淺議初中體育教學中的素質教育

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在當前新課改的發展背景下，我國相關部門對于教育十分重視。體育教育作為教育工作中十分重要的組成部分，一部分初中學校已經給予一定的重視。相應的部門對于初中體育教學提出更高的要求，不僅要求學生具備一些體育專業知識，還要改善學生的整體素質，從而促進學生的全面成長。由于初中學生在能力和性格方面都存在較大的差異性，這使得教師的教學難度也隨之提高，教師應該適當改善當前的教學內容，以此提高課堂教學質量并促進學生的全面發展。

一、當前初中體育教學中存在的主要問題

1.教師教學思想相對比較落后

從當前我國初中體育學科教育來看，教師在教學思想與觀念上都比較落后，受到傳統教育理念的影響，大部分教師對于體育教學沒有給予足夠的重視，在開展相關教育的過程中主要是加強學生的適應能力，而沒有針對學生當前存在的問題作出改善，并且沒有重視學生的思想以及身心發展，甚至一部分教師將體育課堂當作自由活動課，經常讓學生進行自由活動。另外，一些學生家長相對比較重視學生的文化成績，從而使得體育課程不斷被占用。這樣的教育思想和教育理念不僅不利于學生的學習，給學生帶來極大的學習壓力，還會影響學生的身心健康。

2.教學手段相對比較單一

從目前來看，我國初中體育課堂教學存在較多的問題，在實質的教學過程中大部分教師都會優先讓學生進行熱身運動，再根據課程的需求對于一些運動的內容展開教學，其教學形式相對比較傳統，使得一部分學生不感興趣，從而對體育教學不感興趣。另外，教師在教學過程中沒有展開專業性指導。在一些競技項目中，學生由于不夠了解并無法有效融入其中，從而打消了學生參與的積極性，甚至還讓一部分學生形成了自卑的心理。這樣的教學效果使得課堂教學質量比較低，讓學生對于相關內容不感興趣。

3.教師開展的體育活動缺少趣味性

許多教師為了提高學生的融入程度，開展了對應的體育項目內容，但是在開展的過程中并沒有根據學生的需求作出調整，部分活動內容過于死板，無法調動學生的積極性，而且競技的項目使得學生過于看重勝負，并沒有達到相應的教學理念。另外，許多活動中缺少趣味元素，專業內容比較多，使得學生對其內容不感興趣，進而對體育活動產生反感。

二、初中體育教學中落實素質教學的有效方法

1.加強學生的專業指導

體育運動自身具有一定的專業性，只有掌握體育運動的技巧和專業內容才能更好地展開運動，這樣也能夠讓學生更好地融入其中，以此提高他們的綜合能力。教師在當前的體育課程中加強一些專業的指導，從而激發他們對體育運動的興趣，使其更好地融入集體活動中。例如，在開展籃球比賽運動的過程中，教師應該加強對學生的一些詳細的指導，讓學生掌握一定的籃球技巧?；@球比賽雖然比較重視個人的技巧與能力，但其也是一項團體運動，戰術的部署與執行也是十分有效的。教師可以對學生進行戰術方面的指導，以此促進學生的團結協作能力，促進他們的友誼，運用團隊力量去戰勝對手。如，在防守的過程中應該明確規劃出防守陣容，針對對方一些個人能力比較突出的球員，應該采取多人包夾戰術，這樣能夠限制他的個人能力。而且包夾戰術很容易形成搶斷并展開快攻。此外，快速補防也是十分奏效的戰術，如有隊友被對方球員突破或甩開，則應有相應的人員及時對對方球員進行限制，從而減少對方球員得分的機會。教師可以通過這些戰術教導學生提升他們的團隊協作能力，并提升他們的綜合素質，促進他們全面成長。

2.增添活動的趣味元素

在當前的體育教學中，教師應該適當地在體育活動中添加一定的趣味元素，以此激發學生的運動興趣。而且相應的運動項目要符合學生的需求，以此促進學生的全面發展。例如，在針對學生短跑鍛煉的過程中，教師可以進行操場布置，在操場中間布置各式各樣的障礙道具，而學生需要通過障礙抵達操場另一端，并獲取相應的道具，再將道具取回到操場的另一端，從而完成自身的任務。教師可以進行分組比賽，這樣的趣味活動項目有利于學生更好地融入其中，還能提高他們的興趣，激發他們的運動積極性，以此幫助學生構建終身鍛煉的理念，促進他們全面成長。

3.及時轉變教師的觀念與思想

素質教育是當代教育的主題，其能夠促進學生全面發展，有利于學生更好地適應社會。初中體育教學作為教育內容中的一部分，教師應該給予足夠的重視，同時還要重視其教育方法，及時轉變自身的觀念與想法，開展相應的教育活動。初中的學習生活給學生帶來較多的負擔，科目的增多以及升學考試的壓力使得學生內心受到極大的影響。而體育項目不僅能夠幫助學生強身健體，還能改善學生的身心發展，使他們通過運動釋放大量的壓力，讓他們的內心得到舒緩，以此讓他們更好地去應對學習生活。體育教師在開展相關教育的過程中，應該尊重學生的差異性，并根據學生不同的需求開展不同的體育項目，以此促進他們的全面成長。

綜上所述，在當前素質教育理念下，需要重視學生的全面成長，初中體育作為教育中的主要內容，體育教師應該給予足夠的重視，并根據當前教學中存在的問題作出改善，采取有效的教學策略作出改善，以此促進學生的全面成長。教師需要及時轉變自身的觀念和思想，并根據學生需求作出調整，以此構建高效的體育課堂，促進他們全面成長。