淺談多媒體輔助教學在小學數學教學中的優勢和策略

隨著新課改的不斷的實施，小學數學的教學目標也發生了改變，從傳授知識到講述教學方法、培養學生的數學能力和數學思維，在這一過程中，多媒體技術的應用對小學數學課堂做出了巨大的貢獻，多媒體技術在課堂的應用上也越來越多，越來越新穎。同時多媒體也為學生帶來了，更為直觀、新穎的課堂教學方式，激發學生學習興趣的同時，也調動了學生的積極性，讓學生自主參與到接下來的學習過程。讓學生的思維能力和數學學習能力得到了良好的鍛煉，同時也提高了學生的整體綜合素質水平。然而現在還是有許多教師收到傳統教學觀念的影響，這對學生的未來發展和教師整體的教學質量都產生了許多負面的影響。為了改變這一現狀，本文對于多媒體輔助教學在小學數學教學中的教學優勢和教學策略進行了詳細的分析，希望能讓小學數學教師受到啟發，從而改變教學模式，提升教學質量。

一、在小學數學中采用多媒體技術的必要性

“好奇心”“好玩”作為小學生的天性，往往是教師在教學過程中需要利用的一點，從而才能讓學會對學習充滿興趣，調動學生學習的積極性。隨著新課改的不斷發展與實施和教學重心的轉移，教師要構建一個輕松愉快的教學環境，做到寓教于樂。這時多媒體技術在教學上的應用便顯現出它的優勢，多媒體教學也被教師逐漸運用在課堂教學上。多媒體教學顧名思義，正是運用多媒體信息技術，將教學知識生動形象的通過視頻和圖片進行展示，營造出一個真實的教學情境，提供一個良好的教學氛圍，從而提高教師的課堂教學質量[1]。

小學數學教師在教學過程中，應當注重多媒體輔助教學方式的有效性，這不僅關系到學生的學習效率，同時也對學生的未來發展和素質培養起到了至關重要的意義。近幾年隨著教育水平的不斷提高，新課改的理念不斷深入，小學教師也逐漸開始重視運用多媒體教學進行課堂教育，并且對這一教學模式進行了深度的探究。為了提升多媒體輔助教學的優勢，教師要對學生進行全面的了解，對學生的實際學習情況進行科學合理的分析，進而針對學生的學習進度和學習興趣等方面，對課堂教學內容進行科學合理的設計，作出最適合小學生的教學預案和教學課件，只有這樣才能構建出高效的教學課堂，提高學生的數學學習能力和學生的綜合素質水平。

二、在小學數學教學中對多媒體的主要優勢發揮對策

1.借助多媒體技術創設教學情境，激發學生參與性 小學階段教學，教師首先要注重課堂的趣味性，而創設教學情境恰好可以讓課堂的趣味性的到良好的發展，同時也能滿足學生的好奇心，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。針對創設教學情境這一教學方式，教師就可以運用多媒體技術，實現真實情境模擬，生動形象的將教學內容展示出來，同時也可以通過教學課件設置懸念，讓學生主動進行探究，讓學生積極自主的參與到教學活動中，培養學生的學習自主性，增加學生在課堂的參與度。通過創設教學情境，對學生進行引導，從而提高教師的教學質量[2]。

例如：在學習《100 以內的加法減法》時，教師便可以通過多媒體技術，建設出一個教學故事，比如：小猴子在一棵樹上摘了20 個香蕉，而另一只小猴子摘了30 個蘋果，那么小猴子一共收獲多少水果呢。通過故事內容，吸引學生的注意力，讓學生通過教學情境學到相應的教學內容。再比如：學習《位置和方向》時，教師可以模擬真實情境，讓學生對于位置和方向有一個形象的認知。通過多媒體技術，模擬教學情境，不僅能夠激發學生的學習興趣，讓學生主動參與學習過程，同時也能鍛煉學生的數學思維，讓學生學會課堂的教學內容。這也顯示了多媒體教學在小學課堂中起到的重要輔助作用，對小學數學的教學效率有一個顯著的提升。

2.將抽象概念形象化，降低學生學習難度 小學數學作為小學的教學基礎學科，與其他學科相比，充滿了更多的抽象知識和嚴謹理論。這對于處在形象思維發展階段的小學生而言難以理解，并且很難將知識運用到實際生活中。這時就需要小學數學教師運用多媒體技術，將抽象、嚴謹的知識理論，轉變為更為生動形象的教學課件，增加學生對于數學知識的接受程度，降低學生學習難度。

比如：在學習《平行四邊形和梯形》時，學生對于這種兩種圖形的概念難以理解，這時就需要教師運用多媒體技術，將圖形進行展示，并且通過多媒體動畫，將展示過程進行分步，用基礎的直線，構成相應的圖形，將這一過程，生動形象的展示出來，讓學生對平行四邊形和梯形的概念加以理解，并且通過多媒體教學，大大降低了這一課內容的教學難度，從而提高學生的學習效率。

3.運用多媒體優勢深化學生主體意識，開發學生的學習潛能 傳統教學理念，因為小學生的特點，大多依賴教師的指導學習相應的知識，然而隨著新課改的理念不斷發展，教師要以學生為教學主體，通過多媒體教學的優勢，培養學生的自主學習能力和數學思維模式，從而開發學生的學習潛能。

例如：在學習《百分數》時，教師便可以運用多媒體技術，將教學內容結合實際，讓學生對于商場打折有一個準確的概念，隨后有教師布置教學活動，讓學生通過百分數的基礎知識，對“成數、利率和稅率”進行小組探究，進而通過自主學習的過程，加深學生的記憶程度，培養學生的數學核心素養。

結束語：綜上所述，多媒體教學在小學數學教學課堂起到了著重要的輔助作用，隨著多媒體教學的廣泛應用，不僅改變了學生接受知識的方式，同時也提高了教師的教學質量和教學效率，實現了新課改的教學目標。希望通過本文的分析和探究，讓小學數學教師對新媒體技術的優勢有一個正確的理解，同時對提高學生的學習效率和課堂教學質量提供有效的幫助。