積極德育視野下高中生精神成長實踐研究

積極心理學是近幾年來我國教育工作中提出的一種比較科學的心理學理念，其是直接通過引導學生樹立積極正面的心理狀態來緩解學生壓力，幫助學生塑造積極正面的形象，這對于學生的成長和發展起著積極作用。目前，我國很多高中在開展德育教育時，實效性都比較低下，這時就可以將積極心理學的知識應用其中。在積極心理學的引導下，使學生能夠樹立起自信和樂觀的心理狀態，始終保持樂觀向上的精神面貌，這對于學生的成長和發展能夠起到積極的促進作用。

一、應用積極心理暗示

積極心理學，顧名思義，指的是積極正面的心理學知識，其主要作用是激發學生積極的心理狀態和精神面貌，使其具有積極樂觀的態度。而高中德育教育的重要目的就是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生樹立科學的思想道德觀念，使學生能夠明辨是非黑白，堅持正確的成長道路。由此可以看出，高中的德育教育和積極心理學的內容之間是共通的，二者都能夠利用相應的方式對學生進行心理狀態的正面引導，幫助學生養成積極向上的生活和學習面貌，使學生能夠始終保持動力。積極心理學作為心理學的重要內容，班主任在對學生進行德育教育時，完全可以利用該知識對學生進行心理暗示，通過積極的心理暗示，使學生發現自身的閃光點和優勢，挖掘自身的潛能，從而使學生實現自己的夢想。長此以往，學生會更加自信和樂觀，從而更好地接受德育教育，提高學習的積極性和主動性，學習的幸福感也會明顯增強，在日常學習和生活中的表現也會更好。比如，教師可以在德育教育的過程中向學生展示一些常見的案例，諸如高中生在路邊順手將他人散落在外的垃圾放進垃圾箱，教師向學生展示后，就可以讓學生聯想到自己日常生活中相似的事情，從而發現自身的優點。

二、積極理念促進學生人格的培養

積極心理學之所以會使學生養成積極樂觀向上的心理狀態和精神面貌，其根本原因是可以使學生在學習和生活中始終保持活力和動力，從而努力追求夢想。高中德育教育就可以通過溝通和感染等方式，幫助學生樹立正確的思想道德觀念和價值觀念，使學生能夠在學習和生活中堅持正確的發展方向，其根本目的也是引領學生找到幸福，實現人生價值，二者在目的上是一致的。高中班級進行德育教育的根本目的是幫助學生養成優良的品格，促進學生的健康發展，所以在開展德育工作時，可以利用積極心理學的知識促進學生優秀品格的培養。高中生往往心理壓力都比較大，尤其是高三學生，他們對未來充滿迷茫，價值觀也并不穩固，很容易受到外界不良思想的影響，如果教師能夠利用積極心理學的知識對學生進行鼓勵，幫助學生堅定信念，同時對學生進行科學理念的灌輸和引導，這時學生就能夠堅定正確的價值觀念和思想道德觀念，做好職業生涯規劃，從而更好地促進優秀人格的養成。比如，教師可以在學習之余，組織學生參與一些素質拓展活動或者社會實踐活動，使學生在繁忙的學習生活之余能夠放松身心，同時還可以從中感受到社會責任感和滿足感，這能夠在潛移默化中促進學生的性格養成。

三、培養學生形成積極樂觀的人生態度

積極心理學強調注重人的積極人格和品質的形成，高中生德育的目標正是培養學生用馬克思主義的觀點和方法分析并解決問題，以形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極心理學有助于對高中生德育工作的開展。在高中生的德育教學中通過積極心理學的引導，能夠促進學生積極人格的形成，人的發展是身體成長和精神成長共同構建的，在學生的教育過程中不僅要重視其知識和技能的提升，同樣也要重視他們生活態度、個人性格以及價值觀的發展。因此，高中生的德育過程應該注重學生的人格塑造，注重培養學生的積極人格。

積極心理學的應用，能夠有效改良學生的心理狀態和精神面貌，而德育教育也能夠對學生進行思想道德素養方面的修正，二者都能夠使學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于學生個人素養的提升都有著積極作用。積極心理學可以使學生從自身的角度出發，積極挖掘自身的潛力和優勢，而德育教育則能夠通過外界感染等方式對學生進行正面引導，二者的有效結合能夠增強學生的個人品質。在德育工作的開展中，可以結合積極心理學的原理，為學生制定科學的道德評價體系，將學生的責任感和秩序性等各種素質進行科學分級，關注學生的日常表現并進行相關記錄，然后根據學生的表現情況進行評分，或者讓學生自評或互評，這樣可以使學生了解自身存在的不足，同時還能夠有效增強學生的責任感，對于學生價值觀的養成也有著重要的作用。

綜上所述，積極心理學作為心理學知識中的重要部分，其對于學生心理狀態的影響是十分顯著的。高中階段是學生心理素質塑造的重要時期，積極心理學在高中德育工作中的應用能夠開拓高中德育工作者的思維，幫助他們更快更好地做好德育工作，如何善用積極心理學的手段提升工作效果，是教師需要不斷探索的內容。因此，在我國高中德育教育中，教師想要提高教學的實效性，可以試著將積極心理學的知識應用其中，對學生進行心理暗示，促進學生人格的培養，通過考評的方式改變學生思維，以促進學生的綜合發展。