試析傳統文化教育在初中語文教學中的滲透策略

初中階段，在語文教學中滲透中華優秀傳統文化，能夠促使學生形成對傳統文化的正確認識，有利于其對中華優秀傳統文化的傳承與發揚。在具體的研究過程中，首先要對傳統文化教育滲透到初中語文教學中的價值進行分析，然后根據實際教學情況制訂傳統文化教育在初中語文教學中實施滲透的具體措施，如深入挖掘教材內容和開展文化誦讀等，最后采取有效的策略，使傳統文化教育在初中語文課堂中能夠得到進一步發展，使語文課程的內容更為豐富，從而激發學生對傳統文化學習的熱情。

一、傳統文化在初中語文教學中的重要意義

1.改進傳統教學模式的不足

在傳統教學過程中，初中語文教學通常采取“灌輸式”教學法，即由教師講學、學生聽學，此過程未能明確學生的主體地位且教學過程枯燥，難以提高學生參與課堂教學的積極性，也難以提高課堂教學的效率及質量。而將傳統文化滲透于初中語文教學中，教師通過生動形象地講述課文中滲透的一些傳統文化，能夠提高學生學習的積極性，使學生認識到學習語文知識不僅源于課本，還能夠延伸到課外以及我們日常生活的方方面面。顯然，這樣能夠改進傳統教學模式的不足，提升語文教學質量，并促進教學目標的實現。

2.實現傳統文化的傳承，培養學生的愛國精神

在文化全球化的背景下，我國輸入了大量的國外文化，這對中國傳統文化的傳承和發揚產生了一定的影響，甚至部分學生對中國傳統文化存在錯誤的認知，簡單地認為中國傳統文化是陳舊的、落后的，沒有充分認識到中國傳統文化對我國人民及社會發展的重要作用，嚴重影響到我國傳統文化的可持續發展。在這種情況下，將傳統文化與初中語文教學相融合，能夠提高學生對我國傳統文化的認知程度，使其能夠充分理解傳統文化，體會到中國傳統文化的博大精深，進而積極主動地參與到傳統文化知識的學習中，實現對中國傳統文化的傳承。

二、初中語文教學中傳統文化的應用策略分析

1.在名著中滲透

作為傳統文化代表的中國經典名著，其經過了歷史的考驗與驗證，具有很強的教育意義和傳承性，是中學生必須了解與學習的范本，而初中語文教材中不乏經典名著作品。因此，在初中語文教學中，教師要引導學生通過有效閱讀在名著中提取中華民族精神，了解名著中人物身上的優秀品質，從而加快學生的精神文明建設。

例如，在教學《出師表》這一課的內容時，為了提高學生的思想境界，增強其對傳統文化的認同感，首先筆者會以“臥龍鳳雛，得一可安天下”作為導入，引導學生在課堂上談一談對諸葛先生的了解，以此激發學生的學習興趣。之后，再為學生介紹“出師北伐”的背景，加強學生的認知，進而引導學生自由朗讀課文，總結文章大意。而后，筆者會以問題加以引導：“諸葛亮初期的志向是什么？他為什么要出師北伐？哪句話能夠看出諸葛亮的人物形象？”，讓學生通過細讀課文展開對文章的深入探究。最后，引導學生學習諸葛亮身上的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，并聯系社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業”，促進學生情感和認知的統一。通過這樣的方法，不僅能夠提高學生的學習效率，也能夠達到在名著中滲透傳統文化的目的。

2.發揮教學載體的作用，實現傳統文化的宣傳

在初中語文教學中，教師要充分發揮課堂這一教學載體的作用，將傳統文化滲透到課堂教學中，實現對傳統文化的宣傳教育。在初中語文課堂教學之前，需要先確定這一課的知識范圍，對古代文化作品中的傳統文化知識進行深入了解和分析，選擇適當的時機將傳統文化知識導入課堂教學中。我國具有豐富的古文詩詞，其中的傳統文化知識較多，但是對于學生來說存在一定的學習難度，以致學生的學習積極性不高，給傳統文化在初中語文教學中的應用帶來很大挑戰。面對這種情況，教師要充分把握好教學重點，以合理有效的方式激發學生對傳統文化的學習興趣，使學生能夠以更加熱情的態度參與到古詩詞的學習活動中。例如，可以將一些古詩詞作者的故事講給學生聽，如李白、杜甫等著名詩人，他們的故事對于學生來說都是比較吸引人的，通過講故事的方式能夠有效激發學生的學習興趣，促使學生更好地掌握傳統文化知識。

3.培養學生課外閱讀的習慣

在初中語文教學中，要使學生養成良好的閱讀習慣，這樣學生才能夠在閱讀中不斷提升自己。同時，教師也要留給學生更多的課余時間，合理布置課后作業，有針對性地引導學生進行課外書籍的閱讀，在課外閱讀中滲透傳統文化。例如，可以引導學生讀《孔子》《孟子》《左傳》等一些古代文學作品，利用好學生課外閱讀的機會，促使學生形成對優秀傳統文學的鑒賞能力，培養其良好的閱讀習慣，這有利于學生更好地了解傳統文化，對優秀傳統文化進行傳承。

綜上所述，在初中語文教學中滲透傳統文化教育是非常關鍵的，有利于學生了解更多的傳統文化知識，并對優秀的傳統文化進行傳承，加深對教材中文章內容的理解，深入剖析教材，對人物品質進行學習，從而不斷提高學習效果。另一方面，教師在開展教學活動時要融合傳統文化內容，借助多種策略對課堂教學環節進行精心設計，從課前、課中、課后三方面進行探討，使傳統文化教育真正融入教學的每一個環節中，對學生進行德育教育，提高教學效果。