創新模式下的初中思想政治教學策略淺析

一、創新初中思政教法的重要性

身處在復雜世界當中的人們，必定會經歷科學技術的飛速進步，由此，也加強了國家之間的激烈競爭。由此，大家也可以看到，目前的市場競爭，其關鍵點就是創新人才的競爭。更加是各個國家爭相爭奪的對象。正是他們才確保了國家的長盛不衰。因此，我們也可以將其歸結為：教育界的創新也就是人才的創新。首要的影響要素就是可持續發展，必須打破之前固有的陳舊的教學模式的限制。果斷地去推進教育改革，盡快地去適應社會對于發展型人才的需求。

二、初中思政課教學現狀

1.學校領導對該課程的漠視 由于一直以來教師們都受到了應試教育的束縛，初中階段的思政課也被規劃在了重點科目之外。或者被稱為是小科，致使一線教師乃至校領導并不能正確地認識該學科的重要性。由此引起的連鎖反應就是，學校并不重視在此學科上的資源的投入，使得各個學科之間的教學資源配比嚴重失衡。更甚者還有，初中政治課的老師還是其他科目的代課教師。影響了初中思政課整體的教學質量的提升。

2.初中思想政治課教學形式單一 教師已經習慣了之前填鴨式的教法，學生坐在下面安靜的聽講即可，機械地記筆記。使得原本就都是文字內容的課程，變得更加的枯燥和無聊。而有些教師更是為了完成自身的教學目標，只是在課后給學生們留下一些象征性的作業。要求學生們只要背會記住即可。學生就是在這樣的教學過程中，失去了對于思政課程的興趣。時間長了就會限制孩子們的創造性。

3.初中思想政治教師隊伍素質參差不齊 校領導對于此學科的忽視，也直接導致了老師們資源的缺失。學校往往都是為了節約一定的開支，甚者默認了不具備思政課授課資格的教師直接教課。疑惑是交由別的科目的老師代課。因而，他們對于此也是知之甚少的。他們大多都是照本宣科式的教學，學生也只能一味地去應付。使得教學效果更加的低下。

三、通過創設情景課題，增強學生的興趣，培養創新意識

興趣是最好的老師，也是人們最為樂意去從事的事情。人們都是在對某一事物懷有強烈向往的情況下，才能努力地去探索它。思政課的內容都是較為枯燥的，教師應該從各個角度去引導學生們積極地思考問題。將教學所取得的效果變得更加的顯而易見。最近一段時間以來，相關的教育工作者提出了情境教學的理念，提出老師們可以加強這個方面的認識。諸如：各式各樣的小笑話，或者名人傳記故事，等等，多設置一些吸引人的情節，使得課堂上的氛圍更加熱烈。慢慢激起學生們的，經過這個階段，學生們掌握起知識來，自然也是非常得心應手的。

例如，如果課堂上涉及到一些愛國情懷方面的內容，教師們完全可以聯系之前的醫護人員們抗擊疫情的故事，來給學生們做好講解。達到情感教育的目的。更好地貫徹了，國家興忘，匹夫有責! 有了故事的介入，就可以直接引起學生們情感上的共鳴，教學的效果異常的好。豐富了課堂的內容。此外，音樂輔助教學也是非常不錯的一種教學手段。培養學生的創新意識。

四、優化教學手段，激發學生學習興趣

經研究證實，初中的思政課所教學的內容，對于學生們的影響是十分深遠的。教師上課時，務必要關注學生們的課堂吸收情況，將課堂上的教學方式進行有機的融合。以調動學生們的積極性為主要的目的。所以，教師在此階段的任務就是要努力搭建起師生之間融洽的學習氛圍。讓學生們時刻都能被教師的關懷所包圍。消除師生之間的隔膜。

另外，教師還應該注意時刻調整自己的教法。從課堂的要求出發，并且注意結合多媒體教學的設備。如：投影儀器、信息技術，等等。設計有趣的互動、討論環節。讓學生們全身心地去投入其中。讓學生們在理論與感情方面，都是與教師同頻率的。例如：教師在政治教學活動中，要充分考慮到學生們的需要，讓他們能夠參與到里面去。為學生構建討論、探究及質疑、合作的機會。老師們要將理論與實踐結合在一起，時刻給予學生們以鼓勵。讓他們去自發地討論，啟發學生進行思考。

五、提升政治素養，培養學生創新思維

新課標已經對教師們培養學生的具體方向做出了指導，著重強調要培養學生們的獨立思考能力。初中生的思維模式還處于非常稚嫩的階段。身心都處于發展期。所以，老師要首先樹立學生們的前瞻思想。可以說，孩子們就是國家的希望，今后的政治生活可能也少了他們參與的身影。初中思政的主要任務其實就在于，要將學生們的政治素養提升至一個新的高度上來。把其政治素養的提升和創新性思維充分結合在課程當中去。另外，初中生情感的波動比較大，容易走極端路線。因而，教師要注意學生們的思維動態，實時糾正。

總之，培養創新能力的方法多種多樣，教師們倘若發現不同的教學節奏，一定要及時去做好調整。將培養學生們的創新能力放在首要的位置上。同時，老師們也不要急于求成，這也并不教師們一個人的責任，它需要三者的密切配合，給他們自己發展的環境。因此，大家要共同努力。