高中語文整本書閱讀教學策略
——以《家》為例

整本書閱讀不僅可以提高學生的讀書效率，還能培養學生的閱讀習慣，讓學生的閱讀能力得到提升。因此，高中語文教師應充分認知到整本書閱讀對學生閱讀能力和語文學習效果的重要作用，進而提高對整本書閱讀的重視度，并在語文教學中積極開展整本書閱讀。通過開展整本書閱讀教學，能夠促使學生的情感體驗和道德素養都能有所提升，從而使學生的人文素養變得更加豐富，最終實現學生的全面發展。

《家》是巴金先生《激流三部曲》中的第一部，通過描寫一個封建家庭的罪惡和腐朽，表達了作者對封建社會的痛恨和對新一代青年敢于反抗封建社會的贊揚。下面就以《家》為例來探討如何在高中語文教學中開展整本書閱讀。

一、整本書閱讀教學和現代技術的有效結合

隨著計算機和互聯網技術的不斷發展，現在人們的生活方式也相應地有所改變，受此影響，高中學生的思想狀態也變得越來越浮躁，致使學生不能平心靜氣地進行整本書閱讀，特別是像《家》這種和現實生活相距較遠的文學名著，本來就不受學生關注，再加上文字內容比較深奧，使學生理解起來存在一定難度，自然就會讓學生對其敬而遠之，即使個別學生想要進行閱讀也會被艱澀的文字表述難住，不能堅持閱讀完整本書籍。針對這種情況，高中語文教師可以將整本書閱讀教學和現代技術進行有效結合，利用先進的多媒體技術進行整本書閱讀教學，通過讓學生觀看和書籍相關的圖片或視頻調動學生的閱讀興趣，使學生對書籍產生強烈的好奇心，進而主動尋找書籍進行閱讀，而且多媒體技術的應用還能讓學生的注意力集中到課堂上，提高語文教師的教學效果。例如，為了讓學生對《家》感興趣，高中語文教師可以讓學生觀看電視劇《家》中的精彩部分，利用電視劇的吸引力讓學生對《家》產生閱讀興趣，進而主動進行整本書閱讀，而且由于書籍中存在很多精彩部分，學生不知不覺中就會讀完整本書籍。

二、制定合理的閱讀計劃

想要取得良好的閱讀效果，高中語文教師在進行整本書閱讀教學時應注意對學生的閱讀方法進行指導，而且還要對學生的閱讀技巧進行規范，使整本書閱讀能夠發揮出最大作用。《家》這部文學名著理解起來具有一定難度，因此語文教師要制定合理的閱讀計劃，保證整本書閱讀的教學效果。教師可以向學生提出一些問題，讓學生帶著問題進行閱讀，如“這本書講了一個怎樣的故事？這個故事是真實的嗎？作者寫這本書的意義是什么？”利用這些問題讓學生對書籍產生興趣，進而在興趣的影響下讀完整本書籍。

對于《家》，語文教師可以引導學生采用精讀、略讀、細讀等多種方法進行閱讀，并要求學生對精彩部分進行標注，學習書籍中優美的語言表達方式，并將其作為以后的寫作素材，在循環漸進中讓學生完成整本書閱讀。另外，教師還可以要求學生將自己在閱讀時的感受和想法記錄下來，讓學生更深層次地理解文章內涵，并讓學生找到適合自己的閱讀方法，促使自己的閱讀效率也能有所提升。當學生讀完整本書后，教師要引導學生將文章中主要人物和主要事件串聯起來構成一個關系網絡，以此加深學生對文章內容的掌握程度，并使學生的閱讀能力得到提升。

三、利用小組合作進行整本書閱讀

《家》是一本十分感人的文學著作，之所以能夠達到這種效果，正是由于巴金先生塑造的人物形象逼真，而且每個人物都有自己鮮明的個性。針對這種情況，高中語文教師可以讓學生在閱讀完整本書籍后通過小組合作的形式對文章中的主要人物進行分析，并對文中的人物形象進行探討。語文教師首先應讓學生再次閱讀書籍，搜集文章中的相關人物和主要事件，然后引導學生結合當時的社會背景，以小組為單位全面分析作品，深入挖掘作品內涵，然后語文教師就可以讓學生根據自己掌握的知識從多種角度對作品進行闡釋，并利用自身掌握的閱讀方法對文章進行綜合分析，進而得到多元化的解讀結果。在此過程中，可以使學生的思考能力和理解能力都得到提升，并使學生的語文綜合素養也有所提高，為學生以后的語文學習奠定堅實的基礎。

四、引導學生間進行交流分享

在學生完成整本書閱讀后，語文教師還要引導學生進行交流分享，讓學生將自己的閱讀成果展示出來。對《家》的交流分享可以分為三個步驟：第一步，讓學生整理自己在整本書閱讀中記錄的各種讀書筆記，然后和其他同學交流分享；第二步，鼓勵學生將《家》中的一些精彩片段通過話劇形式表演出來，還可以讓學生對其中的情節進行改變和二次創作，以此讓學生展示自己對該書的理解深度；第三步，指導學生將《家》改寫為劇本，讓學生進行分角色扮演，從而使學生更好地理解文中人物心理和行為。

五、對學生的閱讀成果進行展示和指導

整本書閱讀需要花費學生大量的時間和精力，高中語文教師要想讓學生保持對整本書閱讀的興趣，應階段性地對學生的閱讀成果進行展示并對學生進行指導。例如，高中語文教師應定期對學生閱讀《家》的感想進行指導，并將學生對《家》的改編劇本和話劇表演視頻和學生的優秀讀書筆記放到校園網上，讓所有教師和家長都能參觀，讓他們對學生的閱讀成果進行評價，并讓學生也參與進來，進而使學生對《家》的理解更加深入。

總之，高中語文教師在開展整本書閱讀教學時，應充分考慮學生的實際情況，根據學生的興趣愛好采取相應的教學方式，保證整本書閱讀教學既能滿足學生的實際需求，又能取得良好的教學效果，這樣才能使學生對整本書閱讀充滿興趣和熱情，進而能夠自己主動投入整本書閱讀中，使整本書閱讀教學發揮出最大效用，最終使得學生的閱讀能力和語文綜合素養都能得到提高。