初中音樂教學反思淺見

所謂的教學反思，就是教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此總結教訓，從而進一步提高教育教學水平，它是立足于自我之外的批判性地考查自己的行為及情境的能力。作為一名初中音樂教師，必須通過多種途徑對自己的教學進行反思。理論和實踐的研究表明，新課改背景下進行音樂教學反思具有重要意義，可見教學反思是一個教師走向成功的必經之路。

一、要充分發(fā)揮音樂教學的作用，有賴于音樂教師自身的努力

要求音樂教師應具有崇高理想和追求，從而使音樂的教育功能能夠得以充分展現(xiàn)，以自身的表率作用展現(xiàn)音樂的魅力，激發(fā)人們學習音樂，用音樂的觀點和方法去思考和解決問題。

1.做大量深入細致的工作

要求音樂教師在音樂研究、音樂教學和音樂信息利用等方面要做大量深入細致的工作。在音樂教學中應增強趣味性和應用性，不要對那些純粹的死知識追得太深太細。“讀史使人明智，通達事理，同時還能提高理論修養(yǎng)，受到愛國主義教育。”如果單純考查知識，就會陷入學究式的誤區(qū)，自然是越學越枯燥，讓學生望而生畏，失去了學習的興趣，增加了音樂教學的困難。

2.教學相長和共同發(fā)展

新課程實施以后的內容更多的是結合學生的時代特點，同時要求教師改變過去“填鴨式”的教法，還學生以課堂和學習的自主權。教學是交往的、互動的，是師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互補充的過程。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感、體驗觀念，從而達成共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。通過開展校本教研活動，從而使學生強烈的求知欲得到極大的滿足，學習興趣愈來愈濃。

3.多種途徑對自己進行批判式考查

為了適應當前教育形勢的發(fā)展，使自己盡快成長、成熟起來，作為一名初中音樂教師必須通過多種途徑對自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)進行批判式考查，通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定與強化，或給予否定與修正，從而不斷提高自身教學效能和素質教育。

二、教學反思是提高教師專業(yè)素質和課堂教學質量的有效途徑

新課改背景下，對音樂教學進行反思是非常必要的。音樂課程的改革中提出了許多全新的理念和方法，如不及時進行教學反思就有可能誤解誤讀，造成改革的停滯不前。課程改革到底怎樣改，沒有現(xiàn)成答案，需要教師不斷進行探索和反思。

1.新課改背景下進行音樂教學反思的重要意義

新課改背景下音樂教學反思的意義為：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”意思是說，只有通過學習、實踐、總結，學會在教學中反思，才能認識到存在的不足和缺點，才能獲得發(fā)展。筆者從事多年初中音樂教學，深感音樂教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程，同時筆者也深深體會到音樂教學的樂趣。面對生龍活虎的青春少年，如何調動他們學習音樂的積極性和主動性，達到顯著的教學效果顯得尤為重要。

2.現(xiàn)實向音樂教學提出了更高的要求

現(xiàn)在的學生接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框，獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、書刊、網絡等，因此獲取的知識是多樣化的，這其中必然有真真假假，這就給當前的音樂教學提出了更高的要求，也給音樂教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。

3.改變傳統(tǒng)的教學模式

長期以來，音樂這門學科已成為單純的復述性學科，強調音樂教學的記憶性成為音樂教學的一大特點。教學中很少有學生的探究性、分析性的思維過程。“從教學結構來看，現(xiàn)在很多音樂教師大多以歷史知識經驗傳授型的教學為主，這就使得學生很難形成具有主體意識的社會科學理念和人文精神。”這一點與我們所倡導的素質教育的理念是完全相悖的。如何在課堂教學中創(chuàng)設思想教育的情境，使學生的品質和情操受到良好的熏陶，把音樂課堂變成學生思想教育的主要陣地之一，這又是音樂教師在新課程中所面臨的一個新課題。

三、多種途徑對音樂教學進行深刻反思

為了適應當前教育形勢的發(fā)展，使自己盡快成長、成熟起來，作為一名初中音樂教師必須通過多種途徑對自己的教學進行深刻反思。

1.通過學生進行教育反思

“一個好的教師應該具有敏銳的觀察能力。如果有的學生在課堂上突然表現(xiàn)異常，那肯定是教學的某個環(huán)節(jié)出了問題。”例如，在上八年級上冊一課《友誼地久天長》時，教師引導學生思考：“同學們還知道哪些贊美友誼的歌曲？其與《友誼地久天長》這首歌從歌曲演唱形式、速度、風格等方面有什么區(qū)別？(學生討論回答)。”找1～2首有代表性的歌曲用多媒體播放。如周華健的《朋友》《送別》《永遠是朋友》《一二三四五六七》等，隨后筆者對導入新課這個環(huán)節(jié)進行了反思。

2.通過請同事或專家聽評自己的課進行反思

俗話說：“旁觀者清，當局者迷。”如果教師對自己的課作了精心準備，上課時得心應手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果教學專家來聽課以后，總是能找到自己還需改進的地方。

3.通過閱讀教育專著和教學文獻進行教學反思

一本好書就是一個好老師。經常閱讀中外教育專著和優(yōu)秀的教學案例，可以從中吸取營養(yǎng)并經常與自己的教學理念、教學方法進行對比，從而不斷反思，促使自己不斷提高。

總之，目前的中學音樂教學還有大量工作需要做。如糾正管理者輕視音樂教學的思想，改變教師的被動性，提高自身的知識水平和音樂教學的技能技巧，全面落實音樂教育教學目標等。想要改變音樂教學現(xiàn)狀，應端正對音樂教學的態(tài)度，認識音樂的作用，積極推進音樂教學改革，適應時代的要求和潮流。