提高小學音樂課堂教學效率之淺見

作為一名小學音樂教師，在教學中要積極、努力地創造愉悅的學習情境，盡最大可能讓每一個學生都全身心地參與到音樂的教學中，從而使每一位學生都能得到音樂的熏陶和發展。同時在課堂教學中教師要設法使之具有啟發性、趣味性、創造性，激發學生學習音樂的興趣，逐步培養學生對音樂的欣賞能力、鑒賞能力、創造能力。讓他們在輕松快樂活潑愉悅的氣氛中積極主動地獲取音樂知識，讓課堂變成歡樂的海洋，從而有效的提高音樂課堂教學效率。

一、音樂教師要注重培養學生對音樂的興趣、情感

興趣是最好的老師。音樂興趣是學生學習音樂的動力，是學生產生情感的基礎，也是學生在音樂方面能夠可持續發展的最重要的前提。新時期教育的理念是終身教育，學校教育僅僅是人生的一個學習階段，因此培養學生的音樂學習興趣，讓學生掌握學習音樂的方法，遠比學生掌握學習內容更為重要。教師要努力做到通過音樂課堂教學，陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，激發學生對美的愛好與追求?？谇俳虒W一直是我音樂課堂教學中的一個特色，幫助學生的發展是我對音樂課堂教學的一個目標。在音樂課堂上，我積極關注學生對口琴的學習，循序漸進，由淺入深，努力使每個學生都學會口琴的簡單吹奏。經過一段時間的學習，我的學生都喜愛上了口琴，都喜歡用口琴吹奏一些簡單的樂曲。之所以如此，是因為學生內心感覺獲得了成功。這種感覺是讓學生繼續學習與發展的最好動力。學生有了興趣就可以產生情感，情感進一步上升為審美，審美慢慢積淀為情操，情操最終升華為人格。因此，作為音樂教師，我們要堅持以學生為主體，讓學生在愉悅的音樂實踐活動中，主動地去探究音樂、體會音樂、理解音樂、表現音樂，進一步在此基礎上創造音樂，最終使學生得到更好的發展。

二、音樂教師要善于啟迪學生心靈，培養學生情趣

在我的音樂課堂教學過程中，我積極開展“編兒歌，唱兒歌”的活動，在教學兒歌的同時貫穿識譜知識的傳授。識譜知識是音樂教學中一個不可或缺的重要環節。怎樣能把一首歌曲唱好、唱準、唱會，進一步能夠理解歌曲，掌握好樂譜是一個很重要的因素，學生必須要懂得樂譜知識，在此基礎上才能不斷培養學生其他方面的音樂素養。由此可見，樂譜對于學生學習音樂來說一定是關鍵中的關鍵。所以，作為音樂教師，我們要善于將枯燥無味的、難學難記的樂譜知識貫穿在有趣的兒歌之中，要學生唱好唱會兒歌的同時，掌握樂譜知識，從而激發學生最大的學習興趣。

例如我在教學五線譜時就編成這樣的兒歌：張開左手掌，手心向外翻；五個小手指，就像五線譜；四個手指空，就是四個間；從下向上數，一二三四五；好像上臺階，越上音越高。這樣的兒歌朗朗上口，易懂易記，也易于學生動手動腦。這樣，不但培養了學生的學習音樂興趣，而且在輕松活潑的氣氛中收到事半倍功的良好效果。小學生天真活潑最易于受到感染，他們的好奇心很容易得到激發，作為音樂教師，我們要善于有情有趣地觸動他們的心靈，讓他盡快產生愛學愛唱的積極性、主動性。使學生開口會唱，傾耳會聽，逐步培養他們能歌善舞的能力，從而豐富自己的生活，陶冶自己的情操。

三、音樂教師要充分采用豐富多彩的教學形式，提高課堂效率

1.實物展示、多媒體課件和樂器演奏形式 運用實物展示、多媒體課件和實物演奏的形式，能夠充分調動學生的學習興趣和積極性。如在進行音樂欣賞課二胡獨奏《賽馬》的教學過程中，我先讓學生認識并接觸實物二胡，弄懂二胡的演奏方式，感受二胡的優美音色，從而引起學生欣賞的興趣。然后，我運用多媒體課件來幫助學生理解作品，讓學生觀賞賽馬的動畫，充分感受賽馬熱烈歡騰的情景。這樣，音畫結合，加深了學生對音樂作品的理解深度。為讓學生更好地理解三個樂段所表現的不同音樂內容與形象，我又利用課件讓學生進行分組比較，通過學生自主探究與小組討論，給了學生更多更充分的藝術想象和聯想的空間。最后，我讓學生進行獨立創編，充分展示自己對樂曲的理解，使這節課欣賞活動達到一個高潮，收到了良好的效果。

2.游戲的形式 音樂游戲具有獨特的愉悅性和互動性，是小學生最喜愛的學習模式之一。特別適用于小學低年級的音樂欣賞教學。例如：在聽賞《跳繩》的音樂教學中，我讓小朋友們一邊聽一邊跟著音樂節奏跳繩，充分感受樂曲快樂、活潑的氣氛。在聽賞《捉迷藏》的音樂教學前，先讓學生們完整聽一遍，然后，讓學生們一起玩一玩這個游戲，在游戲過程中，配上背景音樂，如此一來，學生們就能在輕松活潑的游戲中體會音樂所表達的內容。

總而言之，音樂是美的藝術，音樂教師作為美的傳播者，有責任和義務帶領學生走進音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現美、創造美，從而塑造美的心靈、美的人格。這個過程也許是漫長的，但我愿為培養造就適應新時代發展的具有高尚審美情趣的高素質人才而奮斗終生!