淺析歷史圖片在初中歷史教學中的運用
——以探尋新航路為例

初中階段的學生雖然理性思維開始得到了一定的發展，但是出于剛剛形成的時期，還缺乏理性的思考，因此在開展歷史教學時如何還是習慣于長篇大論的進行文字的講述，往往無法提高學生學習的效率。如果在歷史課堂教學中可以很好地借助圖片完成教學，則能夠幫助學生更好準確牢固的掌握一些抽象和理論性的知識，加深學生對知識的印象，進一步調動學生學習歷史知識的積極性，本文就對如何在初中歷史教學中更好的應用歷史圖片開展教學進行探究。

一、歷史圖片在初中歷史教學中應用的意義

1.使得教學內容更具有多樣性 初中生身心處于發展的特殊階段，形象思維較發達，容易被色彩鮮艷的圖片所吸引，所以教學要結合這個特點展開教學。所以在歷史教學中如果可以穿插一些圖片完成教學，教師就可以把圖片作為教學中的一部分，在教學中結合圖片，配上適當的文字讓學生了解歷史事件，這樣往往會讓歷史事件表現的更加真實更加具體，所以歷史圖片其實對于歷史教學起到了一個補充和延伸的作用，圖片更加的直觀也更容易吸引學生的注意力，調動學生學習的興趣，歷史圖片的加入給到了學生更廣泛的思考的空間，豐富了教學的形式，有助于提升整體的教學效果。例如在初中歷史《探尋新航路》中有這樣一個插圖《哥倫布登上美洲大陸》，教師通過這個圖示的展示，可以就此展開故事的講解，借助教材中文字的簡單介紹哥倫布，使哥倫布這個人物生動起來，讓學生更愿意去了解這個人物，通過這樣的方式大大的豐富了課堂教學的內容，讓教學內容變得更加的多樣化，同時也讓學生留下了更加深刻的印象。

2.有助于拓展學生思維，培養學生觀察力 把歷史圖片插入到課堂教學中，可以給到學生視覺上的沖擊，同時也可以鼓勵學生去探索知識，從而獲得思維能力的發展。圖片能夠幫助學生對教材中講解的歷史事件有一個更加直觀和形象的認識，學生把文字和圖片進行結合，能夠更快速的消化文字的內容，同時教師通過讓學生去看圖也可以培養學生的觀察能力。同時，在教學中，教會學生如何抓住材料的關鍵信息，培養學生如何從圖片中獲取有效信息的能力。比如在學習探尋新航路一課，教材中有一張新航路開辟的地圖，通過觀察地圖中的地理位置，四個航海家的航線，可以有效的訓練學生的觀察能力，同時也讓學生更直觀的看到了航線的位置，幫助學生記憶，留下深刻的印象。

3.有助于提升學生自身的學習效率 在歷史教學中適當的插入一些歷史圖片可以迅速的吸引學生的注意力，而且通過圖片學生可以獲得一種身臨其境的感覺，能夠獲得情感的共鳴，去思考當時歷史人物的所想所思，而這樣一來可以幫助學生把歷史中一些關聯的人物和事件進行結合，并且快速的熟悉起來，這樣也可以調動起學生學習的積極性和學生學習的熱情，有效的提升課堂教學的效率。

二、歷史圖片在初中歷史教學中的應用策略

1.根據教材內容選擇合適的歷史圖片 教師想要發揮歷史圖片的作用，在課堂教學中更好的借助歷史圖片完成教學活動，應該注重歷史圖片的選擇。一方面要保證和教材的內容相一致，這樣才能夠為開展教學活動而服務，另外就是選擇的歷史圖片需要具有一定的引導性，讓學生可以借助圖片引發一定的思考，第三個方面就是選擇的圖片要具備一定的典型性，圖片的選擇并不需要特別的多，也不是任何一個知識點都需要用到圖片。通過對圖片的精心挑選才能夠讓教學變得更有方向性和針對性，才可以抓住教學的重點。比如在教學中教師為學生出示《多桅帆船》示意圖，通過這個示意圖的呈現讓學生去思考與之相關的一些歷史問題，這類船存在對新航路開辟的作用、后期的改進，帶來的一些歷史改變等等，這樣借助這個圖片的引導作用，使學生明白造船技術的改進是新航路開辟的重要條件，同時激發了學生進一步探索本節課知識的積極性。

2.要善于引導學生讀圖 選擇好了相關的歷史圖片，教師就需要引導學生學會讀圖，這是開展教學的前提。教師要引導學生獲取圖片上面的信息。很多歷史圖片其實蘊含了豐富的內容，有些內容是表面的，但是有一些內容是深層的，因為學生的認識和理解能力有限，所以有的時候往往只能夠讀出圖片中部分的信息，所以教師就要引導學生學會讀圖，要能夠讀出圖片中更有價值的信息，幫助學生借助圖片掌握歷史知識。比如探索新航路中《新航路的開辟》這幅圖，教師就需要引導著學生借助地圖上面的圖例還有圖片上面的文字信息掌握和分析具體的航線，提升學生讀圖的能力，而且現在的考試中也增加了很多圖片的題目，這對于幫助學生更好的完成這些題目也起到了重要的作用。

3.靈活應用圖片進行問題設計 歷史圖片在課堂中的應用教師要學會借助圖片向學生提出一些問題。教師所選擇的圖片都是和我們的教材有著密切的關系的，那么教師也要借助問題形式讓學生去深入的思考觀察圖片，并且思考教材的內容，所以教師提出的問題也要具有一定的深度，這樣才能夠達到訓練學生思維的效果，另外教師要善于引導學生對圖片進行觀察去獨立的分析和思考，讓學生挖掘圖片中隱含的歷史信息。通過這些問題的設計和方法的引導幫助學生獲得歷史能力的全面提升。

結束語：總而言之，歷史圖片在初中歷史教學中具有著重要的作用，所以作為初中歷史教師要利用好課內教材的歷史圖片，同時善于挑選出有價值的補充性的圖片資源，借助有效的方式去提升學生學習歷史的積極性，提高學生讀圖能力，引導學生掌握讀圖的技巧，借助問題培養學生觀察能力和思維能力，進一步發揮歷史圖片的功能，讓初中生的歷史素養可以得到全面的提升。