容，有利于培養學生自身的美術鑒賞能力。例如，教師在賞析梵高的《向日葵》畫作時，就可以利用信息技術檢索相關鑒賞解讀，讓學生在進行借鑒參考的同時，表達自身對該畫作的賞析，加深學生對畫作內容的理解。

結語：綜上所述，在中職美術學科教學中，美術教師要注重信息技術的應用，其中常用的形式是多媒體技術手段和微課教學模式，有利于激發學生自身的學習興趣和學習熱情。而且，在實際的課堂教學中，教師要尊重學生的課堂教學主體地位，采用合適的教學手段和方式，提高美術學科的教學質量。