在初中歷史教學中培養學生的愛國主義

一、為什么要培養中學生的愛國主義

青少年是祖國的未來，少年成長成什么樣，中國就會發展成什么樣，初中生已經脫離孩童的稚嫩，處于成長的關鍵期，需要掌握正確的價值觀和人生觀，同樣在他們的骨子里也應該掌握最為重要的一種情感，即愛國主義。愛國主義不是簡單的空話，是要培養學生熱愛我們的祖國，熱愛我們祖國的人民、河山、語言、文字，還有生活在這一片土地上的每一個人和祖國的每一寸土地，正如艾青在《我愛這土地中》所寫到的詩句一樣：“為什么我眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”所以，在培養學生的愛國主義時，不僅要告訴學生要熱愛我們祖國的每一個民族，還要認真守護腳下的每一寸土地。而愛國主義也是中華民族的精神支柱，是炎黃子孫高尚的美德。不論在古代還是在近現代，不論是白色恐怖的過去，還是春風和煦的今天，都是如此，任何邪惡勢力，任何賣國、叛國之徒，都會拜倒在它的面前。愛國主義的力量是不可戰勝的，歷史已經很好地證明。天下興亡，匹夫有責，教學中教師要努力培養學生中的愛國主義情感，使愛國可以深入到骨子里，為學生形成正確的價值觀做好鋪墊，使得少年成長為對祖國有利的人才。

二、初中歷史中的愛國主義素材

初中歷史在愛國主義教育中比其他科目具備更大的優勢，在初中的歷史教材中收集了諸多的愛國主題的事件以及人物，在教學過程中要深入挖掘這些愛國主義的題材給學生講解，以培養學生情感意識中的愛國主義。

初中歷史教材中的每一個版塊都能起到教育作用，比如抗日戰爭，從戰爭的打響到結束，其中涌現出了一大批為人民斗爭的人物、解放軍的艱苦奮斗以及中國共產黨的正確領導等，將這些內容深入發掘出來并且結合生活實際作講解，使學生認識到共產黨的一切都是為了人民，我們國家解放到和平發展都離不開上一代人的付出，從而培養學生的愛國主義情感。八國聯軍的入侵，他們毀掉了圓明園，通過圖片中中性的愛國主義情感講解，讓學生認識到中華民族所受的傷害，從而產生一種憤怒感，但并不是引導學生用戰爭去解決問題，而是讓學生通過這些圖片意識到要維護我們的國家，要熱愛中華文明。

三、在初中歷史課堂中培養學生愛國主義的教學手段

1.傳統課堂中的傳授知識結合思想教育

(1)通過對初中歷史教材中歷史事件和歷史英雄人物的學習，使學生體會到對中華民族的愛國情感和我國古代博大精深的文化與文明。在中華文明的發展過程中，愛國精神一代又一代地傳承，先輩們為了祖國人民不受傷害而獻出自己的生命，誓死保衛祖國的那種精神時時刻刻都在影響著下一代人的成長，這個歷經五千年洗滌的民族的人民在骨子中深深熱愛著自己的國家。比如，在“中華文化的勃興”這一個知識模塊中，孔子提出“仁”的學說，“仁”包含一切美德。仁，是孔子思想體系的核心，孔子對“仁”有很多解釋，如“仁者，愛人”，“己所不欲，勿施于人”。還有百家爭鳴，通過這些學習，在了解知識點的同時，也進一步讓學生了解到了博大精深的中華傳統文化，從而產生對中華文化的熱愛之情。另外，在“統一多民族國家的鞏固”這一內容的學習中，清朝入關后，順治帝正式賜予達賴五世“達賴喇嘛”的封號，后來康熙帝又賜予另一位西藏佛教首領“班禪額爾德尼”的封號，此后歷世達賴和班禪都必須經過中央政府的冊封設置駐藏大臣，為加強對西藏的管轄。還有加強對新疆的管轄，乾隆帝時，新疆維吾爾族“回部”貴族小和卓與大和卓發動反清叛亂，企圖分裂祖國，在維吾爾等族人民的支持下，乾隆帝平定了大小和卓叛亂。為了加強對新疆的管轄，清政府設置伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內的整個新疆地區，以此鞏固了國家的統一等這些內容的學習，使得學生認識到，自古以來我們民族的和諧統一，西藏和新疆從古至今都是祖國的一部分，不可分割，從而培養學生對祖國的熱愛之情。

(2)講授我國在歷史上所受到的侵略和瓜分我們的國土等歷史事件，激發學生的愛國情感。中華民族擁有五千年的歷史文化，從古至今都不懼怕外來的侵略，也熱愛和平擁護和平，在抵抗戰爭、反侵略中也會付出自己的生命去守護祖國。比如鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵略戰爭、抗日戰爭等，即使我們武器不強大，經濟不發達，但也會用自己所有的力量去抵抗外來侵略，守住國土，經過所有人的努力，最終也取得了戰爭的勝利。通過這些歷史事件的學習，可以很好地激發學生的愛國情感，使其更加熱愛我們的祖國。

2.利用歷史影片培養學生的愛國主義

在眾多的電影電視劇中，有很多影視作品是通過歷史事件改編而來，這些作品的拍攝基礎是依據歷史教育教材，還有一些紀錄片會還原歷史事件，通過影視作品使得學生的感受更深，能更好地激發學生的愛國情感。

3.從教室走到戶外，組織學生參觀博物館的歷史遺跡等

從課本到社會實踐，組織學生參觀博物館中的歷史遺跡等。博物館收集了歷史文物、歷史照片，可以使學生能有更加直觀的認識，使得事件感受更加真實，更能激發學生愛國情感。

歷史教學中讓學生學到的不僅是知識，更多的還要培養學生的愛國主義，通過歷史事件、歷史人物等讓學生去感受、去學習，從而激發他們的愛國情感。知識的傳授固然重要，但情感態度的培養更能直接影響到學生的價值觀，在歷史教學中滲透愛國主義的教育，才能使得學生成長為一個熱愛國家、努力學習各科知識、為國家付出和奮斗的青少年。